3. “Los sistemas educativos de todo el
mundo se enfrentan actualmente al
desafío de utilizar las nuevas
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) para proveer a
sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios para el
siglo XXI.” (UNESCO, 2004, p.13). 1

5. América Población Usuarios, Usuarios, Dato % Población Crecimiento
(%) Estos porcentajes nos reflejan
Usuarios
Central (Est. 2011) año 2000 más reciente (Penetración) (2000-2011)
Región
que el uso del internet es muy
Belice 321,115 15,000 60,000 15.6 % 300.0 % 0.1 % elemental y no se ha
Costa Rica 4,576,562 250,000 2,000,000 43.7 % 500.0 % 4.7 % aprovechando, pues se utiliza
El Salvador 6,071,774 40,000 975,000 16.1 % 2,337.5 % 2.3 % como fuente de plática
Guatemala 13,824,463 65,000 2,280,000 16.5 % 2,915.4 % 5.3 %
informal (chat), como diversión
Honduras 8,143,564 40,000 958,500 11.8 % 2,296.3 % 2.2 %
México 113,724,226 2,712,400 34,900,000 30.7 % 917.5 % 81.7 %
y como elemento recreativo
Nicaragua 5,666,301 50,000 600,000 10.6 % 1,100.0 % 1.4 % como juegos. 3
Panamá 3,460,462 45,000 959,900 27.7 % 1,976.7 % 2.2 % Difiere mucho del uso
Total Am.
Central
155,788,467 3,217,400 42,733,400 27.4 % 975.0 % 100.0 % adecuado que debería dársele,
NOTAS: (1) Las estadísticas de América Central fueron actualizadas para Marzo 31, 2011. (2)
esto es ocuparlo no solo como
Para ver las cifras en detalle de cada país de un clic sobre el país correspondiente. (3) Las cifras fuente consulta sino también
de población se basan en los datos actuales del U.S. Census Bureau. (4) Los datos mas recientes para la obtención de
de usuarios corresponden a datos de Nielsen Online, ITU, y de Internet World Stats. (5) Las
cifras de crecimiento se determinaron comparando el número actual de usuarios con el dato del información científica y
año 2000, tomado de las estadísticas del ITU. (6) Se autoriza la reproducción de estos datos, tecnológica pero sobre todo
siempre y cuando se cite a " ExitoExportador.com " como la fuente original y se establezca un
enlace activo.
como elemento didáctico y de
aprendizaje.

6. “Un profesor o profesora debe ser consciente
de que las TIC no tienen efectos mágicos
sobre el aprendizaje ni generan
automáticamente innovación educativa. El
mero hecho de usar ordenadores en la
enseñanza no implica ser mejor ni peor
profesor, ni que sus alumnos incrementen su
motivación, su rendimiento o su interés por
el aprendizaje.” (M. Area, 2007) 4

7. El alumno debe de ser el actor
principal para la adquisición
del conocimiento, el profesor
desempeñará el rol de
facilitador de conocimiento y
las TIC solo serán su apoyo y
herramienta de trabajo.
Por lo que el docente debe estar
en continua preparación
logrando ser competente para
diseñar ambientes de
aprendizaje, donde los alumnos
generen su propio conocimiento
y desarrollen su habilidad de
pensamiento crítico.

8. Estos factores están
conformados por estudiantes,
docentes y la comunidad en
general, si la integración e
implementación que hagamos
con el uso de las TIC en la
educación no benefician a los
estudiantes y no mejoran sus
aprendizajes, entonces las TIC
no están impactando
positivamente en la comunidad
y por ende simplemente no
servirán.

9. Actitudinal
Necesidades Tecnológicas Capacitación
No pensar que
• Tecnológicas • Equipos • Cursos por estar cerca de
• Capacitación informáticos • Diplomados la jubilación ya no
• Actitud • Enciclomedia • Cursos Talleres se quieren
• Pizarrón actualizar.
Electrónico No pensar que la
tecnología ha
venido a suplir al
docente en el
aula.

10. Los docentes No es suficiente Los docentes
La integración tienen la ser un deben de
de las obligación de excelente apropiarse de las
Tecnologías de innovar sus docente con un competencias “Debemos
Información y estrategias método informático- hacer un uso
Comunicación didácticas y tradicionalista, computacionales invisible de
, actitudinales, las TIC, para
(TIC) ha sido adecuarlas a debe de haber
cognitivas y
de gran las nuevas una habilidades de hacer visible
beneficio para herramientas transformación pensamiento el aprender.”
el desarrollo tecnológicas para superior que (Sánchez,
de la para poder convertirse en haciendo 2001). 5
educación en crear nuevos un docente con conjunción de
México. ambientes de sentido ellas forman las
aprendizaje. constructivista. megahabilidades

11. • 1 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
UNESCO (2004). LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA
FORMACIÓN DOCENTE, GUÍA DE PLANIFICACIÓN. Recuperado el 09 de Abril del 2011
de, http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001295/129533s.pdf
• 2 García, J. Santizo, J. Integración de TIC en México. La incorporación de las TIC en la
educación en México. Pág. 2. Recuperado el 22 de Mayo del 2011, de
http://www.jlgcue.es/ticmex.pdf
• 3 Estadísticas del Internet en América. Usuarios Internet en América Central. Recuperado
el 07 de Junio del 2011 de, http://www.exitoexportador.com/stats2.htm#central
• 4 AREA, M. (2007, Marzo). Ordenadores en el aula. Decálogo para el uso didáctico de las
TICS en el aula. Recuperado el 11 de junio del 2011 de,
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/03/decalogo-para-el-uso-didctico-de-
las.html
• 5 Sánchez, J. (2001). Integración Curricular de las TIC s: Conceptos e ideas. Recuperado
el 12 de Junio de 2011 de, http://www.c5.cl/redenlaces/jornada/avisible.pdf