1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
Acreditación de Calidad según Resolución No. 4095 del 10 de noviembre de 2004 expedida por el Ministerio de
Educación Nacional y Licencias de Funcionamiento según Resoluciones Nº 2346 del 01 de diciembre de 2000 y
000149 del 12 de marzo 2004 expedidas por la Secretaría de Educación Distrital, Cultura y Deporte
NIT. 890.106787 – 3
Tema Generador “Uso pedagógico de los medios
audiovisuales en la Educación”
Taller Nº 1
Eje temático: Uso de medios audiovisuales tarjeta de video
Objetivos:
 Identificar el uso de la tarjeta de video como recurso educativo en
el aula
 Reconocer y analizar las teorías de aprendizaje que influyen en el
uso de medios audiovisuales.
 Analizar materiales educativos identificando las teorías de
aprendizaje aplicadas.
ACTIVIDAD EN EL AULA
Averigua en la Internet el uso de de la tarjeta capturadora de video en
los medios audiovisuales. Con la siguiente información responde las
actividades 1 y 2 de este taller. Para la presentación utiliza imágenes,
animación y formato. ENVIAR LAS DOS ACTIVIDADES AL CORREO DE
LA PROFESORA: gnieves@ensdbexcelencia.edu.co
Actividad 1: Elaborar un ensayo reflexionando sobre el uso de la tarjeta
capturadora de video en los medios audiovisuales.
Actividad 2: Elabora una presentación en PowerPoint explicando la
aplicación de la tarjeta capturadora de video.
El Éxito de tu trabajo depende del Amor que le coloques
a cada Actividad.

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Educación Nacional y Licencias de Funcionamiento según Resoluciones Nº 2346 del 01 de diciembre de 2000 y
000149 del 12 de marzo 2004 expedidas por la Secretaría de Educación Distrital, Cultura y Deporte
NIT. 890.106787 – 3
Tema Generador: “Uso pedagógico de los medios
audiovisuales en la Educación”
Taller Nº 2
Taller Nº 2
Eje temático: Recursos Tecnológicos para el aprendizaje y la enseñanza
Objetivos:
 Enriquecer la práctica pedagógica – labor como futuro maestro
haciendo uso de la Tecnología de la Información y Comunicación
como recursos tecnológicos para el aprendizaje y la enseñanza.
 Comprender e identificar la realidad virtual como proceso de
aprendizajes y las características de la misma en la enseñanza.
 Analizar recursos tecnológicos para el aprendizaje y la enseñanza.
ACTIVIDAD EN EL AULA
ENVIAR LAS ACTIVIDADES AL CORREO DE LA PROFESORA:
ginagracielanieves@gmail.com y los recursos tecnológicos mostrar en el
aula.
Actividad 3: Formule un escenario a mano alzada(dibujo manual) que le
sirva de componente didáctico para jalonar un proceso de enseñanza,
ejemplo: en la enseñanza de una lengua extranjera por ejemplo objetos
de mi cuarto, como se imaginaría un escenario?, qué situaciones
plantearías?, qué agentes o personajes?, qué tipos de interrogaciones?,
qué aprendizaje propiciaría?.
Típs de ayuda: Elabore un escenario representando un mundo (muerto,
real o fantástico), un parque, un teatro, un cuarto o un sector de tu barrio.
Incluye personajes (niños, niñas, actores, objetos, animales.
Actividad 4: A partir del diseño anterior, elabore el escenario haciendo
uso de herramientas utilitarios como WORD, POWEPOINT, CORELDRAW
o cualquier otro entorno que usted conoce y maneja.
Típs ayuda: Consulte en Internet sitios donde se encuentren escenarios
de aprendizaje, a partir de allí puede obtener componentes que algunos
casos podrá descargar.
Actividad 5: Diseña un escenario inmersivo donde se pueda interactuar
y modificar situaciones que le permitan al usuario vivenciar una temática

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por ejemplo formación en valores (respecto, solidaridad, tolerancia,
democracia, civismo, etc.) y formule un objetivo de aprendizaje.
Típs ayuda: Un Story board, puede verse como una tira de secuencias,
que desarrollan un guión, un buen elemento de ayuda puede verse a
través de las caricaturas dominicales de los periódicos de circulación
nacional. O puede aprovechar escenas que son trasmitidas en programas
de audiencia infantil o canal infantil como los Simpsons, o Futurama que
regularmente difunden una metáfora social.
Actividad 6: Diseña un escenario no inmersivo donde se pueda
interactuar y modificar situaciones que le permitan al usuario vivenciar
una mayor interactividad, utilizando el teclado, el mouse puede
desarrollarlo haciendo uso de herramientas utilitarias.
TRABAJO EXTRA AULA
Actividad 7: Ponga a prueba el material diseñado (escenario inmersivo)
seleccione un grupo de niños para que haga uso del material indáguele a
ellos qué aspectos le parecieron fascinantes y cuáles no, y si realmente
se logro un aprendizaje. Tome fotos como evidencias, para luego ser
publicadas.
El Éxito de tu trabajo depende del Amor que le coloques a cada
Actividad.

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Tema Generador: “Uso pedagógico de los medios
audiovisuales en la Educación”
Taller Nº 3
ACTIVIDAD EN EL AULA
Averigua en la Internet Antecedentes y desarrollo de la Televisión
Educativa como medio de enseñanza. Con la siguiente información
responde las actividades 1 y 2 de este taller. Para la presentación utiliza
imágenes, animación y formato. ENVIAR LAS ACTIVIDADES AL CORREO
DE LA PROFESORA: ginagracielanieves@gmail.com
Eje temático: La televisión educativa
Objetivos:
 Identificar el uso de televisión educativa en las actividades
escolares.
 Reconocer la manera adecuada en la que se debe utilizar la
televisión cultural para mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje.
 Identificar el uso apropiado para la interacción entre la informática
y la educación.
Actividad 8:
Realiza un cuadro comparativo entre:
Televisión recreativa o de entretenimiento
Televisión Cultural
Televisión Educativa
Actividad 9:
Realiza un análisis con cada uno de los términos, para luego elaborar
una página web, utilizando publisher
Tecnología y sociedad
Televisión y proceso de socialización
Informática y educación
Las nuevas tecnologías y la política educativa
El Éxito de tu trabajo depende del Amor que le coloques a cada
Actividad.

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