2. C O N C E P T O
 La autonomía es un concepto de la filosofía y la
psicología e v o l u t i v a que expresa la
capacidad para darse normas a uno mismo sin
influencia de presiones externas o internas. Se
opone a heteronomía.
 Autonomía se refiere a la regulación d e l a
c o n d u c t a p o r n o r m a s q u e
s u r g e n d e l p r o p i o
i n d i v i d u o

3. ¿QUIÉN ES AUTÓNOMO?
Tener autonomía quiere
decir ser capaz de
hacer lo que uno cree
que se debe hacer,
pero no sólo eso.
También significa ser
capaz de analizar lo
que creemos que
debemos hacer y
considerar si de verdad
debe hacerse o si nos
estamos engañando.

4. ¿QUIÉN ES AUTÓNOMO?
Somos autónomos
cuando somos
razonables y
consideramos qué
debemos hacer con
todos los datos a
nuestra disposición.
Dicho de otro modo:
somos verdaderamente
autónomos
c u a n d o
u s a m o s
n u e s t r a
c o n c i e n c i a
m o r a l .

5. “Una persona es autónoma cuando es
capaz de ponerse a sí misma sus
propias normas; cuando no se rige por
lo que le dicen, sino por un tipo de
normas que cree que debería cumplir
cualquier persona, le apetezca a él o a
ella cumplirlas o no.” Kant.

6. ACTITUDES PERSONALES
la
responsabilidad
la
perseverancia
el
conocimiento
de sí mismo

7. ACTITUDES PERSONALES
la autocrítica
el control
emocional
la capacidad
de elegir, de
calcular
riesgos y de
afrontar los
problemas.

8. ACTITUDES PERSONALES
la autoestima
la creatividad
la capacidad
de demorar la
necesidad de
satisfacción
inmediata

9. CAPACIDADES
Elegir con
criterio propio,
imaginar
proyectos
llevar adelante
las acciones
necesarias para
desarrollar las
opciones y
planes
personales

10. TODO ELLO VA A
EXIGIR…
T e n e r una visión estratégica d e
l o s r e t o s y
o p o r t u n i d a d e s q u e
a y u d e a i d e n t i f i c a r
y c u m p l i r o b j e t i v o s .
M a n t e n e r la motivación para
lograr el éxito de las tareas emprendidas
con una sana ambición personal, académica
y p r o f e s i o n a l .
S e r capaz de poner en relación la
oferta académica, laboral o de ocio
disponible, con las capacidades, deseos y

11. H A B I L I D A D E S
S O C I A L E S
Ponerse en
el lugar del
otro
Valorar las
ideas de
los demás
Dialogar y
negociar
Asertividad
para
exponer a
los demás
las propias
decisiones
Trabajar de
forma
cooperativa
y flexible

12. la autonomía y la iniciativa personal
suponen ser capaz de imaginar,
emprender, desarrollar y evaluar
acciones o proyectos individuales o
colectivos con creatividad, confianza,
responsabilidad y sentido crítico

13. CONSEJOS PARA DESARROLLAR LA
AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS
 Ofrecerles alternativas en sus elecciones lo
que incentiva la toma de decisiones y la
aceptación d e l a s
c o n s e c u e n c i a s d e s u s
a c t o s .
 P r e s e n t a r l e s n u e v o s
r e t o s q u e s u p o n g a n u n
i n c r e m e n t o e n l a
d i f i c u l t a d y v a l o r a r
e l e s f u e r z o q u e
r e a l i z a n a l
e n f r e n t a r s e a e l l o s :
d e j a r l e s h a c e r c o s a s
s o l o s . La etapa del “yo sólo” por la
que pasan los niños puede ser muy
estresante para los padres pero es
fundamental para el correcto desarrollo de
los niños y debemos ayudarles pero no
impedirles que desarrollen actividades por sí
m i s m o s .

14. CONSEJOS PARA DESARROLLAR LA
AUTONOMÍA DE LOS NIÑOS
 R e s p e t a r s u
p r i v a c i d a d .
 Estimular su razonamiento, no ser los
primeros en ofrecer respuestas a sus
preguntas fomentará s u
c a p a c i d a d d e
l l e g a r p o r s i
m i s m o s a
s o l u c i o n e s .
 No desanimarles, evitar caer en la
tentación d e p r o t e g e r l e s
d e p o s i b l e s
f r a c a s o s .
 E v i t a r q u e
d e p e n d a n
e x c l u s i v a m e n t e d e
n o s o t r o s p a r a
r e s o l v e r l o s
p r o b l e m a s . Recordarles que

15. F R A S E S
 “E l respeto a la autonomía y a la
dignidad de cada uno es un imperativo
ético y n o u n f a v o r
q u e p o d e m o s o n o
c o n c e d e r n o s u n o s a
l o s o t r o s .” P a u l o
F r e i r e
 “El mejor gobierno es aquel que nos
enseña a g o b e r n a r n o s
a n o s o t r o s m i s m o s .”
J o h a n n Wo l f g a n g

16. F R A S E S
 “La autonomía e s u n a
d i s c i p l i n a .”A d o l p h
e Ferrière
 “Es libre el que vive de acuerdo con
su elección.”E p i c t e t o
 “La meta de la educación es forjar
individuos capaces de autonomía
intelectual y moral, que respeten, con
reciprocidad, la autonomía d e l
prójimo.”J e a n P i a g e t

17. F R A S E S
 “N a d i e p u e d e s a b e r
p o r t i . Nadie puede crecer por
ti. Nadie puede buscar por ti. Nadie
puede hacer por ti lo que tú
m i s m o d e b e s h a c e r .
L a e x i s t e n c i a n o
a d m i t e
r e p r e s e n t a n t e s .”
J o r g e B u c a y

18. Si no tienes ni
sueños n i
m e t a s ,
A c a b a r a s
t r a b a j a n d
o m u y d u r o
p a r a q u i e n
s i l a s
t i e n e s