aqui estan los temas 13 a 15

1. Rehabilitación de la
conducta
AVANCE
SÁNCHEZ ROMERO GUSTAVO
PSICOLOGÍA 8° A

2. Cap. 13 establecer conductas deseables
mediante el condicionamiento de escape y
evitación
 El principio del condicionamiento de
escape establece que existen
determinados estímulos cuya
aparición inmediatamente después de
la ocurrencia de una respuesta
incrementará la probabilidad de esa
respuesta.
 REFORZADOR NEGATIVO
 El condicionamiento de
evitación establece que la
frecuencia de una conducta
aumentará si previene la
ocurrencia de un estímulo
aversivo.

3. Una respuesta de escape elimina un
estímulo aversivo que ya se ha
presentado, mientras que la respuesta
de evitación impide que ocurra el
estímulo aversivo.

4. EJEMPLOS DE CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE

5. POSIBLES OBSTÁCULOS EN EL CONDICIONAMIENTO DE EVITACIÓN
 Existen muchas ocasiones en que las personas aplican por desconocimiento
condicionamiento de escape y de evitación, con el resultado de que conductas
que no son agradables se fortalecen.
 Por ejemplo, los profesores de alumnos con trastornos del desarrollo suelen
mantener sin saberlo los problemas conductuales de estos escolares mediante
condicionamiento de escape de sus dificultades.
 Siguiendo este ámbito de enseñanza y aprendizaje, al momento de recibir
críticas, regaños, etc. De manera negativa ante el rendimiento bajo, el
rendimiento puede subir con tal de escapar de la crítica y de los regaños, pero
también puede que eviten a la persona que da a conocer tales críticas.
 También sucede en los padres de familia cuando intentan castigar una
inapropiada, a veces se cree en la frase “ya no lo volveré a hacer, seré bueno”.
Ahí es donde la persona con tal de escapar del castigo dice lo que se quiere
escuchar y tiene gran probabilidad de ocurrir de nuevo la conducta no

6. NORMAS PARA LA APLICACIÓN EFECTIVA DEL CONDICIONAMIENTO DE ESCAPE
Y DE EVITACIÓN
 Las reglas que presentamos a continuación puede aplicarlas cualquiera que quiera emplear el condicionamiento de
escape y de evitación:
 Si es posible elegir entre mantener una conducta mediante procedimientos de escape o de evitación, es preferible la
segunda opción por dos razones.

 Primero, en el condicionamiento de escape el estímulo aversivo de apoyo debe estar presente antes de la respuesta
objetivo, mientas que, en el condicionamiento de evitación, el estímulo aversivo de apoyo sólo se aplica cuando la
respuesta final no ocurre.
 Segundo, en el condicionamiento de escape la respuesta final no ocurre cuando el estímulo aversivo de apoyo no está
presente, mientras que en el condicionamiento de evitación la respuesta decrece muy despacio cuando el estímulo
aversivo de apoyo no va a volver a aparecer.
 2. La conducta objetivo debería establecerse mediante condicionamiento de escape antes de incluirla en un
procedimiento de evitación.
 3. Durante el condicionamiento de evitación, conviene que un estímulo de advertencia señale la aparición inminente
estímulo aversivo. El condicionamiento se produce más eficazmente si existe una advertencia de que un fallo en la
respuesta provocará una estimulación aversiva.
 4. El condicionamiento de escape y de evitación, como el castigo, han de usarse con cautela porque implican estímulos
aversivos que conllevan efectos secundarios nocivos como agresión, miedo y tendencia a evitar o a escapar de
persona o circunstancia asociada con el procedimiento.
 5. Es aconsejable emplear conjuntamente el reforzamiento positivo del objetivo con el condicionamiento de escape y
evitación, no sólo porque ayudará a fortalecer la conducta deseada, sino porque tenderá a contrarrestar los efectos
secundarios disfuncionales.
 6. La persona afectada debiera conocer, para su mejor comprensión, algo acerca de las contingencias que están
funcionando. Sin embargo, no son necesarias las instrucciones para que el condicionamiento de escape y de evitación
funcionen.

7. Tema 14 contra condicionamiento
 Una respuesta condicionada se
elimina si existe una respuesta
eficaz
 Si se condiciona una nueva
respuesta el estímulo
condicionado da una nueva
respuesta al estimulo y de esta
forma llega a su extinción.
Reflejos incondicionados
Respuestas orgánicas del organismo

8. Tema 15 Condicionamiento clásico y
operante.
EL Componentes respondientes y responsables de las emociones se divide por 4 áreas
● Los componentes operantes. Acciones +descripciones y conciencia
● Etiquetas emocionales de acuerdo a la conducta
● Reforzador + conducta= emoción
● Componentes respondientes y operantes del pensamiento son dos: (experiencia y visión)