1. Profesora Janette

2. U.E.E.L.B.P.F.
Actor principal el alumno
Separación (física) por un período
de tiempo profesor - estudiante
Uso de medios tecnológicos
Tutoría del profesor como apoyo
Aprendizaje independiente y en colaboración

3. Características más sobresalientes del estudiante del
Bachillerato, es precisamente la etapa cronológica, física, social y
emocional que
atraviesa: la adolescencia con toda la carga de retos y responsabilidades
que conlleva
trabajar como docente con y para ellos.
El profesor debe manejar una serie de competencias docentes,
disciplinares y
tecnológicas que le permitan realizar su función social de manera
apropiada y a
través de esta propiciar la adquisición, desarrollo o perfeccionamiento
de
competencias básicas

4. Investigaciones
Exposiciones
Debates
Elaboración deWebquest
Diseño de Blog
Chat
Videoconferencias
Pizarra compartida

5. En las escuelas públicas por lo general no se cuenta
con los recursos tecnológicos necesarios para
impartir la cátedra de Informática, pero si el deseo
de los estudiante por hacer uso de estos.
En contradicción los estudiantes si tienen a mano
elementos como teléfonos móviles de tecnología
avanzada, tabletas, PC en sus hogares

6. Partiendo de que en la clase se trabajó la teoría . . .
• Se les asignará a los estudiantes que presente escritos cortos,
referentes a determinados temas donde se haga uso de las barras de
herramientas, iconos, entre otros. Y expliquen como los usaron
• En los encuentros de Chat escribirán de forma apropiada.
• En las videoconferencia expondrán sus presentaciones donde integraran diferentes
elementos como:Varios tipos y tamaños de fuentes, dibujos, gif, imágenes,
movimiento, sonido. Los temas a tratar se definen en la clase y en correspondencia
de determinada materia que esté en el curriculum escolar.
Como en bachillerato también se ve la cátedra de Contabilidad, los
estudiantes realizarán sus bases de datos haciendo uso de una Hoja de
Cálculo, aplicando las fórmulas correspondientes, donde comprobarán
los resultados que les dieron los ejercicios.

7. Facebook ofrece herramientas
como:
Muro
Chat
Fotos
Videos
Grupos
Aplicaciones o Apps
Juegos
Notas
Mensajes
Enlaces
Anuncios
Páginas
Contactos con los padres
Compartir archivos
Eliminar la timidez
Crear conciencia de su buen uso
Práctica de idiomas
Twitter ofrece . . .
herramientas como:
Información al instante
Responder preguntas en
colaboración
Discusiones fuera de
clases
Anuncios
Notificaciones de tareas o
cambio en cronogramas
Twitlit
Hashtags
Seguir conferencias
Comunicarse con
profesionales
Tomar apuntes
Mapas (Geolocalizaciones)
Información para padres
Club de lectura
Flickr ofrece la
posibilidad de:
Almacenar, organizar,
buscar y compartir
videos y fotografías.
Identificar personas
creando grupos de
estudio
Creación de álbum con
la opción de organizar
y crear
Las fotos se pueden
organizar por
categorías y en este
caso por temas
Permite poner
etiquetas a las fotos
Maneja aplicaciones
http, html . . .
Padres,
estudiantes y
profesores
pueden ser
participes
Se fomenta la
creatividad al
editar fotos
Aprender
geografía y
otras culturas
Con pintarest
crear boards
para proyectos
como la
biblioteca
virtual

8. APRENDER a SABER
Obtener, comprender y sistematizar la información
recibida de varias fuentes y por diversos medios, para
convertirla en
conocimiento permanente.
APRENDER a HACER
Aplicar y operar correctamente los
conocimientos
teóricos de manera práctica
APRENDER aVIVIR
con los DEMÁS
Establecer y mantener relaciones
interpersonales sanas con la comunidad,
sin discriminaciones o exclusiones de
ningún tipo, representan el éxito de una
sociedad.
APRENDER a SER
Vivir y convivir con base a una ética moral y
personal en
todo momento y bajo cualquier
circunstancia.

9. La posibilidad de utilizar recursos
informáticos para capacitación, abre el
abanico a distintas modalidades de
implementación del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
El uso de recursos tecnológicos permiten una
mayor interacción y comunicación entre
personas, y la posibilidad de compartir
información que facilite la utilización de cierto
tipo de aprendizaje como puede ser el
colaborativo.
El aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como
un proceso social de construcción del conocimiento (más
allá de la instancia individual de análisis,
conceptualización y apropiación), como la necesidad de
compartir el conocimiento para lograr una meta que
trascienda las posibilidades individuales. Es decir que hay
un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje en
función de las facilidades que brindan las nuevas
tecnologías.
Las experiencias de aprendizaje colaborativo asistido
por computador,ACAC, apuntan a entender el
aprendizaje como un proceso social de construcción de
conocimiento en forma colaborativa
El aprendizaje colaborativo refuerza el
sentimiento de solidaridad, disminuye la
sensación de aislamiento, y promueve la
motivación de los integrantes del grupo
favoreciendo una mejor productividad.
La base del aprendizaje colaborativo se fundamenta en el enfoque constructivista que postula que el
conocimiento es descubierto por los mismos alumnos, transformándolo en conceptos con los que
ellos puedan relacionarse, y reconstruido a medida que avanzan en nuevas experiencias

10. Incremento del interés por la
realización de las tareas
asignadas
Estimuló la investigación en los
estudiantes, comparando
diferentes materiales de la Web
No fue necesario hacer
inversiones en recursos
tecnológicos, aprovechando lo
que se tiene en casa
Creó expectativas en los
estudiantes de bachillerato con el
uso de nuevas aplicaciones
tecnológicas
Permitió el intercambio de
experiencias educativas y
saberes, construyendo
aprendizajes en colaboración
Se afianzaron los valores:
trabajo, responsabilidad,
solidaridad, confianza