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Trabajo practico 
I.S.F.C.D nº 1 
Curso: 2do B 
Alumnos: Romero Claudia ,Vallejos 
Fernández Federico,, Sánchez María 
Agustina. 
Tema: El papel docente ante la T.I.C
Evolución tecnológica
revolución industrial 
MAQUINA A VAPOR CINTA DE MONTAJE
Enseñanza en la revolución industrial
Enseñanza con las tics
Representa un reto para los docentes 
tradicionales
Miedo al cambio de roles
Permite la comprensión de idiomas 
y por ende la comunicación
las escuelas y la tecnología
Problema de la educación de la T.I.C 
Fracaso en las escuelas 
Implantación de diseño pobre 
golpe del software 
falta de capacitación 
docente
Capacitación del docente en la T.I.C
Ventajas para el docente 
• Puede llevar las listas de calificaciones 
• Elaborar exámenes y apuntes 
• Hacer anuncios 
• Redactar circulares
El modelo de tener en cuenta 
• El sujeto de la formación. 
• Elaborar diseños de formación. 
• Debe entenderse como un ciclo largo donde 
intervienen muchos agentes y variables.
Contenidos de la formación 
• Ampliación de tratamientos interdisciplinarios. 
• Aprendizaje de situaciones reales. 
• Colaboración con centros educativos y empresas 
comunicativas. 
• Desarrollar la motivación del usuario . 
• Diseño de los modelos de experimentación. 
• Formación para un uso critico de las nuevas 
tecnologías. 
• Realización de las propuestas didácticas en el 
aula.
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  • 3. revolución industrial MAQUINA A VAPOR CINTA DE MONTAJE
  • 4. Enseñanza en la revolución industrial
  • 6. Representa un reto para los docentes tradicionales
  • 7. Miedo al cambio de roles
  • 8. Permite la comprensión de idiomas y por ende la comunicación
  • 9. las escuelas y la tecnología
  • 10. Problema de la educación de la T.I.C Fracaso en las escuelas Implantación de diseño pobre golpe del software falta de capacitación docente
  • 12. Ventajas para el docente • Puede llevar las listas de calificaciones • Elaborar exámenes y apuntes • Hacer anuncios • Redactar circulares
  • 13. El modelo de tener en cuenta • El sujeto de la formación. • Elaborar diseños de formación. • Debe entenderse como un ciclo largo donde intervienen muchos agentes y variables.
  • 14. Contenidos de la formación • Ampliación de tratamientos interdisciplinarios. • Aprendizaje de situaciones reales. • Colaboración con centros educativos y empresas comunicativas. • Desarrollar la motivación del usuario . • Diseño de los modelos de experimentación. • Formación para un uso critico de las nuevas tecnologías. • Realización de las propuestas didácticas en el aula.
  • 15. Trabajo en equipo con otros docentes de otras disciplinas