FORMACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SEDE CAMILO TORRES

1. FORMACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN TIC COMO ESTRATEGIA
PEDAGOGICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDES ABREGO
SEDE CAMILO TORRES.
DOCENTES RESPONSABLES
FRANCLIN MUNARRIS VALDES
ESPECIALISTA EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA
EDUCATIVA
EVEDITH MULFORT HERRERA LICENCIADA EN PRE-ESCOLAR Y
BÁSICA PRIMARIA
DIRIGIDO A.
PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDES
ABREGO SEDE CAMILO TORRES
INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDS ABREGO
SEDE CAMILO TORRES
CARTAGENA SEPTIEMBRE DEL 2015

2. CONTENIDO
INTRODUCCION
JUSTIFICACION
DIAGNOSTICO Y PRIORIZACION DE NECESIDAD
FUNTAMENTACION TEORICA (MARCO LEGAL)
OBJETIVOS:
- Objetivos generales
- Objetivos específicos
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TEMATICAS DEL PROGRAMA
RECURSOS
EVALUACION Y SEGUIMIENTO
RECOMENDACIONES

3. INTRODUCCION
La orientación pedagógica que reciben los niños y las niñas en la Institución
Educativa es práctica que adquiere un valor determinante para la sociedad
y másaún cuando el auge del crecimiento del mundo globalizado, ha
planteado exigentes cambios en los diferentes aspectos de la vida del
hombre y de las mujeres, resulta muy importante dimensionar un tipo de
orientación dirigida a los padres de familia de tal forma que se pueda
visibilizar la ayuda pedagógica en la casa desde la visión de las tecnologías
de la información y comunicación, promoviendo estrategias que posibiliten
la motivación, en las tarea educativa para producir mejores aprendizajes en
los estudiantes.
La escuela de padres en las diferentes actividades pedagógicas permitirá la
colaboración en las actividades de sus hijos, como producto de la reflexión
participativa y dinámica generada en los diferentes espacios de orientación
y ayudara al padre de familia a adoptar un papel similar al del estudiante
debido a que la metodología propuesta promoverá la investigación.

4. JUSTIFICACION
La educación es un proceso complejo en el cual intervienen no únicamente los
docentes si no los actores principales e inmediato en la vida del niño “LOS
PADRES” quienes infunden valores, habilidades, hábitos, disciplina,
aprendizajes, entre otros.
Esta complejidad hace que cada día sean más exigentes las necesidades e
integración entre la institución y el hogar del niño, con horas de consolidad
aprendizajes en el educandos que garantice la calidad y habilidades
personales. El conocimiento de las TIC por parte de los padres de familia
significa un apropiamiento de las herramientas informáticas para posibilitar por
una parte el acercamiento al conocimiento generando un autoaprendizaje en
los padres y por otra parte la utilización de estas para ayudar a reforzar la
educación de sus hijos, siendo conscientes de que acceder a las TIC es
acceder al mundo del conocimiento dada las posibilidades que nos brinda el
internet en el mundo de hoy.

5. DIAGNOSTICO Y PRIORIZACION DE NECESIDAD
La INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDES ABREGO, Sede Camilo Torres se
encuentra ubicada en unos de los sectores más vulnerables de Cartagena ,
rodeada y constituida por familias de estratos socioeconómicos uno (1), con
pocas oportunidades escolares, lo que afecta de manera directa la labor
educativa que viene realizando la escuela en el proceso de enseñanza y
aprendizaje de los niños, ya que el paradigma de la ayuda educativa y
formadora que debe realizar el padre de familia se ve truncada
indiscutiblemente, lo que hace que la tarea educativa sea asumida única y
exclusivamente por la escuela.
En el campo de las nuevas herramientas tecnológicas, la institución tiene
disponibles la sala de informática con internet y equipos disponibles para
emprender la capacitación.
Debido al bajo rendimiento de algunos estudiantes de la sede Camilo Torres,
nace la propuesta de implementar una escuela de formación en TIC que se
ponga al servicio de los padres de familia, con herramientas informáticas de
una manera innovadora , creativa y dinámica de tal forma que le permita
acceder al mundo de la información virtual con un grado de responsabilidad,
posibilitándoles un auto aprendizaje y por ende la oportunidad de poder
colaborarle a los hijos en la tarea educativa en lo que tiene que ver con la
búsqueda de la información.

6. FUNDAMENTACION TEORICA (MARCO LEGAL)
Conocida las problemáticas que existen alrededor de los estudiantes en todos
sus ambientes de aprendizaje, el M.E.N. en el nuevo currículo educativo
plantea la necesidad de estructurar y poner en marcha la Escuela de Padres
como un programa de la comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo
pedagógico técnico y práctico a los padres de familia para fortalecer su
quehacer como formadores de futuros ciudadanos. Estas acciones deben estar
enmarcadas en los parámetros de la educación y atención tanto a padres como
a hijos, buscando la participación de los distintos estamentos de la comunidad.
El M.E.N. por decreto 088 de 1976 y 1419 de 1978, recomienda la
organización, estructuración y puesta en marcha del programa ESCUELA DE
PADRES, como actividad directa de la comunidad educativa.
LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
ARTICULO 5o. FINES DE LA EDUCACION. De conformidad con el artículo 67
de la Constitución Política, la educación se desarrollara atendiendo a los
siguientes fines:
- La adquisición y generación de los conocimientos científicos y
técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales,
geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
- El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y
valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la
creación artística en sus diferentes manifestaciones.
- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que
fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con
prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la
población, a la participación en la búsqueda de alternativas de
solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

7. GUIA No. 30
Ser Competente En Tecnología: ¡Una Necesidad Para El Desarrollo!
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer
necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza
mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
Según afirma el NatinalResearch Council, la mayoría de la gente suele asociar
la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software,
aviones, pesticidas, platas de tratamiento de agua, piladora anticonceptivas y
horno microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la
tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos
igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para
crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el
diseño, la experiencia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial
diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los
programas de computador. También involucra a las personas, infraestructura y
los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los
artefactos.
LA LEY 527 DE AGOSTO 18 DE 1999
Por medio de la cual se define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes
de datos, del comercio electrónico y de mis firmas digitales, y se establecen las
entidades de certificación y se dictan otras disposiciones.
Desde 1999, Colombia tiene una ley de comercio electrónico, pero más que
una ley de comercio electrónico, pero más que una ley sobre comercio
electrónico, es una ley que introduce en Colombia la definición del mensaje de
datos, el equivalente funcional y la firma electrónica. De los aspectos más
relevantes de la ley es introducir el significado del equivalente funcional al
mencionar que cuando se exija que la información conste por escrito, ese

8. requisito quedara satisfecho con un mensaje de datos, si la información que
este contiene es accesible para su posterior consulta.
En el informe DELORS elaborado por expertos de diferentes países para la
UNESCO (1996) se menciona que:
El siglo XXI, que ofrecerá recursos sin precedentes tanto a la circulación y el
almacenamiento de informaciones como la comunicaciones, planteara a la
educación el transmitir, masiva y eficazmente, el volumen cada vez mayor de
conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización
cognitiva, porque son las bases del futuro. Simultáneamente deberá hallar y
definir orientaciones que permitan no dejarse sumergir por las corrientes de
información más o menos efímeras que invaden los espacios públicos y
privados y conservan el rumbo en proyectos de desarrollo individuales y
colectivos. En cierto sentido, la educación se ve obligada a proporcionar las
cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación y al mismo
tiempo, la brújula para poder navegar por él. (UNESCO, 1996:95).

9. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
Implementar un programa de capacitación dirigido a los padres de familia de la
I.E.M.A. sede Camilo Torres Sobre el manejo de las T.I.C, que le permita un
auto aprendizaje y a la vez colaborar en el aprendizaje de sus hijos.
Implementar un programa de formación dirigido a los padres de familia de la
I.E.M.A. sede Camilo Torres sobre el manejo de las T.I.C que permita un
autoaprendizaje que brinde las herramientas necesarias para la orientación
escolar de sus hijos.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Identificar debilidades y fortalezas en los padres de familia en la
utilización de las tics.
- Propiciar espacios de interacción entre padres de familia.
- Proponer escenarios de comunicación virtual entre los padres de
familias.
- Involucrar a los padres y madres de familia en la dinámica
institucional que permita la participación y la toma de decisiones.
- Promover el sentido de pertenencia a la institución
- Incentivar al estímulo de la Institución hacia los padres de familia,
como reconocimiento por su participación dentro de ella.
- Ofrecer a la comunidad educativa herramientas tecnológicas que le
permitan acceder a la web y hacer un uso dinámico de estas.

10. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La metodología a utilizar en la escuela de alfabetización virtual es la tutorial
teórico-práctica, desarrollando las siguientes actividades:
 Trabajo de grupos – talleres.
 Exposiciones de grupo.
 Investigaciones y consultas.
 Dinámicas recreativas.
 Comunicaciones virtuales.
 Creaciones de correos electrónicos.
 Presentaciones en diapositivas.
 Elaboración de nóminas, diagramas, etc.
 Conversatorios

11. TEMATICAS DEL PROGRAMA
CONCEPTOS BASICOS:
- Tecnología
- Informática
- El computador
- Que son las tics
Pregunta para la discusión: ¿Es el computador una herramienta importante
para la Educación de nuestros hijos?
PARTES BASICAS DEL COMPUTADOR
- El mouse
- El teclado y sus partes (proyección de videos)
- El monitor O pantalla
- La CPU ( unidad central de proceso)
Componentes internos de la CPU
Videos para la discusión: El papel de los padres en la educación de sus hijos.
HISTORIA DE LOS COMPUTADORES (Las Generaciones)
- El hardware
- El software
- Clasificación del software
- Periféricos (Entrada, salida y mixtos)
Practica: Me familiarizo con Paint para hacer mis propias creaciones.
SISTEMA OPERATIVOS
- Que es un sistema operativo.
- Clases de sistemas operativos.
- MS-DOS
- Mac OS
- Unix
- Windows
EL EXPLORADOR DE WINDOWS
- La ventana del Explorador
- Lista de archivos.
- Las vistas del Explorador
- Organizar y ordenar archivos y carpetas.
- Crear carpetas
- Copiar y mover archivos y carpetas
- Propiedades de los archivos y carpetas.
OFIMATICA
- Word
- Excel
- Powerpoint
LA WEB 2.0
- El internet
- El correo electrónico
- Creación de correos electrónicos
- El chat (me comunico con los demás)
EN TIC CONFIO

12. - Ciberacoso-Ciberbullying
- Delitos informáticos
- Pornografía infantil
- Conéctate y Desconéctate
- Te protejo: Canal de denuncia virtual
- Como denunciar delitos informáticos
- En tic confio: Los video juegos
Presentación y exposición de experiencias
CEREMONIA DE ENTREGA DE CERTIFICADOS
RECURSOS
La escuela de padres y los gestores del trabajo educativo contara con los
siguientes recursos:
HUMANOS:
Los padres de familia participantes y los docentes responsables de la
promoción del proyecto.
INSTITUCIONALES:
Los encargados de orientar el programa de escuela de padres buscaran
mantener una permanente comunicación con otras Instituciones de carácter
oficial y privadas que auspicien la labor educativa en los adultos.
ECONOMICOS:
Los recursos económicos con que funcionan estos espacios pedagógicos están
representados en aportes por parte de la I.E.M.A, docentes y padres de familia,
estos serán destinados a los distintos gastos como: papelería, refrigerios,
fotocopias entre otros.
DIDACTICOS:
La escuela cuenta con recursos didácticos como: computador, impresoras,
sillas, tableros acrílicos, marcadores, diapositivas, juegos educativos, memorias
USB, CDS.

13. EVALUACION Y SEGUIMIENTO
Después de cada unidad se llevara a cabo una evaluación utilizando un
formato con miras a detectar las debilidades para direccionar nuevas
estrategias que faciliten el aprendizaje.
También se llevara un control de asistencia por sesión.
Motivar a los padres a comprometerse con la formación y llevarla a la práctica
en la vida cotidiana.
RECOMENDACIONES
El proyecto debe dársele continuidad, para el logro de una mayor efectividad,
atendiendo a que la educación cada vez exige nuevas estrategias que
involucran la dinámica participativa de los padres de familia en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de sus hijos y para la compenetración de los padres
de familia en el nuevo sistema de matrículas y registros de notas planteado por
el ministerio de educación nacional.