1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN
AGUSTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMAMENTE
ESPECIALIZACIÓN EN HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
LA APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL Y FORTALECER LA
IDENTIDAD PERSONAL, CULTURAL E INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO
GRADO “B” DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL AREA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y
ECONOMIA, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40040 “JOSE TRINIDAD MORAN” DEL DISTRITO
DE CAYMA, AREQUIPA, 2011
Aula 1
ADRIAN FAUSTINO CORNEJO MAMANI

2. PRESENTACIÓN
Cuando nos planteamos las interrogantes ¿Qué somos? ¿Qué
queremos? ¿A dónde vamos? Nos referimos al sentido de
pertenencia a tal o cual organización. Pero suele pasar que esa
identidad en nuestros estudiantes no está desarrollada o no se
manifiesta en la práctica estudiantil, observada en la poca
participación activa en actividades a nivel interno y externo.
La identidad entonces tiene que ver con la forma como nos vemos
colectivamente, con nuestros propósitos, cultura y tradición, etc,
lo cual nos permite identificarnos unos con otros y con nuestra
instituciones articulándonos como un gran grupo organizado.
Viéndolo de ese modo nuestro proyecto corresponde a una
necesidad educativa de fortalecer la identidad personal e
institucional en la IE a fin de que los estudiantes participen,
conozcan, sean parte de la IE, trabajen viendo un objetivo común,
que tengan una meta común ello ayudará al estudiante a mejorar
lograr una identidad propia e institucional.

3. PROBLEMA
Los estudiantes del segundo grado de Educación
Secundaria de la I.E. 40040 “José Trinidad Moran”,
presentan escasa identidad cultural e institucional
manifestada en la poca participación activa en las
diferentes actividades organizadas por la Institución
Educativa a nivel interno y externo.

4. OBJETIVOS
GENERAL:
Los estudiantes del 2do grado de secundaria de la Institución Educativa
40040 “José Trinidad Moran” del distrito de Cayma, fortalecen y mejoran
su identidad nacional, cultural, personal e institucional participando
activamente en las diferentes actividades organizadas por la Institución
Educativa de tipo artístico, cultural y cívico patrióticas
ESPECÍFICOS:
•Los estudiantes del 2do grado de secundaria de la Institución
Educativa “José Trinidad Moran” conocen y valoran la cultura
local, regional y nacional.
•Los estudiantes del 2do grado de secundaria de la Institución
Educativa “José Trinidad Moran” conocen los logros, la visión,
misión e historia de su institución educativa.
•Los estudiantes del 2do grado de secundaria de la Institución
Educativa “José Trinidad Moran” desarrollan y practican valores
cívicos y personales.

5. DIAGNÓSTICO
1. Se ha observado que los estudiantes tienen poca participación en
actividades cívico patrióticas ya que suelen evitar estas actividades no
asistiendo o si asisten es solo por que se les obliga. Las actividades de
cívico patrióticas de los días lunes dentro de la Institución como cantar el
himno nacional o la marcha de banderas o anunciar los lemas de la IE se
hace de manera pausada, callada y sin ninguna convicción de la actividad
que están realizando lo cual hace notar su poca identidad nacional e
institucional.
2. Los estudiantes permanecen indiferentes cuando se programa diferentes
concursos culturales a pesar de la motivación y sensibilización de los
docentes y docente tutor esto se torna con mayor énfasis en lo
estudiantes varones.
LINEA DE BASE:
De los 24 estudiantes del segundo grado B, 20 estudiantes (84%) están en un
nivel bajo de identidad institucional y personal, 2 estudiantes(8%) están en un
nivel medio y 2 estudiantes (8%)están en un nivel aceptable.

6. MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
LÓGICA DE INTERVENCIÓN INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN HIPÓTESIS DE ACCIÓN
OBJETIVO GENERAL
Los estudiantes del 2do grado de secundaria de la Institución Educativa
40040 “José Trinidad Moran” del distrito de Cayma, fortalecen y mejoran
su identidad nacional, cultural, personal e institucional haciendo suyo las
costumbres y tradiciones nacionales y locales participando activamente en
las diferentes actividades organizadas por la Institución Educativa de tipo
artístico, cultural y cívico patrióticas
OBJETIVO PRINCIPAL Ficha de observación
Los estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria de la I.E. 40040 Lista de cotejos La aplicación de un programa de estrategias socio
“José Trinidad Moran”, mejoran su identidad cultural e institucional y Niveles de identificación con la IE Testimonio Focalizado afectivas y meta cognitivas (Talleres y charlas)
participan activamente en las diferentes actividades cívico patrióticas, - Nivel de participación en Sesiones de aprendizaje permitirá mejorar la identidad institucional,
culturales organizadas por la Institución Educativa actividades cultural y personal de los estudiantes de la IE
40040
OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPÓTESIS 1
-Conocimiento de Historia, La implementación de un seminario taller
1. Estudiantes que conocen y valoran la cultura local regional y nacional visión y misión de la IE Ficha de observación permitirá que los estudiantes puedan conocer
mejor nuestra riqueza histórica y cultural
2. Estudiantes que conocen los logros, la visión, misión e historia de su - Grado de identificación ¿Qué Lista de cotejos
HIPÓTESIS 2
institución educativa significado tiene pertenecer a Testimonio Focalizado La implementación de un una jornada de charlas
3. Estudiantes que desarrollan y practican valores cívicos y personales mi IE? Sesiones de aprendizaje sobre la historia de la IE 40040 permitirá que los
- Autoestima y auto concepto estudiantes conozcan mejor la Historia de la IE
colectivo ¿Cómo me siento HIPOTESIS 3
siendo parte de mi IE? La implementación de un Taller de capacitación
permitirá que los estudiantes mejoren su
práctica de valores cívicos y personales
AACTIVIDADES O ACCIONES -Participación en visita guida a
OE 1 Seminario Taller sobre historia, y cultura popular del Perú Museo
-Elaboración de réplicas sobre elementos culturales del Perú (cerámica Inca -Nivel de actitud en la
y pre inca) elaboración de replicas de
-Visita guiada al museo municipal de Arequipa ceramios andinos
OE2 Jornada sobre la historia de la Institución educativa -Participación en las charlas y Ficha de observación
-Historia , logros, visión y misión de la IE 40040: Exposición del Director talleres Lista de cotejos
-Taller : Elaboración de Trípticos sobre la historia de la IE -Nivel de participación en la Testimonio Focalizado
OE3 Taller sobre los valores personales y cívicos a nivel de la IE: elaboración de trípticos Sesiones de aprendizaje
- Charla sobre la identidad personal e Institucional a estudiantes -Nivel de responsabilidad en la
- Taller Elaboración de papelógrafo : Los problemas de mi IE presentación de papelógrafos

7. RESULTADOS
RESULTADO 1
• Mediante el taller de elaboración de cerámica inca y preinca y
la visita al museo municipal de Arequipa los estudiantes
lograron conocer y valorar logros de nuestra cultura andina,
esta valoración de nuestro patrimonio cultural se observó en
el interés por conocer y preservar.
• Con la orientación a través de Charlas la identidad cultural y la
valoración de nuestra historia los estudiantes logran
incorporar en ellos el cariño por nuestro país.
• Se observa que un 25% de los estudiantes se interesa por
conocer y valorar sus raíces culturales.

8. RESULTADO 2
• A partir de charlas del director sobre la historia, logros, la
misión y visión de nuestra IE los alumnos lograron conocer
aspectos que desconocían de su colegio y lograron tener más
interés en conocer mas cosas. Según los resultados ,
observamos que aun solo el 35% se siente parte de la
institución, mientras que el 65% quiere saber más cosas sobre
el colegio.
• Con la elaboración del Tríptico sobre la Historia de la IE hubo
mayor interés, se vio preocupación en buscar información de
parte de docentes antiguos y del mismo director, observando
que un 39% le ha interesado elaborar y dar a conocer la
historia de la IE y otro 51% lo elaboro solo como una tarea

9. RESULTADO 3
• A partir de estrategias motivacionales de participación
permanente, los estudiantes mejoran sus conocimiento en
Identidad personal e institucional. A pesar de las
sensibilizaciones muchos piensan que la identidad es
importante pero que no les es fácil lograrlo, por ello un 51%
opina que no sabe como tener identidad.
• Al realizar su papelografo sobre una problemática de la IE se
observó mas conocimiento, preocupación e identificación por
los problemas de la IE, aunque solamente un 55% nos indica
que los problemas de la IE nos debe interesar a todos y un 45 %
indica que los problemas siempre serán los mismos y no se
resuelve solo se promete.

10. CONCLUSIONES
PRIMERA: Los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria de la IE 40040 “José Trinidad Moran” conocen poco
de la historia de su institución y no están enterados de cuál es la
misión y la misión ni los problemas que la quejan al observar que
solo un 35% se siente parte dela IE.
SEGUNDA:Los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria de la IE 40040 “José Trinidad Moran” tienen interés
en conocer cual los rasgos colectivos que pueda articularlos a la
cultura organizacional de la IE. Observando que un 55% le
interesa y le preocupa la problemática institucional
TERCERA: Para el mejoramiento de la Identidad Institucional se
debe realizar diferentes actividades de sensibilización y
participación activa de los estudiantes a fin de que se sienta
parte de la IE y al mismo contento y orgullosos de pertenecer a
ella y conocer que rasgos colectivos nos unen para trabajar en
bien de la IE con un solo objetivo.

11. TAREA DE COMPROMISO
En este proyecto de investigación acción según los resultados
obtenidos aun falta realizar otras actividades que conlleven a
profundizar más la identidad institucional o mejorar las ya
aplicadas con énfasis en la participación colectiva de los
estudiantes en actividades de la Institución.
Asimismo debemos considerar que la identidad se construye en
interacción con otros, que es un fenómeno eminentemente
subjetivo, con un fuerte componente emocional y que la
formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento
y valorización de la propia individualidad es decir de nuestra
autoestima, por ello se hace un tanto difícil lograr una identidad
nacional, personal, cultural e institucional.
Por último debemos decir que se debe trabajar a nivel
organizacional trasmitiendo esa cultura a todos los estamentos,
de tal manera que al trabajar todos apunten a un mismo
objetivo.