Posibilidades y limitaciones

1. Guión de contenidos
Posibilidades de las TIC aplicadas a la educación:
 Inmaterialidad: la información en múltiples códigos y formas por ejemplo visuales,
auditivas, audiovisuales, textuales de datos, pudiendo ser datos estacionarios o en
movimiento e individuales o en combinación.
 Interconexión: las tecnologías se combinan y amplían sus posibilidades individuales,
llegando a construir nuevas realidades expresivas y comunicativas, permitiendo
construir plataformas multimedia.
 Interactividad: desplazamientodel control de comunicación del emisoral receptor, el
cual, adquiere un papel importante en su mensaje y en la transmisión de este.
 La instantaneidad: permite contacto inmediato con cualquier entidad. Importancia de
la potencialidad tecnológica de los medios usados, las videoconferencias por ejemplo
nos permiten comunicarnos con personales alejadas espacialmente.
 Penetrando en todos los sectores de la sociedad: ya no aparece solo en servicios
militares,bancarios,etc. Se amplíadesde laenseñanzaalamedicinaydesde el arte ala
investigación
 Creaciónde nuevoscódigosy lenguajes: multimediae hipermediaporejemplo,inciden
en adquirir dominios alfabéticos en el lenguaje informático y multimedia. Supone
nuevas formas de organizar y combinar los códigos, y darle significados.
 Ruptura de la linealidad expresiva: mensajes organizados hipertextualmente frente a
comunicaciónlineal.Estooriginadesestructuracióndel discurso,transferenciadelpeso
de la comunicacióndel autor al texto,construcciónde significadodiferente enfunción
de la navegación hipertextual del receptor.
 Elevados parámetros de calidad de imagen y sonido: Entendiéndolos no
exclusivamente desdelacalidadde lainformación,sinotambiénencuantoalafidelidad
con que puedentransferirsede unpuntoaotro,asícomo evitarfallos de interrupciones
en la transferencia de información.
 Potenciación de audiencias diferenciadas y segmentadas: Especialización de los
programas y medios en función de las características y demandas de los receptores.
Rompiéndose el conceptode culturade masas y su suplantaciónpor la creaciónde las
audiencias.
 Digitalización:De las señales visuales,auditivasode datos,ypor otra a las mejoras que
se han realizado tanto en el hardware de transferencia.
 Más influencia sobre los procesos que sobre los productos
 Tendencia hacia la automatización
 Diversidad: No existe una única tecnología, sino que conviven una gran variedad de
ellas,con diferentesfunciones.Laflexibilidaddel softwareconllevanuevas posibilidades
y desarrollo del hardware.
 Innovación:Ventajade contarconlanuevatecnologíaysusposibilidades,contandocon
el problema de la capacidad de la escuela para adquirir estas tecnologías.

2. Limitaciones de las TIC aplicadas a la educación:
 Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc.) en las aulas de clase, el
profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones y problemas.
Como toda máquinapasa por procesosde averías,conexiónainternet,etc….En el uso
educativo se usan fundamentalmente: para que los alumnos adquieran las
competencias digitales, facilitar algunas tareas, y permiten hacer muchas más
actividades de aprendizaje que si no disponemos de ellas. Ayudan a la innovación y
evitan el fracaso escolar.
 A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera
muchos más problemas.
Se necesita disponer de infraestructuras adecuadas: acceso a internet, aulas seguras,
alimentacióneléctrica,yun correcto mantenimientocontécnicosde informática.Si se
carece de esto los sistemas de enseñanza- aprendizaje serán poco productivos y será
mejor prescindir de ellas.
 Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.
Es necesario realizar múltiples actividades, que además de una enseñanza
individualizada,facilitenelaprendizajeautónomo,ypermitandesarrollarsu creatividad.
Resulta imprescindible la adecuada formación del profesorado, para que conozcan los
modelos innovadores y eficientes para poder aplicarlos.
 A los profesoresleshace falta formación y confianza en el manejode las TIC, por esto
las utilizan poco con los estudiantes.
Se debe a la falta de formación en el uso didáctico de las TIC, muchos profesores
desconocerlainfinidadde cosasque puedenhacersi conocentodoloque se lesofrece
a travésde las TIC, y las ventajas encuanto a aprendizajesde susalumnos.Volvemosa
incidir en la importancia de unas buenas infraestructuras, se necesita más utilización
para llegar a la confianza y soltura.
 Algunas de las mejoras constatables al utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y
participación del alumnado, mayor individualización de la enseñanza… solamente se
dan cuando el profesorado tiene un buen nivel de formación en el uso educativo de
las TIC.
Las TIC deben saber usarse adecuadamente en cada contexto,para poder disfrutar de
sus numerosas posibilidades.