Este documento describe un proyecto para implementar herramientas didácticas musicales con el objetivo de mejorar los problemas de aprendizaje de un niño llamado Rafael Emiro González en la Institución Educativa Antonio Lenis en Sincelejo, Colombia. El proyecto evaluará al niño, desarrollará actividades musicales interdisciplinarias y brindará apoyo de un especialista. El método incluirá actividades como canciones con fonemas, origami, juegos rítmicos y dibujos guiados por música.

1. IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS MUSICALES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN EL NIÑO RAFAEL EMIRO GONZÁLEZ DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LENIS DE LA CIUDAD DE SINCELEJO. MARTHA LUCÍA RAMOS ESCUDERO CLAUDIA ANGELICA BENITEZ AYAZO JORGE LUIS BUSTILLO CARABALLO

2. A manera de Introducción Este estudio es importante para ayudar el niño a superar sus problemas y a mejorar su calidad de vida, pues esta detección a temprana edad permite que el tiempo que se dedique a estudiar se un tiempo aprovechable y con resultados confortables. Institución Educativa: Antonio Lenis, Barrio “El Zumbado”, Sincelejo – Sucre Aulas y espacios insuficientes. Infraestructura limitada currículo ideal Docentes escasos (pero especializados)

3. DESCRIPCIÓN DE LOS ASPECTOS INTRINSECOS Y EXTRÍNSECOS DE LA SITUACIÓN DEL NIÑO Dificultades motricidad fina inseguridad emocional habilidad comunicativa: oral y escritural Hábitos de organización y disciplina: no existe un plan de trabajo sistemático. FACTORES INTRÍNSECOS Características psicológicas: Atención dispersa actitud agresiva y contestataria Fortalezas personales competitivo y dinámico (deportista: fútbol) creativo y sensible Bondadoso

4. DESCRIPCIÓN DE LOS ASPECTOS INTRINSECOS Y EXTRÍNSECOS DE LA SITUACIÓN DEL NIÑO Infraestructura educativa: Insuficientes aulas Instalaciones limitadas Ubicación cercana a zona delincuencial. recursos didácticos: en deterioro e insuficientes no actualizados FACTORES EXTRÍNSECOS: Componentes de interacción sociocultural: Docentes de la institución psicóloga Núcleo familiar vecinita Situación socioeconómica: Sector subnormal Estrato cero

5. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: ¿la implementación de herramientas didácticas musicales podrá mejorar los problemas de aprendizaje en el niño Rafael Emiro González de la Institución Educativa Antonio Lenis de la cuidad de Sincelejo?

6. A manera de justificación Uno de cada diez niños en el salón de clases presenta problemas a la hora de aprender o realizar una actividad, debido a circunstancias ajenas o intrínsecas al contexto de aprendizaje, estas pueden ser motivacionales, cognitivas, emocionales, psicológicas

7. OBJETIVO GENERAL: Implementar herramientas didácticas musicales para mejorar los procesos de aprendizaje en el niño Rafael Emiro González. OBJETIVOS ESPECIFICOS: desarrollar actividades lúdicas musicales con contenido interdisciplinario aplicadas al niño. Valorar al alumno a través de diferentes métodos (test, actividades de comprensión de texto, lógica matemática, relaciones interpersonales). Facilitar la ayuda de un especialista (psicólogo), en caso de hallar trastornos emocionales, sociales, afectivos, físico. Guiar a los diferentes entes (familia, sociedad, instituciones) responsables del desarrollo integral del menor.

8. DISEÑO METODOLÓGICO: Metodología: estudio de caso Tipo: descriptiva Unidad de análisis: única.

10. Encuesta

11. Cuestionario

12. Conversatorio

14. INSUMO BIBLIOGRÁFICO Fundamentamos esta propuesta en las metodologías planteadas por los siguientes pedagogos musicales: Zoltán Kodály Edgar Willems Emily Dalcroze Johan Wizinga Howard Garnerd

15. Actividades: Cartilla lectura - simbólica: consiste en un programa interactivo donde aparecen palabras por cortos segundo y seguido aparecen las imágenes que las representan, permitiendo que el niño interiorice la palabra y recree la imagen en su mente haciéndolo mas reflexivo y hábil.

16. Canciones resaltando los fonemas: creamos canciones con fonemas, utilizando las consonantes con las que presenta mayor dificultad. Nuestro objetivo es que el niño tenga un punto de referencia para recordar la pronunciación correcta.

17. Figuras en origami: realizamos esta actividad para captar la atención y concentración, desarrollando en el niño esta disciplina para que tenga un buen desempeño en el aula.

18. Chíquili, chíquili, ya flofló, ya flofló: consiste en hacer un círculo y una persona toma la dirección haciendo movimientos al ritmo de la melodía, luego su compañero lo imita mientras el primero sigue produciendo nuevos movimientos. Similitud con el canón.

19. Las actividades Recordando imágenes: tomamos un aula y la adecuamos con papel adherido a las paredes, conseguimos pinturas de diferentes colores, pinceles, escarchas; le pedimos que represente a través de un dibujo algunas palabras (adjetivos calificativos). Mientras el niño desarrolla la actividad le hacemos preguntas acerca de lo que esta pintando. Le agregamos a este proceso un fondo musical. Objetivo: desarrollar la motricidad fina y el uso adecuado de los espacios.

20. Descripción del sonido: se tienen varios géneros musicales, se le coloca uno por uno y tiene que relacionarlo con: Color Imagen Época del año Nombre que le pondría a la melodía.

21. Calcar imágenes: se tienen diferentes imágenes con distintos grados de dificultad, se le pide que lo calque iniciando por los básicos.

22. Canciones infantiles con las operaciones básicas: tomamos una melodía conocida y la adecuamos tornándola como un problema a resolver, luego el niño ubica la respuesta en el casillero correspondiente (hoja cuadriculada de respuestas).