1. Portafolio de trabajo
II. Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos (REA)
Graciela García Reyes

2. El objetivo es identificar aquellos elementos que son valiosos a considerar, para formular
estrategias efectivas de búsqueda de información y de recursos educativos abiertos.
Los contenidos temáticos son los siguientes:
-Alfabetización en el manejo de información
-Estrategias de búsqueda de REA
 Planteamiento de una necesidad de información
 En las escuelas primarias los docentes no cuentan en su mayoría, con la
formación e información de como trabajar inteligencias múltiples dentro de la
materia de Educación Artística.

3. OBJETIVOS
 Identificar recursos educativos abiertos para obtener información de calidad
acerca de las inteligencias múltiples.
 Utilizar la información proporcionada para obtener una base sustentable
sobre el tema de inteligencias múltiples con niños de primaria.
 Analizar y crear una metodología propia y adaptarla a mi contexto escolar en
base a toda la información adquirida.
 Compartir con mis compañeros docentes la información para que se pueda
implementar el trabajo sobre inteligencias múltiples con los niños de
primaria.
 Hacer una evaluación de los recursos educativos abiertos que se propusieron
para las estrategias efectivas en la información que se utilizaron.

4. Fuentes de información
REA
 Los contenidos serán relacionados con la educación,
la pedagogía, el arte y las inteligencias múltiples. Las
fuentes de información seleccionadas (REA)
comprenderán portales académicos y especializados
en estas áreas.
 eduteka
 EducaNext
 iBiblio
 Temoa
 unesco

5. Evidencia
17.06.2013 - UNESCO Office in Santiago
La revolución del arte en la escuela. Entrevista a Myriam Oyaneder Fernández y Claudio di Girólamo
Reciente publicación del Ministerio de Educación de Chile: “Orientaciones pedagógicas para implementar
lenguajes artísticos en la escuela”
Los lenguajes artísticos hacen posible confluir otros núcleos de aprendizajes y asignaturas, promueven integración,
aceptación de la diversidad y convivencia entre los niños, las niñas y sus educadores frente a una realidad
heterogénea. Esa es la propuesta de la reciente publicación del Ministerio de Educación de Chile “Orientaciones
pedagógicas para implementar lenguajes artísticos en la escuela”. Conversamos con sus autores: Myriam Oyaneder
Fernández, educadora de párvulos de la Unidad de Educación Parvularia del Ministerio de Educación de Chile y
Claudio di Girólamo, artista visual, teatrista y cineasta, asesor del Ministerio Educación de Chile.