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DESARROLLO CURRICULAR Y  AGENDA EDUCATIVA Unidad de Currí c ulum y Evaluación (2009)
UN CONTEXTO DE: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Arquitectura de un sistema Educativo orientado a la Calidad
UN CURRÍCULUM  QUE CAMBIA DESDE  LO INSTITUCIONAL ,[object Object],[object Object],[object Object]
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CURRICULUM Educación   Básica Educación Parvularia Educación Media Bases curriculares para los niveles que aseguren 14 años de escolaridad
Desafío del Desarrollo Curricular: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Para ello es necesario: ,[object Object],[object Object],[object Object]
DESARROLLO CURRICULAR EN ESTE CONTEXTO. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Instrumentos curriculares articulados: ¿ Q ué  deben aprender   los estudiantes? ¿ C ómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currículum en el aula? ¿Cómo se puede monitorear el aprendizaje? ¿Qué se debe observar y con qué criterios observarlo? ¿ C ómo se  puede  enseña r ?
Muchas gracias,  más información en  www.curriculum-mineduc.cl

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1 presentacion desarrollo_curricular_y_agenda_educativa

  • 1. DESARROLLO CURRICULAR Y AGENDA EDUCATIVA Unidad de Currí c ulum y Evaluación (2009)
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. CURRICULUM Educación Básica Educación Parvularia Educación Media Bases curriculares para los niveles que aseguren 14 años de escolaridad
  • 9.
  • 10.
  • 11. Instrumentos curriculares articulados: ¿ Q ué deben aprender los estudiantes? ¿ C ómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currículum en el aula? ¿Cómo se puede monitorear el aprendizaje? ¿Qué se debe observar y con qué criterios observarlo? ¿ C ómo se puede enseña r ?
  • 12. Muchas gracias, más información en www.curriculum-mineduc.cl

Notas del editor

  1. La LGE pone su acento en estándares de aprendizaje de calidad. Sube las exigencias para el núcleo curricular que regula el Estado, a la vez que reconoce y amplia libertad para lograrlos.
  2. La LGE pone su acento en estándares de aprendizaje de calidad. Sube las exigencias para el núcleo curricular que regula el Estado, a la vez que reconoce y amplia libertad para lograrlos.
  3. La LGE pone su acento en estándares de aprendizaje de calidad. Sube las exigencias para el núcleo curricular que regula el Estado, a la vez que reconoce y amplia libertad para lograrlos.
  4. La LGE pone su acento en estándares de aprendizaje de calidad. Sube las exigencias para el núcleo curricular que regula el Estado, a la vez que reconoce y amplia libertad para lograrlos.
  5. La LGE pone su acento en estándares de aprendizaje de calidad. Sube las exigencias para el núcleo curricular que regula el Estado, a la vez que reconoce y amplia libertad para lograrlos.