Portafolio de diagnostico. Curso Innovación Educativa. Tecnologico de Monterrey.
Portafolio de trabajo
1. Portafolio de trabajo
II. Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos (REA)
Graciela García Reyes
2. El objetivo es identificar aquellos elementos que son valiosos a considerar, para formular
estrategias efectivas de búsqueda de información y de recursos educativos abiertos.
Los contenidos temáticos son los siguientes:
-Alfabetización en el manejo de información
-Estrategias de búsqueda de REA
Planteamiento de una necesidad de información
En las escuelas primarias los docentes no cuentan en su mayoría, con la
formación e información de como trabajar inteligencias múltiples dentro de la
materia de Educación Artística.
3. OBJETIVOS
Identificar recursos educativos abiertos para obtener información de calidad
acerca de las inteligencias múltiples.
Utilizar la información proporcionada para obtener una base sustentable
sobre el tema de inteligencias múltiples con niños de primaria.
Analizar y crear una metodología propia y adaptarla a mi contexto escolar en
base a toda la información adquirida.
Compartir con mis compañeros docentes la información para que se pueda
implementar el trabajo sobre inteligencias múltiples con los niños de
primaria.
Hacer una evaluación de los recursos educativos abiertos que se propusieron
para las estrategias efectivas en la información que se utilizaron.
4. Fuentes de información
REA
Los contenidos serán relacionados con la educación,
la pedagogía, el arte y las inteligencias múltiples. Las
fuentes de información seleccionadas (REA)
comprenderán portales académicos y especializados
en estas áreas.
eduteka
EducaNext
iBiblio
Temoa
unesco
5. Evidencia
17.06.2013 - UNESCO Office in Santiago
La revolución del arte en la escuela. Entrevista a Myriam Oyaneder Fernández y Claudio di Girólamo
Reciente publicación del Ministerio de Educación de Chile: “Orientaciones pedagógicas para implementar
lenguajes artísticos en la escuela”
Los lenguajes artísticos hacen posible confluir otros núcleos de aprendizajes y asignaturas, promueven integración,
aceptación de la diversidad y convivencia entre los niños, las niñas y sus educadores frente a una realidad
heterogénea. Esa es la propuesta de la reciente publicación del Ministerio de Educación de Chile “Orientaciones
pedagógicas para implementar lenguajes artísticos en la escuela”. Conversamos con sus autores: Myriam Oyaneder
Fernández, educadora de párvulos de la Unidad de Educación Parvularia del Ministerio de Educación de Chile y
Claudio di Girólamo, artista visual, teatrista y cineasta, asesor del Ministerio Educación de Chile.