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Psicología social - Actitudes y comportamientos - 2013

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Sobre las actitudes y su relación con el comportamiento humano.

Publicado en: Educación
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Psicología social - Actitudes y comportamientos - 2013

  1. 1. ACTITUDES YCOMPORTAMIENTO Psicología social Escuela de Psicología
  2. 2. Concepto de actitud• Es un tema que ha sido objeto de especial atención en la psicología social.• Thomas y Znaniecki en 1918 llegaron a considerar la psicología social como “el estudio científico de las actitudes”.• Ya en 1935, Allport llegó a recopilar más de cien definiciones del término.
  3. 3. Relevancia del estudio de las actitudes Las actitudes constituyen Ayudan a formar una idea valiosos elementos para la más estable de la realidad predicción de conductas Son base de una serie de Protegen al yo de situaciones sociales, como conocimientos indeseables las relaciones de amistad o de conflicto La consecución del bienestar general requiere cambios de actitud
  4. 4. Definiciones clásicas de actitudActitud: “La intensidad de afecto a favor o en contra de unobjeto psicológico” • Thurstone, 1928“Un estado mental y neurológico de atención, organizado através de la experiencia, y capaz de ejercer una influenciadirectiva o dinámica sobre la respuesta del individuo a todoslos objetos y situaciones con las que está relacionado” • Allport, 1935“Una respuesta afectiva, relativamente estable, en relacióncon un objeto” • Murphy, Murphy & Newcomb, 1935
  5. 5. Definiciones clásicas Actitud: “una organización duradera de procesos motivadores, emocionales, perceptivos y cognoscitivos, en relación con el mundo en que se mueve la persona” • Krech & Crutchfield, 1948 “Una orientación relativamente duradera en relación con algún objeto de la experiencia” • Schellenberg, 1970
  6. 6. Elementos característicos en las definiciones del concepto “actitud” Organización Carga afectiva aduradera de ideas favor o en contra y creencias ActitudesPredisposición Dirección hacia a la acción un objeto social
  7. 7. Definición de actitud socialActitud social: “organización duraderade creencias y cogniciones engeneral, dotada de una carga afectiva afavor o en contra de un objeto socialdeterminado, que predispone a unaacción coherente con las cogniciones yafectos relativos a tal objeto” • (Rodrigues et al., 2000)
  8. 8. Estructura de las actitudes
  9. 9. Componentes de las actitudes COGNITIVO AFECTIVO CONDUCTUAL Emociones, sentimientos, intereses, valores, motivación Voliciones, conductas, acciones libres y voluntarias, eticidad Conocimientos, creencias, ideas, pensamientos, esquemas y paradigmas
  10. 10. El experimento de Rosenberg (1960)• Rosenberg demostró experimentalmente que los componentes cognoscitivos y afectivos de las actitudes tienden a ser coherentes entre sí.• A través de hipnosis, modificó el componente cognoscitivo a la mitad de los sujetos de la investigación, que tenían claras actitudes respecto a los negros, a Rusia, etc. A la otra mitad cambió el componente afectivo.• Los Ss cuyo componente cognitivo había sido modificado, pasaron a demostrar afectos coherentes con el nuevo componente. Algo equivalente pasó con la otra mitad.
  11. 11. El experimento de Rosenberg (1960)Los resultados mostraron que “la destrucción dela congruencia afectivo-cognoscitiva, a travésde la alteración de cualesquiera de dichoscomponentes, pone en movimiento una serie deprocesos de restauración de lacongruencia, los cuales, bajo ciertascircunstancias, conllevarán una reorganizaciónactitudinal, a través de un cambiocomplementario en el componente nopreviamente alterado” • (Hovland & Rosenberg, 1960)
  12. 12. Teorías de la congruencia• Según las teorías de la congruencia (v.g.: Festinger o Heider), los tres componentes deben ser internamente congruentes.• No obstante, con frecuencia se verifica cierta incongruencia entre actitudes y conductas (como en el estudio de La Piére)“La conducta no se encuentra sólo determinada por lo que alas personas les gustaría hacer, sino también por lo quepiensan que deben hacer, o sea, normas sociales, por lo quegeneralmente han hecho, o sea, hábitos, y por lasconsecuencias esperadas de su conducta” • Triandis (1971)
  13. 13. ESTÍMULO ACTITUD AFECTO COGNICIÓN CONDUCTA Respuestas del Respuestas Acciones sistema nervioso perceptivas manifestadas simpático Afirmaciones Afirmaciones Afirmaciones verbales de verbales relativas averbales indicativas creencias y conductas de afecto opiniones
  14. 14. Interés y congruenciaSegún el estudio deSivacek & Crano (1982), lacorrespondencia entreactitud y conducta es mayorcuanto mayor sea el interésinvertido por la persona enel contenido actitudinal.
  15. 15. Teoría de la acción racionalde Fishbein & Aizen
  16. 16. Teoría de la acción racionalde Fishbein & Aizen
  17. 17. Valoración moral• Gorsuch & Ortberg (1983) sugieren que al tratarse de actos humanos, otro componente necesita ser agregado al modelo: la medida de la obligación moral.• En su estudio, este componente moral se correlacionó más estrechamente con la intención conductual que con la actitud y la norma subjetiva.
  18. 18. ValoresLos valores desde la definición operativa deRodrigues et al. (2000) “son categoríasgenerales dotadas también de componentescognoscitivos, afectivos y de elementoscapaces de predisponer la adopción de unadeterminada conducta, difiriendo de lasactitudes por su generalidad”.

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