1. UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE
MICHOACÁN
FORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES.
LICENCIATURA
Unidad 3. Competencias del tutor virtual
Tema: Fundamentos de los foros de trabajo virtuales
Alumno: MC. Fernando Ochoa Ambriz
Tutor: Lic. Alejandro Contreras Rivera
30 de abril de 2015
2. FOROS DE TRABAJO VIRTUAL
Un foro virtual es un espacio de comunicación en línea con el objetivo de crear un
espacio donde exista un intercambio de aportes sobre una temática que sirva de
retroalimentación entre alumnos e incluso el mismo tutor.
Construcción colectiva
del conocimiento
Convocados generalmente
por el docente (apertura)
Foros educativos
La comunicación en los
foros es asincrónica
3. USOS MÚLTIPLES DE LOS FOROS
Debate: Aporte de argumentos y retroalimentación
Construcción o investigación: Busca solución a
problemas o comprobación de hipótesis
Preparatorios de actividades: Se realizan para la
planeación de actividades
Consenso de trabajo: Socialización de trabajos
realizados
Presentación: Comunicación a través de material
audiovisual
Consulta: Interacción entre participantes para la solución de
dudas
4. INTERVENCIÓN DEL TUTOR VIRTUAL
Moderación de los debates: fomente el debate o
intercambio de argumentos
Orientación: socializar con los alumnos recursos
didácticos para el aprendizaje
Acompañamiento y seguimiento: Apoyo continuo
en el proceso de aprendizaje
Evaluación: evaluación de los productos y realizar
observaciones objetivas para su corrección
Moderación de la entrega de productos y
participaciones: apertura y cierre de foro
5. FACTORES DEL FRACASO DE LOS FOROS
VIRTUALES
Fracaso
del foro
Perdida del
interés del
alumno
Abandono del
acompañamiento
y seguimiento de
la tutoría
Perdida de la
gestión del
aprendizaje
6. EVALUACIÓN DE LOS FOROS
Participación deseable
Aportaciones
congruentes
La reflexión y análisis
de las aportaciones
Intervenciones
objetivas
Participaciones no
deseables
Aportaciones
incongruentes
Copia de material sin
aportación propia
Intervenciones
subjetivas
La evaluación puede ser cuantitativa o cualitativa, sin embargo, siempre se le
tiene que asignar una ponderación de acurdo a:
7. INTERACCIÓN Y ENTORNO DE LOS FOROS
Tipos de interacciones para el aprendizaje a distancia. A saber:
Procesos
Estudiante/
entorno
Estudiante/
contenido
Estudiante/
tutor
Estudiante/
estudiante
8. INTERACTIVIDAD ENTRE LOS ACTORES
Fomentar la
participación de cada
participante
Solventar inquietudes,
estimulando el
aprendizaje autónomo
de los estudiantes
Coordinar el
seguimiento y
acompañamiento del
alumno
Identificación de
problemas y áreas de
mejora
Aprovechar las
potencialidades de las
interacciones
asincrónicas
9. Gracias por su atención
correo de contacto:
fernando_8a60@hotmail.com
