presentacion sobre las ciencias sociales y el conocimiento del medio en la educacion preescolar

1. Conocimiento del Medio
Natural y Social.
Paulina Fregoso Méndez
Gabriela Michelle Hernández
Evelyn Román Lizárraga
Citlali Sánchez Loe
Ana Karina Torrez Quiroz

2. Los niños aprenden a
partir de su entorno,
y el preescolar debe
aprovechar esto,;
conocer lo que él ya
sabe para partir de
ahi y llevarlo a
profundizar sus
saberes.
La exploración y el conocimiento del
entorno por parte de los niños tiene
grandes aportes para su desarrollo y
aprendizaje.

3. El docente debe
desarrollar en el niño
capacidades de
observación, anális,
resolución de
problemas, que
infieran, para que
por sí solos
adquieran el
conocimiento del
medio.
La tarea del docente es
proporcionar claves de lectura
para interpretar el ambiente.

4. El docente debe
planear situaciones
donde, partiendo de
los conocimientos
previos, se adentre en
nuevos aprendizajes
más complejos para
que así puedan
entender mejor el
ambiente en que se
desenvuelven.
La escuela debe buscar las estrategias para
que los pequeños alumnos enriquezcan y
complejicen los conocimientos que ya poseen
sobre el ambiente por el hecho de vivir en él.

5. El ambiente no consiste
solo de un lugar o
paisaje donde vivimos, si
no de un conjunto que
repercute en nosotros
como nosotros a él.
Se trata de un complejo entramado de
relaciones y no solo de una escenografía,
como un telón de fondo en el que se
desarrolla nuestra vida.

6. El conocimiento del
medio natural y
social, es de gran
importancia pues las
capacidades que
promueve de
observación y
conocimiento del
medio, logran una
integración plena de los
niños a la sociedad que
ellos comprenden.
El jardín asume a formar ciudadanos críticos,
respetuosos, activos y responsables capaces
de integrarse creativamente a la sociedad de
la que forma parte.

7. Cuando le hablamos al niño
del medio, debemos de
considerar primero conocer el
suyo, pues es importante
basarnos en SU medio, para
partir a generar nuevas
cuestiones a partir de él y de
situaciones que se presentan
en su vida de otro modo no
conformaria parte de su
ambiente.
La aproximación global del medio solo tiene
sentido para el niño si se aborda desde
situaciones reales. De este modo, el objeto de
estudio no está constituido solo por grandes
acontecimientos si no también por la vida
cotidiana

8. Gracias por su atención.