La matemática sin lugar a dudas es una asignatura que más complica a niñas, niños, jóvenes y hasta profesionales debido a que tenemos mala herencia de los docentes que nos enseñaron o enseñamos la matemática, situación que ocurre en todos los estudiantes y escuelas del mundo. Resulta que la matemática tiene características muy bonitas como lo es: “todo se puede comprobar”, “ existe una sóla respuesta” Del docente depende hacer una matemática, fácil, sencilla, dinámica y no ser utilizada como una herramienta de causar “miedo” en el estudiante. A continuación presento unas imágenes de una clase sencilla de matemática donde estoy enseñando operaciones con números decimales: suma, resta, multiplicación y división. Como materiales únicamente he utilizado recortes de ofertas de periódicos que suelen aparecer en la mayoría de ellos. A los niños se les entregan recortes de ofertas y que ellos construyan su cálculos como: calcular el precio de dos productos, calcular el precio de cada uno cuando nos dan precios globales, saber la diferencia en precios de dos productos y mucho más. El alumno es capaz de redactar situaciones de cálculos de la vida real y hacer el planteamiento de la operación (PO).

1. Matemática activa

2. La matemática sin lugar a dudas es una asignatura que
más complica a niñas, niños, jóvenes y hasta profesionales
debido a que tenemos mala herencia de los docentes que nos
enseñaron o enseñamos la matemática, situación que ocurre
en todos los estudiantes y escuelas del mundo.
Resulta que la matemática tiene características muy bonitas
como lo es: “todo se puede comprobar”, “ existe una sóla
respuesta”
Del docente depende hacer una matemática, fácil, sencilla, dinámica y no ser
utilizada como una herramienta de causar “miedo” en el estudiante.
A continuación presento unas imágenes de una clase sencilla de matemática donde
estoy enseñando operaciones con números decimales: suma, resta, multiplicación
y división.
Como materiales únicamente he utilizado recortes de ofertas de periódicos que
suelen aparecer en la mayoría de ellos.
A los niños se les entregan recortes de ofertas y que ellos construyan su cálculos
como: calcular el precio de dos productos, calcular el precio de cada uno cuando
nos dan precios globales, saber la diferencia en precios de dos productos y mucho
más. El alumno es capaz de redactar situaciones de cálculos de la vida real y
hacer el planteamiento de la operación (PO).

22. El tablero matemático:
(Para enseñar a multiplicar,
Ubicación de puntos en
Un plano, etc.)
Se usa una tablero de
lámina lisa, luego con
una figura imanada
se señala la multiplicación
que se desea realizar.
Para la respuesta se cuentan
Los cuadritos que quedan
Dentro del margen de
La multiplicación.

23. 20

26. Bueno, espero le pueda servir
un poquito esta idea, no está
demás que lo intente y lo haga
mejor que yo.
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