Vemtajas y desventajas que tiene el utilizar video como apoyo a las actividades de aprendizaje dentro del aula.

1. VIDEO Y EDUCACIÓN
Adriana Alor
Maricela Corona
Angela Regueiro

2. DILEMA:
• Aceptar la Nueva • Domesticar la nueva
tecnología con toda su tecnología
capacidad despojándola de sus
innovadora, transforma virtualidades
ndo TODO el sistema innovadoras y
Educativo poniéndola al servicio
de la vieja pedagogía

3. CRITERIOS PARA LA
UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DEL
VIDEO

4. No sustituye al
profesor
Adecuada
Eficacia en manos
utilización, profesor
del alumno la
con formación
tecnología
específica
EL No sustituye a los
Es forma de
demás medios
expresión
VIDEO audiovisuales
No anula
Importancia más
experiencias
del proceso que del
didácticas de los
producto
alumnos
Utilización
ambivalente

5. Video como forma de expresión

6. La tecnología del video es ambivalente. Su
eficacia educativa dependerá del uso que se haga
de ella.
Panacea de los
Temor a verse
males que aquejan
suplantado por las
la escuela
tecnologías
tradicional
Video aporta
nuevas Es configurado por
posibilidades a el entorno
entorno escolar
Creado para
Crea estructuras de
perpetuar
participación
estructuras de poder

7. El video no sustituye al profesor
• Impone cambios en su función pedagógica
• Suponer pérdida de protagonismo
Pensar que el video puede ser excelente aliado

8. Adecuada Actualización

9. Uso adecuado del video
No sustituye a los demás medios audiovisuales
Función de
comunicación
Mensaje que
Público
se transmitirá
Materia
Hardware y Condiciones
a
Software materiales
impartir

10. No anula experiencias directas por
parte de los alumnos
• Se corre el riesgo de • Supera las fronteras del
alejarlo de la realidad espacio y tiempo
• La experiencia diferida • Cámara lenta en un
es mucho menos rica galope de caballo o
que la directa nacimiento de flor

11. Importar más el proceso en sí que
el producto acabado
• Mayor planeación de los métodos empleados
• Eliminar elementos distractores
• Eliminar tiempos muertos
• Ejemplificar conceptos abstractos
• Imprimir movimiento de seres estáticos

12. Su eficacia será mayor cuanto más
se ponga en manos del alumno
• Genera sentimientos
• Herramienta para
investigar
• Descubrir nuevas
formas de expresión
• Creación colectiva
• Riesgo: económico

13. Herramienta
Didáctica
Propicia
investigación Informativo
Integrador de
VIDEO
funciones en Motivador
el proceso
Expresión
Lúdico
Creativa
Educativo

14. Funciones
Informativa: El mensaje Motivadora: Centrada en
describe una realidad el destinatario
objetivamente
• Incrementa la
• Información menos posibilidad de un tipo
costosa que la TV de respuesta
• Respuesta inmediata de • Sensibiliza en torno a
parte de quien lo ve un tema
• TV unidireccional • Suscita a emociones y
sensaciones

15. Funciones
Expresiva: Emisor expresa Evaluativa: Valoración de
en el mensaje sus conductas, actitudes o
propias emociones destrezas de individuos
captados en la cámara
• Fomenta conciencia
• Verse como los demás
social y personal
lo ven
• Descubrir la propia
imágen

16. Funciones
Investigadora: Lúdica: Centrado en
Sociológico, antropológi juego, entretenimiento,
co, científico, educativo deleite
… • Optimiza el proceso de
• Aproximación al sujeto aprendizaje
de estudio • Difícil Vs TV en este
• Observación campo
repitiéndolo cuantas
veces sea necesario

17. Funciones
• Analizar películas
Metalingüística: Se utiliza
la imagen en • Crear mensajes
movimiento para hacer audiovisuales
un discurso sobre el
lenguaje audiovisual
para facilitar el
aprendizaje
• Emitir mensajes
adecuados a las
diversas funciones
comunicativas