En éste proyecto de integrará la naturaleza y el arte

1. Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
1.2 Correo electrónico
Zoila rosa cándelo, Bertha lucia Cifuentes, trinidad Guevara Salazar, esperanza
Holguín, Liliana Troncoso
1.3 Nombre de la institución educativa
Liceo Departamental
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 37 A No 8-38 • Tel.: 5141714 Fax: 5141725
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
Este proyecto lo realizamos la institución Educativa Liceo Dptal ubicado en el
barrio El Templete en la carrera 37ª no8-38 Comuna 19, cuyas modalidades
son Académico y técnico Deportivo
1.7 Georeferencia
Cali Colombia
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Los niños el arte y la naturaleza
2.2 Resumen del proyecto
Desde el principio de la creación el agua ha formado parte de la historia en la vida de
los seres humanos a través de los tiempos.
Queremos resaltar el valor y la funcionalidad que tiene este elemento como potencial
de vida sobre los seres y por ende de la naturaleza, la propuesta está fundamentada en
la variedad del valor y el uso de este recurso para cuidar nuestro planeta pues no ha
sido el más recomendable, así como el aire es indispensable para respirar, el alimento
para subsistir el agua lo es mucha más.
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Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf...

2. Nuestra propuesta interdisciplinar con alguna áreas entre ella inglés y artista, español
sociales y por esencia ciencias naturales, motivadas desde la praxis y la experiencia de
aprendizaje enseñanza, queremos aportar a la interiorización de la importancia del
agua como también de su mal uso puede ser mortal para el ser humano y el planeta.
Aprovechar las herramientas didácticas y pedagógicas aportada desde las tic para
concientizar a nuestros estudiantes la relevancia que se le debe de dar a este precioso
elemento
Es importante destacar que el ser humano puede alcanzar su progreso como persona,
explorando todas sus capacidades, entre ellas escuchar, la concentración, abstracción,
expresión, autoestima, responsabilidad, socialización, actitud creativa, criterio, respeto
y entonces podemos comprender lo muy necesaria que se hace la presencia de una
educación de calidad incluyendo las nuevas herramientas que nos proporciona el
mundo de la tic y así cooperar con el fortalecimiento de la institución con nuestra
propuesta de Los niños el arte y la naturaleza.
.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Inglés, sociales artística, español, ciencias naturales
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Sexto (6)
2.5 Tiempo necesario aproximado
2 horas semanales
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Reconocer por medio del arte la importancia y el cuidado del agua para los seres
humanos y el planeta
3.2 Contenidos curriculares abordados
La Naturaleza
El agua
Creación artística arte plástica
Creación artística danzaría
Exposición del agua
Nubes de palabras en ingles
Vida en la montaña
Reconocimiento de diferentes usos y aprovechamiento del agua.
Comparación de aguas potables y no potables
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3. 3.3 Indicadores de desempeño
• Conoce y relaciona con elementos cotidianos los conceptos de agua, su
composición, peso y volumen como características
• Elabora con sus compañeros de grupo un modelo del ciclo del agua y construyen
una explicación a partir de los cambios de estados que pueden observarse en este
proceso
• Realiza esquemas coreográficos representando como debemos de cuidar el agua
• Identifica y describe la flora y la fauna en el agua.
• Aplica normas para la conservación y cuidado del medio ambiente.
• Analiza la importancia de las plantas para los seres humanos
• Identifica la composición interna y externa de su cuerpo mediante observaciones y
descripciones detalladas, para que reconozca la importancia de cuidar, querer y
respetar cada parte de su cuerpo.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
Dependemos del agua?
Sabemos el origen del agua?
Que información básica se pretende para hacer el manejo razonable de las aguas en
nuestro planeta?
Cuáles estrategias que se propone para avanzar en el conocimiento de la vida y la
naturaleza?
4. HABILIDADES PREVIAS
Reconocer y practicar el buen uso del agua y el cuido de la naturaleza desde la
interiorización por medio de prácticas artísticas
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Sensibilizarse sobre la gran importancia y el buen manejo del agua en nuestro entorno
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
Se aplicaran las herramientas del tic y estrategias pedagógicas basadas en la experiencia teniendo en cuenta
los contenidos que se abordarán ,consultas, prácticas, guías proporcionadas por el maestro ,bajo estricto
control del docente ,foros, mesas redondas representaciones ,exposiciones
¿Cómo lo voy a enseñar?
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4. 5.3 Conocimiento Tecnológico
las tic,blogs,power point, yotubee, wordle net,pontoon
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Comprender a través del arte la importancia y el cuido del agua para la supervivencia del planeta
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Web,navegadores
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Se utilizara Las herramientas de la tic para desarrollar las habilidades cognitivas, tecnológicas, sociales,
comunicativas de organización y gestión en la realización de las actitudes de aprendizajes
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
X cρeatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de problemas
x Comunicación y colaboración
x Trabajo en equipo
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
X Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Ηαbilidades para la vida personal y profesional
XFlexibilidad y adaptabilidad
X iniciativa y autonomía
 x Habilidades sociales e inter-culturales
 Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
DESDE LA ARTISTICA,Y LA UTILIZACIÓN DE LA HERRAMIENTAS
TECNOLOGIC AS APLICADAS AL APRENDIZAJE
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5. 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
Desde el principio de la creación el agua ha formado parte de la historia en la vida
de los seres humanos a través de los tiempos.
Queremos resaltar el valor y la funcionalidad que tiene este elemento como
potencial de vida sobre los seres y por ende de la naturaleza, la propuesta está
fundamentada en la variedad del valor y el uso de este recurso para cuidar
nuestro planeta pues no ha sido el más recomendable, así como el aire es
indispensable para respirar, el alimento para subsistir el agua lo es mucha más.
Nuestra propuesta interdisciplinar con alguna áreas entre ella inglés y artista,
español sociales y por esencia ciencias naturales, motivadas desde la praxis y la
experiencia de aprendizaje enseñanza, queremos aportar a la interiorización de la
importancia del agua como también de su mal uso puede ser mortal para el ser
humano y el planeta.
Aprovechar las herramientas didácticas y pedagógicas aportada desde las tic para
concientizar a nuestros estudiantes la relevancia que se le debe de dar a este
precioso elemento
Es importante destacar que el ser humano puede alcanzar su progreso como
persona, explorando todas sus capacidades, entre ellas escuchar, la
concentración, abstracción, expresión, autoestima, responsabilidad, socialización,
actitud creativa, criterio, respeto y entonces podemos comprender lo muy
necesaria que se hace la presencia de una educación de calidad incluyendo las
nuevas herramientas que nos proporciona el mundo de la tic y así cooperar con el
fortalecimiento de la institución con nuestra propuesta de Los niños el arte y la
naturaleza.
.
7.2 Herramientas de planificación curricular
Word, Cacoon, slideshare videobean
7.3 Recursos
ESTUDIANTES SALAS DE AUDIO, AULAS TABLEROS ,MATERIALES DE TRABAJO SEGÚN LA
DISICIPLINA A TRABAJAR ,LAS OFICCE ,LAS TIC
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
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6. DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
BAJO CONTROL DEL DOCENTE
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJ
NUESTRO PROYECTO ES INNOVADOR POR QUE INCREMENTAMOS LAS
HERRAMIENTAS DE LAS TIC Y LA INTERPRETACIÓN DE LOS TEMAS
ABORDADOS A TRAVES DE LA DISICIPLINA ARTISTICA
PRODUCTOS DEL PROYECTO
CREACIONES DE LOS ESTUDIANTES
EL MANEJO DE NUEVAS HERAMIENTAS
SENCIBILIZACIPÓN DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA NATURALEZA
10. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
REALIZADO POR EL EQUIPO DE TRABAJO
Zoila rosa cándelo, Bertha lucia Cifuentes, trinidad Guevara Salazar, esperanza
Holguín, Liliana Troncoso
11.CREDITOS
UNIVERSIDAD DEL VALLE
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7. DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
BAJO CONTROL DEL DOCENTE
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJ
NUESTRO PROYECTO ES INNOVADOR POR QUE INCREMENTAMOS LAS
HERRAMIENTAS DE LAS TIC Y LA INTERPRETACIÓN DE LOS TEMAS
ABORDADOS A TRAVES DE LA DISICIPLINA ARTISTICA
PRODUCTOS DEL PROYECTO
CREACIONES DE LOS ESTUDIANTES
EL MANEJO DE NUEVAS HERAMIENTAS
SENCIBILIZACIPÓN DE LOS ESTUDIANTES HACIA LA NATURALEZA
10. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
REALIZADO POR EL EQUIPO DE TRABAJO
Zoila rosa cándelo, Bertha lucia Cifuentes, trinidad Guevara Salazar, esperanza
Holguín, Liliana Troncoso
11.CREDITOS
UNIVERSIDAD DEL VALLE
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