Método Pachacútec: Curso de lengua quechua nivel básico
•
1 recomendación•702 vistas
Este documento presenta el curso de nivel básico de lengua quechua. Se divide en 11 unidades que cubren temas como el origen del quechua, saludos, números, sistemas vocálicos, conjugación de verbos, alfabeto, vocabulario, análisis morfológico y sintáctico, y diálogos. El objetivo es enseñar los fundamentos de la lengua quechua a hispanohablantes de manera accesible.
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (19)
Destacado
Similar a Método Pachacútec: Curso de lengua quechua nivel básico
Similar a Método Pachacútec: Curso de lengua quechua nivel básico (20)
Último
Último (20)
Método Pachacútec: Curso de lengua quechua nivel básico
- 1. METODO PACHACUTEC PROYECTO “PROMOCIÓN DE LENGUAS VERNACULAS DEL NORTE DE CHILE, III ETAPA” 2010 CURSO DE LENGUA QUECHUA NIVEL BASICO Ejecuta: Autor: Lic. Franklin Gutiérrez Castro Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 2. 1 CONTENIDO I UNIDAD 1. Lengua Quechua. Origen Incaico. ........................................................... 3 2. Variantes de la lengua Quechua. ............................................................ 3 3. Importancia de la Lengua Quechua. ....................................................... 4 4. Saludos .................................................................................................... 4 5. Números. ................................................................................................ 4 II UNIDAD 1. Sistemas Pentavocálicos y trivocálicos. .................................................. 5 2. Conjugación de los verbos beber y vivir ................................................. 6 III UNIDAD 1. Alfabeto Pachacútec ............................................................................... 7 2. Vocabulario ............................................................................................. 9 2. Napaycuy ................................................................................................ 9 IV UNIDAD 1. Análisis Morfológico ............................................................................... 10 2. Formulación de oraciones. .................................................................... 10 3. Números del 20 al 100 ............................................................................ 10 4. El tiempo pasado. .................................................................................. 10 5. Formulación de oraciones ...................................................................... 12 V UNIDAD 1. El Posesivo .............................................................................................. 13 2. Vocabulario ............................................................................................. 14 3. Construcción de oraciones por los participantes ................................... 14 VI UNIDAD 1. Rimanacuy .............................................................................................. 16 Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 3. 2 2. Camachiycuma ........................................................................................ 17 3. Tiempo pasado( ‐ ra) ............................................................................... 18 VII UNIDAD 1. Partes de la oración en quechua ............................................................ 19 2. Dialogos .................................................................................................. 19 3. Tiempo pasado ‐ Llancay (trabajar) ........................................................ 20 4. Rimanacuy .............................................................................................. 20 5. Conjugaciones en Tiempo Presente ....................................................... 21 VIII UNIDAD 1. Morfología Nominal ................................................................................ 23 2. Análisis Sintáctico ................................................................................... 23 3. Sufijos ...................................................................................................... 25 4. Verbos Básicos ........................................................................................ 25 IX UNIDAD 1. Sintaxis quechua ..................................................................................... 26 2. Escuylaman ............................................................................................. 26 X UNIDAD 1. Análisis Morfosintáctico de la traducción al Quechua del Poema XX del Pablo Neruda ................................................................... 28 2. Conjugaciones en Pasado, Presente y Futuro de los verbos: llorar, llamar ........................................................................................... 30 XI UNIDAD 1. WAYNA AWKIMANTA. Análisis Morfosintáctico .................................... 31 Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 4. 3 1. Lengua Quechua. Origen Incaico El origen de todas las lenguas del mundo se pierde en la noche de los tiempos antiguos, como es el caso del inglés, francés y otras. En el caso del castellano sabemos que su origen es la región de castilla, y en el caso quechua estamos seguros que se origino en el Cuzco y así como en la lengua de castilla se extendió a toda España, también la lengua oficial de los incas se extendió a toda América del Sur antes que el Perú existiera. Sostenemos el origen incaico de la lengua que unió a nuestros antepasados dentro de una confederación de pueblos originarios o autóctonos entre quienes prevaleció el dialogo y la ayuda mutua. 2 . Variantes de la lengua Quechua La lengua Quechua es una, así como lo es el Castellano, pero tiene variantes o dialectos como toda lengua. Las variantes son varias, pero el que es hablado actualmente es las áreas rurales andinas o poblaciones alejadas de la ciudad y aun en el mismo Cuzco, es una lengua que es entendida por los hablantes de Quito en Ecuador, Cochabamba en Bolivia y con mayor razón en las regiones del Perú que son Cuzco, Apurimac, Ayacucho, Huancavelica, Puno y Moquegua. Las variedades que se diferencian o no son fáciles de entender son las regiones de Huancayo y Ancash. Existen tres dialectos o variantes del quechua: Quechua incaico o del Cuzco, que es el mayoritario, Quechua huanca Quechua Huaylas. Unidad 1 Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 5. 4 3. Importancia de la Lengua Quechua Es importante porque nos ayuda a aclarar nuestra identidad. Somos parte de una gran confederación de naciones originarias y tenemos raíces originarias y tenemos raíces comunes y un destino común y debemos valorar más lo que nos une. A la entrada de Chile esta el control de CHACALLUTA, un nombre quechua: Chaca = puente Lluta = estucado, (tarrajeado con arcilla) Una etimología Quechua, que como tantas otras hay que rescatar y se hace solo si conocemos la lengua Quechua. 4. Saludos A‐ Allinllachu Estás bien B‐ Allinmi, Janri Bien Y tú A‐ Ñojapas allinmi Yo también estoy bien Iman sutiyki Cual o que nombre tienes B‐ Sutiyja Tomascha. Jampari Nombre mío tomacito Y el tuyo A‐ Sutyja Joseycha, ripusajña Nombre mio Josecito Yo me voy Tupananchiscama Hasta que nos encontremos B‐ Pajarincama Mañana hasta 5. Numeros Es importante porque nos ayuda a aclarar nuestra identidad. Somos parte de una gran confederación de naciones originarias y tenemos raíces originarias y tenemos raíces comunes y un destino común y debemos valorar más lo que nos une. 1 Juj 2 Ishcay 3 Kinsa 4 Tawa 5 Pishja 6 Sojta 7 Janchis 8 Pusay 9 Esjon 10 Chunca 11 Chunca jujniyoj 12 Chunca iscayniyoj Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 6. 5 1. Problemas de los alfabetos Dificultades con el alfabeto trivocálico Hasta este momento no encontramos antecedentes referidos a la enseñanza del Quechua como segunda lengua a personas que exclusivamente hablan Castellano. La enseñanza del Quechua se ha dado a personas que la tienen como primera lengua en el marco de la Educación Bilingüe en el proyecto que se ejecutó en Puno en la década del 80 al 90 con el auspicio del Gobierno Peruano y el apoyo económico y técnico de la GTZ. Hay abundante literatura al respecto. El proyecto experimental de educación bilingüe‐Puno empezó en 1977 y se dio a lo largo de la década 80‐90. Sus resultados no han sido tan estimulantes. Cayeron en el fracaso y las comunidades campesinas rechazaron la educación bilingüe. Los antecedentes mas remotos de la enseñanza del Aymara, que es una lengua parecida al Quechua datan de 1931 en que el profesor Daniel Espezúa Velasco, en una escuela de July enseñó la lecto escritura en lengua materna Aymara. Entre 1935 y 1940 el profesor Alfonso Torres Luna continuó con esta experiencia pero añadiéndole textos en Aymara y Castellano, es decir proponía una alfabetización en las dos lenguas simultáneamente. De 1940 a 1951 la profesora María Asunción Galindo también desarrolló una labor similar en la comunidad de Ojerani a orillas del Lago Titicaca. En estos casos la lengua materna de los niños era el Aymara. En la década del 70, en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco en la Facultad de Educación recibí la cátedra de Quechua a cargo del Doctor Andrés Alencastre Gutiérrez en la especialidad de Lenguaje y Literatura, lo cual se quiso generalizar a toda la facultad, pero el Centro Federado de Educación y la Federación Universitaria pidieron la anulación del curso, en lo que tuvieron éxito, lamentablemente. Posteriormente la cátedra se reimplantó solo para la especialidad de Lenguaje y Literatura. No se hicieron estudios sobre los resultados de la cátedra del Doctor Alencastre pero quedó en limpio que los Cusqueños que perdieron la lengua Quechua, es decir los unilingües hispanohablantes fueron los peores opositores y en contraparte nosotros los provincianos que somos hablantes de la lengua Quechua logramos obtener las mejores notas. En conclusión es difícil aprender el Quechua como segunda lengua. Unidad 2 SISTEMAS PENTAVOCÁLICOS Y TRIVOCÁLICOS Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 7. 6 2. Conjugación de los verbos beber y vivir Es importante porque nos ayuda a aclarar nuestra identidad. Somos parte de una gran confederación de naciones originarias y tenemos raíces originarias y tenemos raíces comunes y un destino común y debemos valorar más lo que nos une. PRONOMBRES Ujyay: beber Cawsay: vivir Ñoja Jan Pay Ñojaycu Ñojanchis Jancuna Paycuna Ujyani Ujyanki Ujyan Ujyaycu Ujyanchis Ujyankichis Ujyancu Cawsani Cawsanki Cawsan Cawsaycu Cawsanchis Cawsankichis Cawsancu Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 8. 7 1. Alfabeto Pachacútec. Nuestra alternativa esta orientada a los unilingües hispanohablantes y a los quechuas del pueblo, es decir a los que nunca llegarán a los cursos y maestrías de lingüística andina, pero que si saben leer y escribir en Castellano y con eso les bastará para leer, escribir su Quechua. Es decir nuestra perspectiva es popularizar el Quechua, hacerlo llegar al pueblo, porque al pueblo le pertenece el derecho de leer su lengua y escribirla sin complicaciones fonológicas y fonéticas que pareciera que pretenden desaparecer el Quechua haciendo su lectura y escritura más difícil de lo que es. Trabajando con los grupos de profesoras de Educación Inicial A y B del PRONAFCAP de Moquegua del año 2008, comprendí que era necesario reajustar el alfabeto ACHIJLLUY por uno más eficiente y adecuado, que incorpore los avances del Quechua dentro del Castellano y facilite la escritura. Ahora pasaré a fundamentar las razones del Nuevo Alfabeto PACHACUTEC en lo referente a las consonantes, ya que las vocales son cinco: a, e, i, o, u. En primer lugar me he regido por el uso popular para el orden de las letras: En las vocales y en consonantes seguí la secuencia del Abecedario Castellano que es lo que tenemos grabado desde el inicio de nuestra escolaridad en el primer grado o tal vez desde el jardín de infancia. Las nuevas corrientes pedagógicas dan mucha importancia a los saberes previos como lo propone Ausubel, Gardner y otros. Tal como lo manifiesta Marco Flores en su libro Teorías Cognitivas y Educación” en la página 195 en la que a la letra dice “…la adquisición de información nueva depende en alto grado de las ideas pertinentes que ya existen en la estructura cognoscitiva” lo que corrobora José Díaz que indica que en la paz 44 de su libro “Hacia un nuevo para digna pedagógica” Unidad 3 ALFABETO DEL IDIOMA QUECHUA Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 9. 8 A continuación presento el cuadro definitivo del ALFABETO PACHACUTEC. ALFABETO PACHACUTEC - Franklin Gutiérrez Castro a /a/ c /k/,/k´/ ca,co,cu (ka), (ko), (ku) (k´a), (k´o), (k´u) ch /ch/, /ch´/ e /e/ f /ph/ i /i/ j /h/,/kh/ /q/,/qh/,/q´/ k /k/,/k´/ ki,ke (ki),(ke) (k´i), (k´e) e /e/ ll /ll/ m /m/ n /n/ ñ /ñ/ o /o/ p /p/ /p´/ r /r/ s /s/ sh /sh/ t /t/,/th/,/t´/ u /u/ w /w/ y /y/ Nota: Las letras en negrito son del alfabeto Las letras entre barras oblicuas son los fonemas. Las sílabas entre paréntesis son las que hay que escribir con la letra respectiva. Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 10. 9 2. Vocabulario. Wawa = bebe Warmi =mujer Runa = persona Erje = niño Sipas = mujer joven Wayna = hombre joven Jari = hombre maduro 3. Napaycuy. SALUDO NAPAYCUY Como están Warmacuna Mis niños como están allinchu, cankichis Muy bien ¡allin! Este es un canto de amistad cay takija ñojanchisllapaj Que bien ¡allin! Haremos lo posible tucuyta ruwasunchis Para ser buenos amigos Yachaymasi cananchispaj Como están Warmacuna Mis niños como están Allinchu cankichis Muy bien ¡allin! Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 11. 10 1. Formulación de oraciones La traducción en castellano esta en sintaxis quechua para que los participantes del curso identifiquen la palabra indicada con el significado. ‐ Wasipa puncun caspimanta casja ‐ Juanacha wasitan ruwanayki ‐ Pajarin Aricaman risaj ‐ Mamayki wasipi cashan ‐ Alljota caspiwan majanki 2. Números del 20 al 100 20 = ishcay chunca 30 = kinsa chunca 40 = tawa chunca 50 =pishja chunca 60 = sojta chunca 70 = janchis chunca 80 = pusaj chunca 90 = esjon chunca 100 = pachaj 3 . El tiempo pasado El tiempo pasado en el quechua se forma utilizando el sufijo –ra¬ , que se escribe luego de la raíz verbal. Debemos aclarar que – ra , pertenece al quechua Cusco, que se habla en las regiones del Cusco, Apurímac, Moquegua, Puno y Huancavelica, aunque los ayacuchanos utilizan el sufijo –rja , que los trivocálicos lo escriben como –rqa Unidad 4 ANÁLISIS MORFOLÓGICO Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 12. 11 TIEMPO PASADO( ‐ ra) MIJUY (COMER) Ñoja mijurani yo comí Jan mijuranki tu comiste Pay mijuran el comió Ñojaycu mijuraycu nosotros comimos (ex) Ñojanchis mijuranchis nosotros comimos (in) Jancuna mijurankichis ustedes comieron Paycuna mijurancu‐ ellos comieron LLANCAY (TRABAJAR) Ñoja llancarani Yo trabaje Jan llancaranki tú trabajaste Pay llancaran él trabajó Ñojaycu llanacaraycu Nosotros trabajamos Ñojanchis llancaranchis Nosotros trabajamos Jancuna llancarankichis Ustedes trabajaron Paycuna llancarancu Ellos trabajaron YACHAY (SABER) Ñoja yacharani yo sabía Jan Yacharanki Tu sabías Pay yacharan El sabía Ñojaycu yacharaycu Nosotros sabíamos Ñojanchis yacharanchis Nosotros sabíamos Jancuna yacharankichis Ustedes sabían Paycuna yacharancu Ellos sabían Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 13. 12 10. Formulación de oraciones ‐ Maypin cay pachaman chayamuranki Donde a esta tierra llegaste ‐ Mana munaspay ñujñuchata ujyarani sin quererla leche tomé yo ‐ Lapisniykita apamurankichu Tu lápiz trajiste ‐ Wawapa partidanta apamurankichu Del bebe su partida has traido ‐ Maypitaj mamayki ¿Dónde está tu mamá? ‐ Pitaj taytayki ¿Quién es tu papá? ‐ Maypitaj tiyaranki ¿Dónde viviste? Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 14. 13 1 . El posesivo El Posesivo en el quechua tiene doble marca: la del pronombre y la del verbo. El pronombre posesivo se forma añadiéndole el sufijo –pa al pronombre personal. En el caso del verbo se le añade un sufijo de acuerdo a la persona de la que se trate. A continuación veamos lo que sucede con la idea de posesión de una casa. Ñojapa Wasiy mi casa Jampa wasiymi tu casa Paypa wasin su casa Ñojanchispa wasinchis nuestra casa Ñojanycupa wasiycu nuestra casa Jancunapa wasiykichis vuestra casa Paycunapa wasincu su casa (de ellos) Sutiy mi nombre Sutiyki tu nombre Sutin su nombre Sutiycu nuestro nombre (exclusivo) Sutinchis nuestro nombre (inclusivo) Sutiykichis sus nombres de (ustedes) Sutincu sus nombres de (ellos) Chajray‐ mi chacra Chajrayki tu chacra Chajran su chacra Chajraycu nuestra chacra Chajranchis nuestra chacra Chajraykichis sus chacras ustedes Chajranku sus chacras ellos Tajllay mi arado Tajllayki tu arado Tajllan su arado Tajllaycu nuestro arado Tajllanchis nuestro arado Tajllaykichis sus arados ustedes Tajllancu sus arados ellos Unidad 5 MODO POSESIVO Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 15. 14 2 . Vocabulario Warmacuna niños Warmi mujer Erje enano Wasi casa Chajna chacra Mayu rio Orjo cerro Ñan camino Warmapaj para el niño Rumipaj para la piedra Mankapaj para la olla Tajllapaj para el arado Tumipaj para el cuchillo 3 . Construcción de oraciones por los participantes ‐ Wawakuna jardinpi pukllanku Las wawas juegan en el jardín ‐ Wawacunata iscuylaman apamunkichis Bebes les a escuela hacia traer ustedes ‐ Warmacuna canchapi pujllancu Niños campo jugar ‐ Erjey tantata mijun Mi niño pan come Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 16. 15 ‐ Sipascuna waynacunawan llancancu Señoritas jóvenes trabajan ‐ Wawaj umanmi nanan Niño cabeza duele ‐ Pay tacnapi cawsan El Tacna vive ‐ Waynacuna jilljayta yachancu Los jóvenes a escribir aprenden ‐ Erjecuna aychata mijuncu Niños carne la comen ‐ Sipas canchapi llancan Las jóvenes en el campo trabajan ‐ Mamay pachata tajsan Mamá ropa lava ‐ Michicuna unuta ujyancu Gatos agua bebe Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 17. 16 1 . RIMANACUY Profesor: Warmacuna Ñoja yachachisaykichis Niños y niñas yo les enseñare Niños: Ari,siñurita Si, señorita Profesor: Iman sutiyki Que , cual nombre tu Niños: sutiyja justinucha Nombre mio Justinito Profesor: maymanta jamunki Dónde desde vienes tú Niños: orjo jepanmanta, siñurita Cerro atrás desde, señorita Profesor: Cunan takisunchis juj Munay takichata Ahora cantaremos una Bonito cancioncita Unidad 6 CONVERSEMOS Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 18. 17 2. Camachiycuma Nota: En quechua el 99% de las palabras son graves, acento en la penúltima silaba ‐ Filapi churacuychis Fila pónganse ‐ Cunan takisun Ahora cantemos ‐ Awlaman jaycusun Aula al entremos ‐ Recreyuman llojsesun Recreo al salimos ‐ Mijunata mijusun Comida la comemos ‐ Umuta ujyasun Agua el bebemos ‐ Awlaman cutisun Aula al regresemos ‐ Watacunapi wata año Años en cuna plural ‐ Orjocunapi En los cerros Cerros en ‐ Chayamujtincuraj aun no llegan los españoles ‐ Pachanchispija tierra nuestra ‐ Llajtanchispija Pueblo ‐ Chajranchispija Chacra ‐ Camachicur ancu Mijucur ancu Puñucur ancu ‐ Ruwan el hace ‐ Canchis para ser nosotros ‐ Ruwasunchis haremos nosotros Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 19. 18 3. Tiempo pasado( ra) MIJUY (COMER) Ñoja mijunrani yo comi Jan mijuranki tu comiste Pay mijunran el comio Ñojaycu mijuraycu nosotros comimos (ex) Ñojanchis mijuranchis nosotros comimos (in) Jancuna mijurankichis ustedes comieron Paycuna mijurancu ellos comieron Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 20. 19 1. Partes de la oración en quechua S O V Jardinman jilljanata apay Ñoja rantirani juj wasita janpaj Yo compre una casa para ti Ñoja juj wasita jampaj rantirani Yo una casa para tí compré 2. Diálogos Alumno: Señorita,umayni, nanawan Profesor jamuy, matiykita, makiywan, llamisaj Onjosjan ,cashanki , pastillata, joñi , unuwan Alumno: Ya Profesor Iman sutiyki Alumno: Piwru Profesor Cunan , samacunki Unidad 7 SINTAXIS QUECHUA - 1 Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 21. 20 3. Tiempo Pasado LLANCAY (TRABAJAR) Ñoja llancarani Yo trabajé Jan llancaranki tú trabajaste Pay llancaran él trabajó Ñojaycu llanacaraycu Nosotros trabajamos Ñojanchis llancaranchis Nosotros trabajamos Jancuna llancarankichis Ustedes trabajaron Paycuna llancarancu Ellos trabajaron 4. Rimancuy ‐ Iman sutiyki Cual nombre tuyo ‐ Jayca watayujmi canki Cuantos años con eres ‐ Maipin tiyanki Donde vives tu ‐ Taytayki canchu Padre tienes ‐ Iman taytaykipa sutin Cual padre su nombre ‐ Iman manaykipa sutin Cual madre su nombre Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 23. 22 Ujyay: Beber Ñoja ujyani Jan ujyanki Pay ujyan Ñojaycu ujyaycu Ñojanchis ujyanchis Jancuna ujyankichis Paycuna ujyancu Cawsay: vivir Ñoja cawsani Jan cawsanki Pay cawsan Ñojaycu cawsaycu Ñojanchis cawsanchis Jancuna cawsankichis Paycuna cawsancu Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 24. 23 1. Morfología nominal ‐ ta = a ,al ‐ pa = de ‐ pi = en ‐ cuna = plural ‐ cama = hasta waynata nispa incapa jinata cushcanpunchawpi rumipa llatumpi runapaca uyampi siminpa urampi siminpa urampi pampacama cayta chinchasuyupi awjarunacuna runancunata awjacunata 2. Análisis Sintáctico ‐ Wawakuna jardinpi pukllanu Las wawas juegan en el jardín ‐ Wawacunata iscuylaman apamunkichis Bebes les a escuela hacia traer ustedes Unidad 8 MORFOLOGIA NOMINAL Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 25. 24 ‐ Warmacuna canchapi pujllancu Niños campo jugar ‐ Erjey tantata mijun Mi niño pan come ‐ Sipascuna waynacunawan llancancu Señoritas jóvenes trabajan ‐ Wawaj umanmi nanan Niño cabeza duele ‐ Pay tacnapi cawsan El Tacna vive ‐ Waynacuna jilljayta yachancu Los jóvenes a escribir aprenden ‐ Erjecuna aychata mijuncu Niños carne la comen ‐ Sipas canchapi llancan Las jóvenes en el campo trabajan Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 26. 25 ‐ Mamay pachata tajsun Mamá ropa lava ‐ Michicuna unuta ujyancu Gatos agua bebe 3. Sufijos ‐ man = a/hacia ‐ na = concretizador ‐ manta = de/desde ‐ pi = en ‐ wan = con ‐ Wasintinta chajrata rantini Casa más la chacra a la siempre ‐ Torantin warmi jamun Hermano más mujer vino 4 . Verbos Básicos Rijchay = despertar Puñuy = dormir Onjoy = enfermar Rantiy= comprar Apay= llevar Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 27. 26 1. Partes de la oración en quechua S O V Jardinman jilljanata apay Ñoja rantirani juj wasita janpaj Yo compré una casa para ti Ñoja juj wasita jampaj rantirani Yo una casa para tí compré 2. Escuylaman ‐ Jaku purisun iscuylanchisman (2) Vamos caminando hacia la escuela . puncucuna kichariyallashan(2) que sus puertas están abiertas ‐ Yacharisunchis tucuy yachayta (2) aprenderemos todos conocimientos Unidad 9 SINTAXIS QUECHUA - 2 Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 28. 27 ‐ llajtanchispa yuyariyninta (2) de nuestro pueblo sus memorias ‐ ñawinchay jilljaytawan leyendo escribiendo ‐ ashcata yachasunchis mucho sabremos ‐ shaynata ruwasunchis de esta forma haremos ‐ jatun chile suyuta grande pueblo Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl
- 31. 30 2. Conjugaciones en Pasado, Presente y Futuro de los verbos: llorar, llamar LLORAR: WAJAY PRONOMBRE PASADO PRESENTE FUTURO Ñoja Jan Pay Ñojaycu Ñojanchis Jancuna Paycuna wajarani wajaranki wajaran wajaraycu wajaranchis wajarankichis wajarancu wajani wajanki wajan wajaycu wajanchis wajankichis wajancu wajasaj wajanki wajanja wajasajcu wajasunchis wajankichis wajanjacu LLAMAR: WAJYAY PRONOMBRE PASADO PRESENTE FUTURO Ñoja Jan Pay Ñojaycu Ñojanchis Jancuna Paycuna Wajyarani wajyaranki wajyaran wajyaraycu wajyaranchis wajyarankichis wajyarancu Wajyani wajyanki wajyan wajyaycu wajyanchis wajyankichis wajyancu Wajyasaj wajyanki wajyanja wajyasajcu wajyasunchis wajyankichis wajyanjacu Ejecutado por Taipu Ltda contacto@taipu.cl