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GUÍA DIDÁCTICA
Medio audiovisual: vídeo
“La contaminación”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes una serie de
aspectos, como son los destinatarios, el momento de aplicación, qué se pretende con
la misma y cómo será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio audiovisual, que se trata de un vídeo con diferentes escenas y una
duración de 3:33 minutos, se dirige a alumnos de edades comprendidas entre
diez y once años, pertenecientes al 5º curso de educación primaria.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Este vídeo llamado “El monstruo de la basura”, se presentará al alumnado con el
objetivo de mostrarles las consecuencias de la contaminación provocada por los
seres humanos y concienciarles sobre ello.
c) ¿Qué se pretende?
Para conocer qué se pretende con este medio TIC, se muestran a continuación
los objetivos generales que se persiguen con la implementación del medio en el
aula, así como los diferentes tipos de contenidos a tratar:
o Objetivos
Ø Promover una actitud de conciencia hacia nuestro mundo.
Ø Despertar la curiosidad del alumnado hacia el tema de “la contaminación”.
Ø Promover que los alumnos se identifiquen con la protagonista del vídeo.
o Contenidos
Ø Fomentar la “no contaminación” en el alumnado.
Ø Promover la toma de decisión para no contaminar la naturaleza.
Ø Provocar que el alumnado compare el mundo contaminado con el mundo sin
contaminar.
Ø Respetar el medio ambiente.
Ø Capacitar al alumnado para que sea responsable de sus propias actuaciones con
respecto al medio.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este medio-TIC se utilizará en clase para terminar un tema y concienciar a los
alumnos sobre las consecuencias de la contaminación en nuestro planeta e
intentar concienciarlos de ello.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada una de
sus partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso y
caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea.
1ª parte: segundo 3”
Es la portada, la cual nos muestra una pequeña historia llamada “El monstruo de la
basura” para concienciar a los alumnos sobre la contaminación.
2ª parte: segundo 20”
Canela, la protagonista, tira una botella vacía a la naturaleza sin pensarlo dos veces.
3ª parte: segundo 33”
Un remolino de basura causado por todos los desperdicios que tiramos las personas a la
naturaleza hace caer a Canela, la cual termina golpeándose en la cabeza con la botella
que ella había tirado anteriormente.
4ª parte: Minuto 1:13
Canela se encuentra con un zorro también dañado por la basura arrojada, este le cuenta
la historia sobre el monstruo de la basura, el cuál al principio era pequeño y resultaba
ser inofensivo, pero debido a nuestra contaminación se ha ido haciendo cada vez más
grande.
5ª parte: Minuto 1:43
Canela se da cuenta de todo el daño que hacen nuestros desperdicios al arrojarlos a la
naturaleza sin ningún miramiento y pide perdón por ello.
6ª parte: Minuto 2:45
Aparecen un grupo de personas al mando de Forestín, un castor que junto a estas
personas se encarga de limpiar los bosques e intentar educar a las personas que no son
conscientes, para acabar de esta manera con la contaminación.
a) Características
En cuanto a las características de este medio, cabe destacar que se utiliza como
instrumento para concienciar a los alumnos sobre el problema de la contaminación en
nuestro planeta. En los últimos tiempos las posibilidades que ofrece este tipo de medios
se ha visto incrementada por el gran avance en tecnología que se ha producido, tal como
indica Ballesteros (2013). No obstante, también este medio contará con una serie de
limitaciones que habrán de ser tenidas en cuenta.
o Posibilidades:
Ø Puede ser visualizado tantas veces como se desee.
Ø Aumenta la relación con la realidad que nos rodea.
Ø Puede ser incorporado fácilmente en la red sí se desea.
Ø Sintetiza la información en imágenes más representativas.
o Limitaciones:
Ø Ha de presentarse con una finalidad, con una propuesta didáctica, no solo como
pasatiempo en el aula.
Ø Su diseño quiere ser conocedor de las herramientas que se necesitan para la
realización de un video.
Ø Si no se trabaja con lo que el vídeo nos aporta, no tendrá sentido su uso en el
aula.
3. Actividades a realizar ¿Cómo?
Por lo que se refiere a cómo se va a desarrollar este medio, se hace necesario distinguir
entre lo que se ha de hacer antes de aplicarlo, lo que se hará durante su aplicación y lo
que será necesario realizar una vez que el vídeo haya sido expuesto al alumnado.
a) Antes de la aplicación del medio TIC
Se comentará a los alumnos y alumnas que se hablará de la contaminación. Se les hará
una breve explicación sobre lo que es y pasaremos al vídeo para de esta manera
mostrarles sus causas y consecuencias, y además como se debe actuar.
b) Durante la aplicación del medio TIC
Se buscará la atención del alumnado, pues su breve duración y su historia con la que
ellos se pueden identificar, tiene la ventaja de que chicos y chicas serán capaces de
mantener la atención unos minutos.
Hay que tener en cuenta que la finalidad principal del video es concienciar a los
alumnos sobre lo que ellos pueden aportar para reducir la contaminación en nuestro
planeta. Por lo tanto no pararemos el vídeo en ningún momento y pediremos silencio
para su visualización, con el objetivo de que los alumnos comprendan la moraleja de
esta historia.
c) Después de la aplicación del medio TIC
Tras haber visualizado este video sobre la contaminación, se pasará a hacer una serie de
actividades en las que el alumno trabajará en grupo. Estas serán de gran utilidad para el
profesor, puesto que servirían para valorar lo que los alumnos han aprendido con este
medio.
Se realizará una actividad, la cuál consiste en ir enseñando a toda la clase diferentes
imágenes sobre contaminación e imágenes en las cuales se respeta la contaminación y
los alumnos deberán de opinar y debatir entre ellos y con el profesor lo que les parezca
más adecuado y lo que no, siempre respetando el turno de palabra.
Con esta serie de actividades, además de perfeccionar sus habilidades de expresión. Se
fomentará la reflexión por parte del alumnado, los cuales darán cuenta de la importancia
que tiene colaborar a la no contaminación.
4. Bibliografía
ü https://www.youtube.com/watch?v=kj6B1tFZtQM
ü Ballesteros, C. (2013)
ü Las tecnologías de la información y la comunicación aplicada a la formación y
desarrollo curricular.

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  • 1. GUÍA DIDÁCTICA Medio audiovisual: vídeo “La contaminación” 1. Propuesta de utilización: ¿Para qué? Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes una serie de aspectos, como son los destinatarios, el momento de aplicación, qué se pretende con la misma y cómo será utilizada. a) ¿A quién se dirige? Este medio audiovisual, que se trata de un vídeo con diferentes escenas y una duración de 3:33 minutos, se dirige a alumnos de edades comprendidas entre diez y once años, pertenecientes al 5º curso de educación primaria. b) ¿Cuándo se utilizará? Este vídeo llamado “El monstruo de la basura”, se presentará al alumnado con el objetivo de mostrarles las consecuencias de la contaminación provocada por los seres humanos y concienciarles sobre ello. c) ¿Qué se pretende? Para conocer qué se pretende con este medio TIC, se muestran a continuación los objetivos generales que se persiguen con la implementación del medio en el aula, así como los diferentes tipos de contenidos a tratar: o Objetivos Ø Promover una actitud de conciencia hacia nuestro mundo. Ø Despertar la curiosidad del alumnado hacia el tema de “la contaminación”. Ø Promover que los alumnos se identifiquen con la protagonista del vídeo.
  • 2. o Contenidos Ø Fomentar la “no contaminación” en el alumnado. Ø Promover la toma de decisión para no contaminar la naturaleza. Ø Provocar que el alumnado compare el mundo contaminado con el mundo sin contaminar. Ø Respetar el medio ambiente. Ø Capacitar al alumnado para que sea responsable de sus propias actuaciones con respecto al medio. d) ¿Cómo lo utilizaremos? Este medio-TIC se utilizará en clase para terminar un tema y concienciar a los alumnos sobre las consecuencias de la contaminación en nuestro planeta e intentar concienciarlos de ello. 2. Selección del medio-TIC: ¿Qué? Para conocer el medio-TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada una de sus partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso y caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea. 1ª parte: segundo 3” Es la portada, la cual nos muestra una pequeña historia llamada “El monstruo de la basura” para concienciar a los alumnos sobre la contaminación.
  • 3. 2ª parte: segundo 20” Canela, la protagonista, tira una botella vacía a la naturaleza sin pensarlo dos veces. 3ª parte: segundo 33” Un remolino de basura causado por todos los desperdicios que tiramos las personas a la naturaleza hace caer a Canela, la cual termina golpeándose en la cabeza con la botella que ella había tirado anteriormente. 4ª parte: Minuto 1:13 Canela se encuentra con un zorro también dañado por la basura arrojada, este le cuenta la historia sobre el monstruo de la basura, el cuál al principio era pequeño y resultaba ser inofensivo, pero debido a nuestra contaminación se ha ido haciendo cada vez más grande.
  • 4. 5ª parte: Minuto 1:43 Canela se da cuenta de todo el daño que hacen nuestros desperdicios al arrojarlos a la naturaleza sin ningún miramiento y pide perdón por ello. 6ª parte: Minuto 2:45 Aparecen un grupo de personas al mando de Forestín, un castor que junto a estas personas se encarga de limpiar los bosques e intentar educar a las personas que no son conscientes, para acabar de esta manera con la contaminación. a) Características En cuanto a las características de este medio, cabe destacar que se utiliza como instrumento para concienciar a los alumnos sobre el problema de la contaminación en nuestro planeta. En los últimos tiempos las posibilidades que ofrece este tipo de medios se ha visto incrementada por el gran avance en tecnología que se ha producido, tal como indica Ballesteros (2013). No obstante, también este medio contará con una serie de limitaciones que habrán de ser tenidas en cuenta.
  • 5. o Posibilidades: Ø Puede ser visualizado tantas veces como se desee. Ø Aumenta la relación con la realidad que nos rodea. Ø Puede ser incorporado fácilmente en la red sí se desea. Ø Sintetiza la información en imágenes más representativas. o Limitaciones: Ø Ha de presentarse con una finalidad, con una propuesta didáctica, no solo como pasatiempo en el aula. Ø Su diseño quiere ser conocedor de las herramientas que se necesitan para la realización de un video. Ø Si no se trabaja con lo que el vídeo nos aporta, no tendrá sentido su uso en el aula. 3. Actividades a realizar ¿Cómo? Por lo que se refiere a cómo se va a desarrollar este medio, se hace necesario distinguir entre lo que se ha de hacer antes de aplicarlo, lo que se hará durante su aplicación y lo que será necesario realizar una vez que el vídeo haya sido expuesto al alumnado. a) Antes de la aplicación del medio TIC Se comentará a los alumnos y alumnas que se hablará de la contaminación. Se les hará una breve explicación sobre lo que es y pasaremos al vídeo para de esta manera mostrarles sus causas y consecuencias, y además como se debe actuar. b) Durante la aplicación del medio TIC Se buscará la atención del alumnado, pues su breve duración y su historia con la que ellos se pueden identificar, tiene la ventaja de que chicos y chicas serán capaces de mantener la atención unos minutos.
  • 6. Hay que tener en cuenta que la finalidad principal del video es concienciar a los alumnos sobre lo que ellos pueden aportar para reducir la contaminación en nuestro planeta. Por lo tanto no pararemos el vídeo en ningún momento y pediremos silencio para su visualización, con el objetivo de que los alumnos comprendan la moraleja de esta historia. c) Después de la aplicación del medio TIC Tras haber visualizado este video sobre la contaminación, se pasará a hacer una serie de actividades en las que el alumno trabajará en grupo. Estas serán de gran utilidad para el profesor, puesto que servirían para valorar lo que los alumnos han aprendido con este medio. Se realizará una actividad, la cuál consiste en ir enseñando a toda la clase diferentes imágenes sobre contaminación e imágenes en las cuales se respeta la contaminación y los alumnos deberán de opinar y debatir entre ellos y con el profesor lo que les parezca más adecuado y lo que no, siempre respetando el turno de palabra. Con esta serie de actividades, además de perfeccionar sus habilidades de expresión. Se fomentará la reflexión por parte del alumnado, los cuales darán cuenta de la importancia que tiene colaborar a la no contaminación. 4. Bibliografía ü https://www.youtube.com/watch?v=kj6B1tFZtQM ü Ballesteros, C. (2013) ü Las tecnologías de la información y la comunicación aplicada a la formación y desarrollo curricular.