ANALISIS DEL HOMBRE NEURONAL Y LA PEDAGOGIA

1. INSTITUTO ANTONIO CASO ANDRADE
___________________________________________
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
TLAXIACO, OAXACA, A 5 DE FEBRERO DE 2017.
PRESENTAN:
GAUDENCIO GUADALUPE
MERINO
ASESOR: MTRO. ALFONSO
EL PEDAGOGO Y EL HOMBRE
NEURONAL
JEANCLAUDEFILLOUX

2. ELEMENTOS DE REFLEXION
¿Qué es aprender?
¿cuáles son los limites de capacidad de aprender?
¿se puede ayudar a aprender y de qué manera?

3. Red neuronal y sináptica del cerebro
Impulsos eléctricos
Acción de los genes
Dirigida en contra del capitalismo

4. “todo comportamiento moviliza ensamblaje
definidos de células nerviosas, y es en ese donde
debe ser buscada la explicación de las conductas y
de los comportamientos (HN, 134); el objeto
mental debe ser identificado con el estado físico
creado por la entrada en actividad de una larga
población o asamblea de neuronas” ( HN, 186)

5. Pag 229
• “la maquina cerebral construye representaciones mentales porque ella
es representación del mundo que la rodea. Su organización anatómica,
es decir, el ensamblaje de sus neuronas y de su sinapsis contiene esas
representaciones, y esta organización caracteriza a la especie”

6. La puesta en memoria es el resultado
de la estabilización del acoplamiento
entre neuronas. No se retiene nada si
no se hace nada.

7. El aprendizaje se caracteriza por la creación
de grafías particulares; y depende a la vez de
mecanismos genéticos y epigeneticos en el
marco de las interacciones con el medio.

8. Green dice que Changeux no puede plantear un modelo
coherente de la relación del sujeto con el mundo exterior
porque todo sistema consiste en reducir el
comportamiento al comportamiento cerebral en los
limites del organismo.
La violencia, las guerras, los absurdos de la historia, nada
en el sistema teórico aclara el sentido o los sentidos del
comportamiento humano. Delirios, alucinaciones o
enfermedades mentales.
El problema de la relación de los hombres neuronales con
los otros hombres neuronales no plantea.

9. Este hombre es un objeto nunca sujeto.
Fantasmatica del pedagogo, fantasma de
dominación en Emilio.
Diferencia entre el comportamiento humano y el
comportamiento de una maquina.
Reflexión en el ámbito de la educación, nutrirse del
aporte de las disciplinas como las ciencias de la
educación.