actividades

1. Estimulación
temprana para el
desarrollo
lingüístico en niños
de cero a tres años.
Evelyn Janet Herrada Cruz
Sugerencias de actividades para desarrollar el
lenguaje :
Lenguaje de señas.
Caras y gestos
Imitando sonidos
Haciendo burbujas
Bits de inteligencia
Bebeteca

2. El libro los gestos del
bebé creado por las
doctoras en
psicología Linda
Acredolo y Susan
Goodwyn ayuda a
estimular el desarrollo
pre lingüístico,
permite que los
pequeños se
comuniquen
claramente debido a
que su comprensión
del lenguaje así como
sus habilidades
motoras se
desarrollan mucho
mas rápido que su
capacidad de hablar
(ACREDOLO, 2004)
El significante es el
componente del
signo lingüístico
portador de la
imagen acústica
mediante la sucesión
de fonemas en forma
lineal en este caso la
imagen también seria
visual por lo tanto el
significado expresa
un contenido a través
del significante que
lleva asociado.
Es el concepto del
pensamiento o lo que
se entiende a través
de una palabra o
seña (GARCIA, S/F)
Algunas señas:
Comida: coloca las
puntas de los dedos
sobre la boca.
Se acabo: alza las
manos hacia los
lados, palmas arriba.
¿Dónde
está?:encógete de
hombros, con las
palmas de las manos
hacia arriba.
Libro: junta y habré
las dos manos
(palmas hacia arriba).
Automóvil: gira un
volante imaginario
Los bebés entienden
lo que se les dice
antes de que hablen
por lo tanto el
lenguaje de señas les
ayuda a expresar sus
necesidades así como
reducir el llanto.
Lenguaje de señas

3. Es a través de las
actividades labios
linguales como los
niños adquieren el
dominio de los
órganos activos de la
articulación.
Karl König dice:
“La boca, con los
dientes, los labios y la
lengua, con las
mejillas y el paladar,
es quien esculpe los
sonidos del habla”
(GALLEGO, S/F)
La producción es
fundamental en la
identidad del hablante
y el conocimiento
lingüístico, ya que el
hablante decide el
contenido que quiere
transmitir, otorga al
mensaje preverval un
código lingüístico, por
último, se articula este
mensaje ya codificado
al producir físicamente
una cadena de
sonidos, estos se
agrupan formando
silabas que, a su vez
se agrupan formando
secuencias más
extensas que recibirán
una entonación. La
calidad de la expresión
oral dependerá por
tanto íntegramente de
la producción fónica
(MORENO, 2002)
Juega delante de un
espejo y haz muecas
para que haga lo
mismo el bebé. Como
sacar y meter la lengua
y realizar movimientos
con ella, apretar y
aflojar los labios,
sonreír o ejercitar la
mandíbula al abrir y
cerrar de forma
repetida la boca
.Decirle al pequeño que
su cara es una casita,
en la que los ojos son
las ventanas, la nariz el
timbre, la boca la
puerta y la lengua un
amigo que está dentro
de ella. Este juego
permite entrenar los
movimientos. Para ello,
hay que pedirle al niño
que llame el timbre,
abra la puerta y que
deje salir (y volver a
entrar después) a su
amigo para dar un
paseo.
Estos ejercicios
mejoran la motricidad
labio lingual que es
decisiva para
conseguir una buena
articulación de las
palabras.
Caras y gestos

4. El adecuado desarrollo
auditivo permite al niño
organizar su entorno
sonoro, al percibir sonidos
de la naturaleza diversa y
una amplia variedad de
hablas humanas con
diversidad de rasgos
fónicos y fonemicos y
recibir con claridad los
mensajes verbales. Lo
sonoro como lo señala
Kónig, se vincula con el
poder del habla,
permitiendo que se
pronuncien los nombres
de las cosas.la capacidad
de escucha que se
desarrolla gradualmente
juega un importante papel
en el desarrollo del
lenguaje.los niños pueden
tener dificultades para
diferenciar sonidos,
teniendo una adecuada
capacidad auditiva
(GALLEGO, S/F)
La discriminación
auditiva es la habilidad
para reconocer
diferencias de
frecuencias, intensidad
y timbre entre sonidos
o identificar fonemas,
frases o palabras
idénticas.la
discriminación auditiva
es fundamental para
diferenciar los fonemas
(sonidos de las letras)
(GARCIA M. , S/F)
Imitación de
sonidos:
Su estimulación
puede comenzar a
iniciarse imitando
sonidos, es decir
repetir sonidos que
ya sabe.
De animales
perro gua gua
gato miay miau
pato cuac cuac
rana croac croac
Además no solo
ayuda al lenguaje
oral, sino también
sienta las bases de
la lectoescritura.
Imitando sonidos

5. Jerome Bruner dice
que durante el
primer año de vida
los niños no solo
desarrollan el
material sonoro –
los movimientos
articulatorios – que
necesitan para
adquirir el lenguaje,
sino también
algunas de las
funciones
comunicativas. El
formato mas
estudiado por
Bruner ha sido el
juego, en el que se
aprenden las
habilidades sociales
necesarias para la
comunicación aun
antes de que exista
lenguaje (JEROME,
s/f)
Fase respiratoria:
para que se
produzca un
sonido, lo primero
que se necesita es
una fuente de
energía que origine
una vibración, esta
energía está
producida por una
corriente de aire
que normalmente
procede de los
pulmones. La
mayoría de los
sonidos se produce
mientras el aire
sale de los
pulmones.
(JORGE, S/F)
Pompero:
Realizar pompas
de jabón, se jugara
a soplar fuerte,
flojo, despacio o
rápido.
El pequeño tendrá
que soplar al
mismo tiempo tres
veces seguidas. La
actividad al
principio será no
dirigida.
El sistema fonador
coordinado con la
respiración logra
que este se
convierta en un
aparato productor
de sonido. El
objetivo
fundamental de
estos sonidos es la
comunicación
humana mediante
el lenguaje hablado.
De ahí la
importancia de
poner actividades
para una buena
respiración sobre
todo que se han
jugando
Haciendo burbujas

6. El psicólogo Peruano
Leonardo Aguilar ha
descubierto que el
método doman puede
tener ramificaciones
maravillosas dado el
interés y entusiasmo de
los padres por enseñar a
su niño a leer a
temprana edad sino
aprender sobre otros
temas.
(AGUILAR, s/f)
Glenn Doman, terapista
físico dice: ”Es mas fácil
de enseñar a un niño de
un año a tener unos
conocimientos
enciclopédicos que
enseñarle a un niño de
siete años”, “la
capacidad de almacenar
datos concretos es
inversamente
proporcional a la edad”
(DOMAN, s/f)
El signo lingüístico une
un concepto con una
imagen acústica que se
tiene en la memoria y se
materializa
fonéticamente cuando se
emite el concepto
(VAGO, S/F)
Son tarjetas de
información visual que
va acompañado de un
estimulo auditivo, que
consiste en enunciar en
voz alta lo que
representa.
Los bits se agrupan en
categorías que hacen
referencia a un tema, y
suelen componer un
grupo de 10 imágenes.
(Animales, plantas,
aparatos domésticos,
etc.)
Los bits se pasaran a los
niños durante un
segundo cada uno de 10
a 15 veces, 3 veces al
día con lapsos largos
Los bits estimulan las
áreas cerebrales de la
vista y el oído
incrementando el
vocabulario de los
pequeños.
Bits de inteligencia

7. Psicólogo Osgood
simposio sobre
lenguaje que su
objetivo es establecer
las relaciones entre
los mensajes
verbales y los
estados de los
comunicantes que
relacionan e
interpretan aquellos.
La lectura de una
forma clara y correcta
promueve en el bebé
la identificación de
sonidos.
La fonología es parte
de la lingüística que
se encarga de
analizar y estudiar los
sonidos desde un
nivel de la sintaxis y
de la estructura que
forman en el
lenguaje, así también
desde como a través
suyo se construye el
significado
(DEFINICIÓN, s/f)
Tener un espacio
adecuado a su edad
donde se fomente la
lectura siempre a la
misma hora.
Leer con los
pequeños cada día
de forma clara para
favorecer la
comprensión y
aprendizaje.
Los libros deben ser
de tela o cartón con
ilustraciones grandes
se deberá seguir las
palabras con tu dedo
en la medida que se
leen.
Los niños aprender a
hablar por imitación,
reproducen el modelo
adulto hasta que
construyen el suyo
propio. Al dirigirse a
ellos a que construir
articulaciones claras
y frases sencillas,
adecuadas a su nivel
de madurez y sin
distorsionar las
palabras, ya que
pueden percibirlas
como correctas
cuando no lo son.
Bebeteca