1. Lineamientos de política
educativa de TIC en Educación
Inicial y Primaria
DCTE, 21 de marzo de 2012
DEPARTAMENTO CEIBAL- DOCUMENTO Nº 1
TECNOLOGÍA EDUCATIVA (DCTE)
Documento de orientación docente para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje y enseñanza con
inclusión de TIC en el aula, las escuelas y los proyectos educativos de los Centros CEIBAL – Tecnología
Educativa Departamentales.

2. POLÍTICA EDUCATIVA DE TIC 2012: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA MEDIANTE EL
PLAN CEIBAL
CEIP
Inspección
Técnica
Proyecto
Proyecto del
Proyecto de Inspector
Proyecto de Centro Proyecto
escuela Referente Departamento
CEIBAL Departamental
aula CEIBAL y CEIBAL-
Tecnología
de zona Tecnología
Educativa
Educativa
Política de Formación Docente y Contenidos Digitales
Política de Gestión Institucional
Política de Investigación y Evaluación
Diagrama 1
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3. POLÍTICA EDUCATIVA DE TIC 2012: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA MEDIANTE EL
PLAN CEIBAL
1. FUNDAMENTACIÓN
El principal objetivo del Departamento CEIBAL-Tecnología Educativa en 2012 es asegurar la calidad educativa del uso de las Tic en las aulas,
buscando la institucionalización del Plan CEIBAL en el nivel de Educación Inicial y Primaria. El alcance de este objetivo estratégico nacional
implica la concreción de tres líneas de política educativa de TIC: una política de formación docente y contenidos digitales, una política de
gestión institucional y una política de investigación y evaluación que articuladas fortalezcan las condiciones, procesos y resultados de
aprendizaje de los escolares y la enseñanza en TIC en las aulas.
Esta orientación pedagógica con inclusión de TIC se fundamenta en un modelo de planificación estratégica –situacional y prospectiva que busca
que cada maestro y estudiante en el territorio nacional sea sujeto de derecho de una buena educación mediada por las tecnologías. En este
camino trazado para 2012 se ha acordado un trabajo en equipo que genere una actitud proactiva frente a las TIC, valorándolas en tanto aporte
fundamental para la mejora de los aprendizajes e involucrando para ello a todos los actores educativos.
El diagrama 1 muestra que la política de gestión institucional se despliega en dos que son complementarias: una política descentralizada con
toma de decisiones a nivel departamental, de las escuelas y las aulas; y al mismo tiempo una política centralizada, con base a acuerdos, en la
toma de decisiones nacionales para asegurar el rumbo hacia una adecuada integración de las TIC al currículum en acción teniendo en cuenta
la situación real de todas las escuelas en el territorio nacional (a modo de ejemplo, se tiene en cuenta en la planificación anual, las acciones
estratégicas a desplegar, según la cantidad y calidad de formación de los maestros dinamizadores, los maestros de apoyo CEIBAL, etc.).
Las líneas de política generadas desde el Departamento CEIBAL-Tecnología Educativa requieren para su concreción de coherencia,
concurrencia, integración, articulación y compromiso de todos los actores involucrados: maestros de aula, Encargados de los Centros Ceibal-
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4. Tecnología Educativa departamentales, Inspectores Referentes y de zona, Inspectores Departamentales, y organizaciones externas a la
Educación Inicial y Primaria que llevan adelante proyectos de intervención y proyectos de investigación nacionales e internacionales. Por este
motivo en 2012 se avanzará en la concreción de un sistema de investigación y evaluación de la inclusión de TIC. A punto de partida de la
evaluación de los aprendizajes en línea que se viene desarrollando, se generará una evaluación de las propuestas de cursos para docentes y los
proyectos educativos desplegados en las escuelas y los departamentos con una triple mirada: evaluación diagnóstica, de proceso y de
resultados al final del año lectivo en dos modalidades: autoevaluación y evaluación de supervisión. Los insumos a que este sistema de
evaluación en ciernes de lugar, serán potencialmente muy valiosos para la reflexión pedagógica en la comunidad educativa y significativos para
trazar escenarios a futuro que orienten la toma de decisiones y la búsqueda sistemática de las mejores alternativas para transformar y
proyectar la educación uruguaya a un posicionamiento de alta calidad en materia de inclusión de TIC. Esta meta junto a la sistematización de
las investigaciones y evaluaciones nacionales realizadas en el nivel de Primaria, y su utilización como insumo para las prácticas pedagógicas de
aula, dará inicio a un Observatorio de TIC radicado en este Departamento.
2. INTEGRACIÓN DEL DEPARTAMENTO CEIBAL – TECNOLOGÍA EDUCATIVA (DCTE)
Inspección Técnica
Departamento CEIBAL – Tecnología Educativa
Coordinación de Coordinación de los Coordinación de
Formación y Centros CEIBAL – Investigación y
Contenidos Digitales Tecnología Educativa Evaluación 3

5. El DCTE está integrado por la Directora, Inspectora Cristina Nassi, y tres Coordinadores integrados el 8 de marzo de 2012. La Dirección tiene
bajo su responsabilidad toda la gestión del CEIP relacionada con la inclusión de TIC en las escuelas:
 Administración del Departamento: reglamentos, protocolos, llamados a aspiraciones, etc.
 Comunicación con todas las Inspecciones Nacionales y Departamentales.
 Supervisión de Página Web y Portales Educativos
 Coordinación de TV Educativa integrada por una Directora de Medios Audiovisuales y dos Guionistas que este año tienen como desafío
la producción de recursos digitales.
 Seguimiento y Evaluación de los Cursos de Formación a Distancia.
 Liderazgo del Proyecto Gurí (en forma transitoria).
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y CONTENIDOS DIGITALES (Inspectora Elizabeth Mango)
Línea de política bajo su responsabilidad: Política de Formación y Contenidos Digitales.
Acciones estratégicas:
 Organizar y gestionar cursos para el desarrollo profesional docente en el uso educativo de las TIC. (Tres maestras tutoras y ciento
cuarenta dinamizadores).
 Relevar las ofertas de cursos para docentes y articular con el Departamento de Formación en Servicio, Programa de Apoyo a la Escuela
Pública Uruguaya (PAEPU), Área de Formación del Centro CEIBAL, Departamento de Tecnología Educativa de CODICEN y diferentes
actores relacionados con la Formación.
 Orientar a los Maestros Dinamizadores y Maestros de Apoyo CEIBAL.
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6.  Difusión de las prácticas valiosas en TIC y uso educativo de las XO.
 Asesoramiento y supervisión de la producción y de los equipos docentes de los portales educativos, Uruguay Educa y Portal Ceibal.
 Orientación de la producción de contenidos digitales apostando a la mejora de la calidad de los mismos.
 Supervisión de contenidos de la página web del CEIP.
COORDINACIÓN DE LOS CENTROS CEIBAL-TECNOLOGÍA EDUCATIVA (CCTE) DEPARTAMENTALES (Jorge Delgado)
Línea de política bajo su responsabilidad: Política de Gestión institucional
Acciones estratégicas:
 Asesoramiento y supervisión de los 20 Centros CEIBAL – Tecnología Educativa del país.
 Coordinación con el Centro CEIBAL de la logística referida a: a) entrega, recambio y reparación de XO. B) mantenimiento del servicio de
conectividad.
 Coordinación y recepción de delegaciones del exterior.
COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA (Lidia Barboza Norbis)
Línea de política bajo su responsabilidad: Política de Investigación y Evaluación en Tecnología Educativa.
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7. Acciones estratégicas:
 Generar un sistema de investigación y evaluación nacional con foco en la inclusión de las TIC en el nivel de Educación Inicial y Primaria.
 Investigar el impacto de la formación de los docentes en la mejora de sus prácticas educativas.
 Investigar la integración de las TIC en los aprendizajes escolares.
 Promover, sistematizar y habilitar proyectos de intervención, experiencias e investigaciones nacionales e internacionales relacionados
con el uso de las tecnologías educativas.
 Coordinar con el Centro de Estudios e Investigaciones del PLAN CEIBAL y con el Departamento de Investigaciones, Estudios y Estadísticas
de CODICEN de manera de realizar estudios complementarios.
 Crear y gestionar un Observatorio en TIC del CEIP.
COORDINACIÓN NACIONAL DE LOS CENTROS DEPARTAMENTALES CEIBAL – TECNOLOGÍA EDUCATIVA (CCTE)
La Coordinación Nacional de los Centros Departamentales CEIBAL – Tecnología Educativa (CCTE) forma parte de la nueva reestructura del
Departamento Ceibal – Tecnología Educativa que comenzó a funcionar en el año 2011. Específicamente la Coordinación entró en funciones el
8 de marzo de 2012.
Objetivo general
Promover el uso didáctico, crítico y reflexivo de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos educativos a través de los
Centros CEIBAL - Tecnología Educativa respondiendo a las necesidades del país y a los cambios que esta sociedad demanda.
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8. Objetivos específicos
 Facilitar en cada jurisdicción procesos de desarrollo profesional docente en el uso eficiente de las TIC en el aula y en la dinamización de
los diferentes espacios virtuales para la mejora de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
 Coordinar acciones para mantener en funcionamiento las XO y el servicio de conectividad.
 Detectar necesidades específicas en lo referente a Tecnología en los Centros CEIBAL - Tecnología Educativa y canalizar posibles
soluciones.
 Fortalecer la gestión del Maestro encargado del CCTE a través del desarrollo de proyectos locales y el trabajo colaborativo con el resto
de los coordinadores formando una comunidad educativa con identidad propia.
Políticas de intervención
“Tu visión devendrá más clara solamente cuando mires dentro de tu corazón…
Aquel que mira afuera, sueña. Quien mira en su interior, despierta”.
C.G. Jung
1. Gestión de los Proyectos Departamentales planificados por los CCTE. Cada Centro Departamental tiene como cometido planificar un
proyecto de intervención local con énfasis en el desarrollo profesional docente en el uso de las TIC como mediadoras de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
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9. 2. Logística. Este componente comprende la coordinación entre el Departamento CEIBAL y Tecnología Educativa y Centro CEIBAL
(físicamente en LATU) para:
 Recambio de XO.
 Entrega de XO a primer año.
 Mantenimiento y reparación de XO.
 Mantenimiento del servicio de conectividad.
3. Coordinación y recepción de delegaciones del exterior.
Metodología
 Uso de los recursos disponibles en la Web 2.0, que posibiliten una comunicación e intercambio fluido entre los integrantes del grupo de
coordinadores locales y/o coordinador nacional.
 Visitas del Inspector Coordinador a cada uno de los centros del país. (se aspira -como mínimo- a dos visitas en el año a cada centro).
 Supervisión en línea aprovechando las ventajas que ofrecen los diferentes recursos de la Web 2.0.
 Coordinaciones, acuerdos, encuentros, entrevistas y reuniones que surjan como necesidad en el correr del año con los diferentes
actores.
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10. COORDINACIÓN NACIONAL FORMACIÓN Y CONTENIDOS DIGITALES
La Coordinación Nacional de Formación y Contenidos Digitales forma parte de la nueva reestructura del Departamento Ceibal – Tecnología
Educativa que comenzó a funcionar en el año 2011. Específicamente la Coordinación entró en funciones el 8 de marzo de 2012.
“La información nos vuelve más sabios o eruditos solo si nos acerca a los hombres”
(Saramago, J., El Mundo, 1998)
Objetivo General
Generar una oferta de cursos de calidad para el desarrollo profesional docente con inclusión de TIC acorde a los requerimientos de una
educación para el siglo XXI y a las necesidades y demandas de la comunidad educativa.
Objetivos específicos
 Sistematizar y unificar los cursos en TIC y contenidos educativos digitales para la Educación Inicial y Primaria en modalidad presencial,
semi-presencial (b-learning) y a distancia (e-learning) y según niveles (inicial, intermedio y avanzado) disponibles para los docentes del
CEIP.
 Promover y difundir las prácticas valiosas con las XO.
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11.  Mejorar la calidad de la oferta de recursos educativos de los Portales: CEIBAL y Uruguay Educa.
 Fortalecer la formación de los Maestros Dinamizadores y Maestros de Apoyo CEIBAL.
Políticas de intervención
1. CENTRALIZADA
Desde el Departamento CEIBAL-Tecnología Educativa.
Modalidad: presencial-semipresencial- en línea.
Recursos humanos: tres maestras tutoras, dos coordinadoras de portales, veinte contenidistas.
1.1. Cursos gestionados por las tres docentes-tutoras del Departamento.
1.2. Curso-taller presencial coordinado por los contenidistas de los portales Uruguay Educa y Portal CEIBAL. Un curso de cinco módulos:
Uso educativo de las TIC con énfasis en la navegabilidad de los portales y centrado en los enfoques de las áreas de conocimiento según el
Programa de Educación Inicial y Primaria vigente.
2. DESCENTRALIZADA
Formación en cascada.
Planificación estratégica-situacional y prospectiva - Coordinada con Centros Ceibal Tecnología
Centrado en el Uso educativo de las TIC y las XO: Aplicación Reflexiva Apropiación
Unificación- Sistematización-Evaluación
Modalidad: presencial en territorio escuela.
Recursos: 140 Maestros Dinamizadores y 130 Maestros de Apoyo Ceibal + 300 a partir de agosto
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12. 2.1. Cursos de formación en TIC y educación para maestros en escuelas referenciales: Maestros Dinamizadores.
2.2. Inclusión de la tecnología como mediadora de los aprendizajes, en el aula con maestro/a y niños: Maestros de Apoyo CEIBAL.
TEORÍA
PRÁCTICA
PRODUCTO
Metodología
 Coordinación inter e intra institucional con: Centro CEIBAL, Dirección de Formación en Servicio, PAEPU, Departamento de Tecnología de
CODICEN, Consejo de Formación en Educación, UDELAR, Centros MEC.
 Relevamiento de oferta de cursos generando una Agenda en línea para docentes.
 Orientación a los maestros dinamizadores y maestros de apoyo CEIBAL.
 Presentación de proyectos de acuerdo a protocolo.
 Evaluación Inicial de Proceso y Final de los proyectos.
 Difusión de prácticas valiosas.
 Mejorar la oferta y la calidad de los contenidos educativos: Portal Uruguay Educa, Portal CEIBAL, Página Web, Tv Educativa, Canal
CEIBAL.
 Elaborar estándares nacionales de calidad para los contenidos educativos.
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13. COORDINACIÓN NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
La Coordinación Nacional de Investigación y Evaluación en Tecnología Educativa forma parte de la nueva reestructura del Departamento
CEIBAL – Tecnología Educativa que comenzó a funcionar en el año 2011. Específicamente esta Coordinación entró en funciones el 8 de marzo
de 2012.
Objetivo general
Definir, promover y fortalecer la política de investigación y evaluación educativa de TIC en la Educación Inicial y Primaria con énfasis en las
“buenas prácticas pedagógicas”, a partir de la creación y gestión de un Observatorio de TIC y el trabajo intra e interinstitucional desde un
enfoque de planificación estratégica-situacional y prospectiva para el aseguramiento de la calidad de la educación pública.
Objetivos específicos
 Identificar, seleccionar, sistematizar y analizar enfoques y estudios referidos a buenas prácticas de aprendizaje y enseñanza
desarrollados en otros ámbitos y países en materia de introducción de TIC al sistema educativo, con especial referencia a la educación
inicial y primaria.
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14.  Elaborar un marco teórico-conceptual y metodológico que sustente la práctica de investigación y evaluación educativa (investigaciones
piloto, estudios muestrales y comparativos, trabajo de campo y documental) acorde a los avances científico-tecnológicos (estándares
internacionales TIC) con foco en los procesos de aprendizaje y enseñanza mediados por TIC.
 Elaborar, implementar y validar instrumentos de investigación y evaluación locales (presenciales y virtuales) que indaguen procesos y
resultados de enseñanza y aprendizaje mediados por TIC (buenas prácticas pedagógicas) a nivel de aula y escuela con base al trabajo en
equipo colaborativo e interdisciplinario, incorporando la participación de docentes de aula y nuevos roles docentes (Encargado de
Centros Ceibal-Tecnología Educativa, Maestros de Apoyo CEIBAL y Maestros Dinamizadores).
 Planificar, diseñar, implementar y gestionar un Observatorio TIC de alto valor pedagógico, -a partir de la elaboración de una base de
fuentes primarias y secundarias, nacionales e internacionales-, que sistematice, organice, produzca y distribuya conocimientos de
investigación educativa básica, aplicada y evaluativa en el campo de la educación y TIC; y contribuya a generar insumos para la toma de
decisiones de política educativa al más alto nivel.
Políticas de investigación y evaluación
1. Establecimiento de un sistema de evaluación en TIC en Educación Inicial y Primaria en las dimensiones que trabaja el DCTE.
2. Regulación de ingreso, sistematización de informes y difusión de investigaciones educativas, proyectos de intervención y
experiencias en las escuelas relacionados directa o indirectamente con las tecnologías en el aula y en los centros educativos de
Educación Inicial y Primaria.
3. Generación y gestión de un Observatorio en TIC en el ámbito de la Educación Inicial y Primaria.
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15. 4. Establecimiento de acuerdos, convenios, seminarios, jornadas, congresos o eventos directamente relacionados con el campo de
la Investigación y la Evaluación educativas en TIC en el ámbito del CEIP.
5. Investigación educativa en TIC según necesidades del subsistema de Educación Inicial y Primaria.
Metodología
 Metodología con base en el trabajo en equipo interdisciplinario, intra e interinstitucional e intersectorial.
 Uso de instrumentos y técnicas del campo de la planificación estratégica-situacional y prospectiva. Sistema de Marco Lógico, estudio de
escenarios prospectivos, entre otros.
 Uso de programas informáticos de sistematización y procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos.
 Investigación-acción participativa y estudios comparados en el campo de las políticas educativas de TIC, análisis curricular y análisis
institucional con especial referencia a la inclusión de TIC.
 Evaluación sistémica de condiciones, procesos y resultados de las prácticas educativas mediante recursos digitales y mediante trabajo
de campo (directamente en territorio). Evaluación de aprendizajes escolares en línea, evaluación de cursos de formación docente en
TIC, evaluación de proyectos educativos a nivel departamental, proyectos educativos desarrollados por las escuelas con inclusión de TIC
y evaluación de contenidos digitales.
 Establecimiento de agenda intra e interinstitucional con investigadores, evaluadores, académicos y organizaciones que desarrollan
investigaciones y proyectos a nivel nacional e internacional vinculados directamente con el estudio de las TIC en la Educación Inicial y
Primaria.
 Coordinaciones, acuerdos, encuentros, entrevistas y reuniones que surjan como necesidad en el correr del año con los diferentes
actores.
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16. INTEGRANTES DEL EQUIPO DEL DCTE
Nombre y apellido: Cristina Nassi
CV: Inspectora Departamental del Consejo de Educación Inicial y Primaria. Directora del Departamento Ceibal Tecnología Educativa del CEIP.
Todas las consultas pueden ser efectuadas a través de los teléfonos: 2 915 87 55 y 091.377.908, o vía e-mail a la dirección:
cnassi012@gmail.com
Insp. Cristina Nassi
Directora Departamento CEIBAL-Tecnología Educativa
Nombre y apellido: Elizabeth Mango Escobar
CV: Coordinadora Nacional de Formación y Contenidos Digitales. (DCTE-CEIP). Inspectora de Educación Inicial (CEIP). Posgrado de Educación
Artística (OEI-Virtual Educa, CAEU), Posgrado de Especialista en Entornos virtuales de aprendizaje (OEI-Virtual Educa), Profesora de Educación
Artística en IINN (ANEP-CFE), Formadora de la Maestría de Didáctica y de los cursos de Perfeccionamiento en Educación Inicial, en el área de
conocimiento artístico (ANEP- CEIP y CFE).
Todas las consultas pueden ser efectuadas a través de los teléfonos: 2 915 87 55- Int. 277 y 091. 377.910, o vía e-mail a la dirección:
coordformceibal@gmail.com
Insp. Elizabeth Mango
Coordinadora Nacional de Formación y Contenidos Digitales
Nombre y apellido: Jorge Delgado
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17. CV: Coordinador Nacional de los Centros CEIBAL-Tecnología Educativa Departamentales (DCTE-CEIP). Maestro Inspector de Zona de Educación
Común. Maestrando en Gestión de Instituciones Educativas. Docente de Informática en Formación Docente (ANEP).
Todas las consultas pueden ser efectuadas a través del 2 915 87 55 o vía e-mail a la dirección coordinadornacionalceibalcte@gmail.com
Insp. Jorge Delgado Lasa
Coordinador Nacional de los CCTE
Nombre y apellido: Lidia Barboza Norbis
CV: Coordinadora Nacional de Investigación y Evaluación en Tecnología Educativa (DCTE-CEIP). Prof. Adjunta del Departamento de Pedagogía,
Política y Sociedad del Instituto de Educación (FHCE-UDELAR) y profesora de metodología de la investigación a nivel de grado y posgrado
(ANEP, UDELAR, entre otras instituciones). Doctora en Educación (Candidata, UDE). Magíster en Educación con énfasis en Currículum y
Evaluación (UCUDAL). Máster en Estrategia Nacional (CALEN). Cursos de especialización y posgrado en la Universidad de Ginebra (Suiza).
Licenciada en Ciencias de la Educación (UDELAR).
Todas las consultas pueden ser efectuadas a través del 2 915 87 55 o vía e-mail a la dirección evaluaciondcete@gmail.com
Blog: http://lidia2007.blogspot.com
Dra. (c) Lidia Barboza Norbis
Coordinadora Nacional de Investigación y Evaluación en Tecnología Educativa
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