Una guía, basada en la metodología POGILL sobre las normas básicas de seguridad que debiesen cumplir los estudiantes en el laboratorio de biología y química. Los estudiantes deben trabajar en grupos de 4 integrantes usando esta guía, la cual presenta 2 modelos gráficos, información de textos, tablas, juegos interactivo, páginas web seleccionadas, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda.

1. Seguridad, ante todo 1
¿Por qué?
Seguridad, ante todo
¿Qué prácticas deben seguir los estudiantes para
garantizar su seguridad en el laboratorio?
Se estima que los accidentes en el interior de un laboratorio académico ocurren entre 10 y 50
veces más frecuentemente que los accidentes en plantas químicas. A menudo, los accidentes de
laboratorio tienen resultados inesperados que pueden resultar en lesiones permanentes. El
vestirse adecuadamente y seguir las reglas de seguridad en el interior de un laboratorio reducirá
la incidencia y la gravedad de los accidentes y ayudará a mantener a los estudiantes seguros.
1. Crea un diagrama de seguridad del laboratorio en el espacio destinado a continuación,
siguiendo los siguientes pasos:
a. Dibuja el contorno de tu sala de laboratorio incluyendo todas las puertas y ventanas.
b. Marca y rotula la ubicación del siguiente equipo de seguridad del laboratorio.
1. Manta ignífuga 6. Área de eliminación de químicos
2. Extintor de incendios 7. Eliminación de vidrios rotos
3. Ducha de seguridad 8. Kit de limpieza de derrames químicos
4. Estación de lavado de ojos 9. Ubicación de las gafas
5. Campana de humos 10. Ubicación de los guantes
c. Localiza y lee las instrucciones de evacuación que se publican en el laboratorio.
Describe cómo debes salir del laboratorio, en caso de accidente.
d. Rotula las salidas en el diagrama y agrega la ruta de evacuación a tu imagen.
Diagrama de seguridad de laboratorio
2. Cuando termines de trabajar con ellos, desecha los materiales de riesgo biológico en
bolsas de riesgo biológico.
a. En el diagrama de arriba, marca la ubicación de las bolsas de riesgo biológico.
b. ¿De qué color son las bolsas?

2. 2 GAToledo, Depto. de Cs. SFC, 2018 POGIL™
Actividades para enseñanza media
Modelo 1. Atuendo de laboratorio
Este estudiante está vestido de
manera inapropiada para trabajos de
laboratorio.
Esta estudiante está vestida
apropiadamente para trabajos de
laboratorio.
3. Observa analíticamente a los dos estudiantes en el modelo de arriba.
a. Enumera al menos tres prendas inapropiadas de la vestimenta en el estudiante de la
izquierda.
b. Enumere al menos tres prendas apropiadas de la vestimenta en el estudiante de la
derecha.
4. ¿Por qué se debe usar gafas cuando se trabaja con productos químicos y con material de
vidrio?
5. Cuando trabajes con un mechero Bunsen, ¿qué precauciones deben tomarse con
respecto a tu ropa y cabello?
6. ¿Por qué se debe evitar usar pantalones cortos o faldas cuando se trabaja con productos
químicos y con material de vidrio?
7. ¿Qué tipo de zapatos debe usar un estudiante cuando trabaja con productos químicos y
con material de vidrio?
8. Si ocurriera un accidente en el laboratorio, ¿cuál de los dos estudiantes del modelo 1
tendría protección provista por su ropa? ¿Por qué?

3. Seguridad, ante todo 3
Seguridad en el laboratorio
https://elearning.cmu.ac.th/free_online/web_unesco/contents/science/Chemistry/Introduction%20to%20Safe
ty%20in%20the%20Chemistry%20Lab.swf
Modelo 2 – Escenas en el laboratorio
9. Completa la siguiente tabla utilizando las imágenes del Modelo 2.
Escena Riesgo potencial Comportamiento apropiado y seguro
1
2 Cristalería rota o con bordes filosos.
3
4
5
Bacterias que crecen en una placa de
Petri abierta, podrían propagarse a
otras áreas.
6
7
8 Eliminar los residuos en los lugares
designados.
9 Placa caliente encendida, podría causar
quemaduras.
10
Desecha las hojas de bisturí usadas
dentro de un recipiente para objetos
cortantes; guarda todas las tijeras
cuando hayas terminado.
11
12

4. 4 GAToledo, Depto. de Cs. SFC, 2018 POGIL™
Actividades para enseñanza media
¡Lee esto!
La comunicación con tu profesor en el laboratorio también puede ayudar a prevenir accidentes o
lesiones tanto a ti mismo como a otras personas. Por ejemplo, siempre debes decirle a tu
profesor si se derrama algo o te cortas o lesionas al realizar una actividad experimental. También
debes alertar a tu profesor si se rompe algún equipo o material de vidrio. Tu profesor puede
proporcionar hojas con datos sobre seguridad que contienen información de las sustancias
químicas con las que puedes entrar en contacto en el laboratorio. Los productos químicos deben
eliminarse de manera segura, según lo indique tu profesor. No arrojes productos químicos al
fregadero ni a la basura.
10. Supón que derramas un químico:
a. ¿Qué información debe proporcionarte tu profesor con respecto a ese químico?
b. ¿Dónde se encuentra la información?
11. ¿Por qué es importante avisar a tu profesor si te cortas, te quemas o te lesionas al
realizar una actividad experimental?
12. ¿Por qué deberías avisarle a tu profesor si se ha descompuesto algún equipo o se ha roto
un material de vidrio?
13. ¿Por qué nunca debe realizar actividades experimentales no autorizadas o ignorar
instrucciones escritas para un experimento?
14. Tu profesor le pide a tu grupo que cree una lista de diez reglas que todos deben seguir en el
laboratorio. ¿Qué reglas incluiría tu grupo? (Este juego interactivo te puede ayudar a responder la
pregunta 14) https://interactivesolutions.co.uk/games/flashGames/labhazards.swf
Para saber más: http://repositorio.uned.ac.cr/multimedias/laboratorio_virtual/Laboratorio.swf