método SQA de aprendizaje

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMÁ ESTRATEGIAS CONTRUCTIVISTAS PARA EL APRENDIZAJE PROFESORA MAGÍSTER SILMAX MACRE PRESENTADO POR: DINORAH PINTO DE BELEÑO 6 DE MARZO DE 2010

2. PENSAMIENTO:"No es mejor maestro el que sabe más, sino el que mejor enseña". (Vanceli)

3. RA – P – RP(RESPUESTA ANTERIOR – PREGUNTA – RESPUESTAPOSTERIOR

4. RA - P - RP Es la estrategia que nos permite construir significados en tres momentos, basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y una respuesta posterior.

5. CARACTERÍSTICAS Se inicia con preguntas medulares del tema. Posteriormente se responden las preguntas con base en los conocimientos previos. Luego se procede a leer un texto o a observar un objeto de estudio, o simplemente el estudio de algún tema. Se procede a contestar las preguntas posteriores con base en el texto o el objeto observado.

6. CORRELACIONES

7. ¿QUÉ SON ? Es un diagrama semejante a un modelo atómico donde se correlacionan los conceptos o acontecimientos de un tema.

8. CARACTERÍSTICAS La principal característica de este diagrama es la jerarquía de los conceptos. En el círculo central se anota el tema o concepto principal. En la parte inferior, se escriben los conceptos subordinados del tema principal y las características de éstos. En la parte superior, se anotan los conceptos supraordenados.

9. ejemplo Galaxias Macro Galaxias Estrellas Alfa Centauro Sol Helio (He) Carbono (C) Hidrógeno (H) Carbono (C) Hidrógeno (H) Helio (He)

10. SQA( Que sé, que quiero saber, qué aprendí)

12. Es una estrategia de comprensión lectora.

13. Se usa con textos expositivos.

15. HABILIDADES QUE DESARROLLA Activa el conocimiento previo. Evaluación Comprensión Concentración Motivación Uso del pensamiento crítico Autocuestionamiento

17. Ubicación de ideas principales.

19. RAZONES PARA USARLO Enriquece la lectura, la escritura y el pensamiento. Promueve la metacognición. Permite el uso de la tecnología para buscar y usar información. Promueve una autoestima positiva porque se vuelven experto/as acerca de lo que han aprendido.

20. BIBLIOGRAFÍA DÍAZ, FRIDA, et.al: Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, McGRAW HILL 2da. Edición, 2002. PIMIENTA, JULIO, CONSTRUCTIVISMO: Estrategias para aprender a aprender, 3era. Edición, PEARSON- PRENTICE HALL.