Primaria Digital

2. ¿Qué es Primaria Digital?
Es una propuesta de integración pedagógica
de TIC, para el nivel primario, que reconoce la complejidad
del contexto en el que se inscriben ‘las nuevas
tecnologías’, los medios de comunicación, el lugar de una
gran parte de niños y niñas como consumidores y el
acceso que tienen a la información; y la realidad de
quienes aún no han ingresado al mundo de los medios y
las nuevas tecnologías, que interpelan las formas de
enseñar y sus sentidos.

3. Se despliega en tres ejes de acción:
 Desarrollo de un entorno multimedial
 Capacitación a docentes y equipos técnicos.
 Equipamiento de aulas digitales móviles –ADM- para
las escuelas primarias.
Entendiendo que hablar de tecnologías implica mucho más
que mencionar equipamientos. Tiene que ver con formas de
comprender, conocer y aprender el mundo que nos rodea y
los modos de interactuar con él.

4. Este programa tiene como objetivos
 Garantizar el derecho a una educación de calidad.
 Promover el acceso de equipamiento de manera gratuito.
 Integración de nuevos soportes y recursos digitales.
 Contribuir a la inclusión de TIC.
 Integrar lenguajes multimediales.
 Hacer protagonista los alumnos en los entornos
tecnológicos .
 Favorecer las gestión institucional del equipamiento y los
proyectos pedagógicos.
 Propiciar el desarrollo profesional de los docentes.

5. Asumir un nuevo rol…

Ya que el proceso de integración de TIC de la escuela
primaria, necesita de docentes.

Pensando en fortalecer la posición del docente y
favorecer la gestión pedagógica de la clase.

Atendiendo el propósito de solucionar problemas de
enseñanza no resueltos por otras tecnologías.
Entendiendo que:
‘La mediación de un docente formado en estas temáticas
es la que permitirá levantar puentes entre lo conocido y
lo nuevo por saber’

6. ¿Los lenguajes cómo se piensan?
• Como un territorio potencial de colaboración. Una
instancia superadora de la concepción lineal de
transmisión de conocimiento, habilitando múltiples
recorridos hipertextuales en la experiencia
colectiva de construcción de los saberes
escolares. Además se las piensa vinculadas con el
desarrollo de competencias que permitan a los
niños y las niñas desarrollarse plenamente.

7. Queremos concluir diciendo que, estamos en un proceso de
cambio que a nuestro entender busca saldar la deuda de la
escuela con la sociedad y las formas de construcción del
conocimiento que circulan en ella. No decimos esto
azarosamente sino pensando en palabras de Jesús Martín
Barbero que plantea estas demandas de una nueva escuela
y un nuevo perfil de docentes. Que atiendan esta
necesidad de una escuela que retroalimente la praxis
comunicativa de la sociedad, asumiendo los nuevos modos
de producir saber.

8. Bibliografía utilizada:
PRIMARIA DIGITAL TIC EN LA ESUELA PRIMARIA. Módulo
docentes
Integrantes:
• Migilaccio, Julieta.
• Sánchez, Carla.