Ejercicio para evaluar las tres competencias del director/supervisor en su proio contexto

1. mariopootpech@hotmail.com
PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA EVALUADORES DE DESEMPEÑO
DEL PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EN
EDUCACIÓN BÁSICA
1
Módulo 1. Las competencias del Director(a) y del Supervisor(a) en Educación Básica
Bloque 2. Cómo evaluar las competencias de quienes ejercen la función directiva y de
supervisión en Educación Básica
Actividad 2. Evaluando las competencias de las y los directivos en Educación Básica
DIAGRAMA DE FLUJO 1. EVALUAR LA COMPETENCIA DE PLANEACIÓN EN UN(A)
DIRECTOR(A).
,.
INICIO
Consiste en
establecer un
plan general
para obtener un
objetivo, definir
las acciones, los
procedimientos
y los controles
que aseguren su
cumplimiento
¿Existe un
diagnóstico
?
Elaborar el
diagnostico
Momento en
que la escuela
se mira a sí
misma,
examen
exhaustivo de
la problemática
que vive, sus
orígenes y
consecuencias
 Toma en cuenta los
factores internos y
externos de su realidad
 Se apoya en
información que le
permite analizar,
reflexionar, identificar y
priorizar sus
necesidades educativas
 Toma decisiones
consensuadas que
permitan su resolución
Determinar
SI
NO
Prioridades
Autoevaluación
Tiene todos los
elementos
Cumple
todas las
fases
Objetivos Metas Acciones
 Responsables
 Tiempo
 Recursos
Estrategias
Organizar diariamente el trabajo personal,
recursos y tiempos, con método, de acuerdo a
sus posibilidades y prioridades.
Es capaz de planificarse a sí mismo y
contribuye a la planificación del grupo o
equipo al que pertenece.
Es capaz de planificar un proyecto de
envergadura. Un trabajo en que debe traslucir
sus conocimientos específicos y su capacidad
de utilizarlos concienzudamente para trazar
un plan que le permita elaborar ese proyecto.
Ruta de Mejora Escolar
Implementación
Seguimiento
Evaluación
Controles
Rendición de cuentas FIN
SI
SI
NO
NO

2. mariopootpech@hotmail.com
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DEL PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EN
EDUCACIÓN BÁSICA
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Módulo 1. Las competencias del Director(a) y del Supervisor(a) en Educación Básica
Bloque 2. Cómo evaluar las competencias de quienes ejercen la función directiva y de
supervisión en Educación Básica
Actividad 2. Evaluando las competencias de las y los directivos en Educación Básica
DIAGRAMA DE FLUJO 2. EVALUAR LA COMPETENCIA DE LIDERAZGO EN UN(A)
DIRECTOR(A).
.
INICIOCapacidad de
influir sobre los
individuos y/o
los grupos
anticipándose
al futuro y
contribuyendo
a su desarrollo
personal y
profesional
Reconoce que la tarea fundamental
de la escuela es lograr los propósitos
educativos con todos los alumnos.
Indicadores
1. Comunicación eficaz.
2. Coherencia personal.
3. Delegación.
Empowerment.
4. Promueve la creatividad.
5. Reconocimiento.
6. Confianza en sí mismo.
Se centra en
el liderazgo
pedagógico
Distingue, a partir del
análisis de su práctica
profesional con el fin de
tomar decisiones que le
permitan mejorarla.
Participa en redes de colaboración para fortalecer su desarrollo profesional.
Dirige el desarrollo de las actividades del CTE y del CPS para promover la mejora
de resultados.
Organiza y distribuye las acciones o tareas entre el personal escolar con el fin de
orientar el funcionamiento de la escuela.
Utiliza el dialogo y la escucha activa con el fin de favorecer el trabajo
colaborativo entre la comunidad escolar.
Desarrolla su función directiva con responsabilidad, honradez, integridad,
igualdad y respeto.
Tomar iniciativas que se
sabe comunicar con
convicción y coherencia
estimulando a los demás.
Transmitir confianza y
mover a otros a la acción.
Ejercer una influencia en su
entorno con el propósito de
alcanzar los objetivos
deseados.
Se necesita; Liderazgo compartido, Centrado en los
aprendizajes, Organización escolar democrática,
pertinente a las necesidades y contexto
Rendición de cuentas
FIN
NO
SI

3. mariopootpech@hotmail.com
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DEL PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN EN
EDUCACIÓN BÁSICA
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Módulo 1. Las competencias del Director(a) y del Supervisor(a) en Educación Básica
Bloque 2. Cómo evaluar las competencias de quienes ejercen la función directiva y de
supervisión en Educación Básica
Actividad 2. Evaluando las competencias de las y los directivos en Educación Básica
DIAGRAMA DE FLUJO 3. EVALUAR LA COMPETENCIA DE TRATAMIENTO DE
CONFLICTOS EN UN(A) DIRECTOR(A).
INICIO
Se presenta cuando
dos personas se
reúnen para hacer
algo en común
existe la posibilidad
de que surjan
opiniones diferentes
y de que cada uno
defienda la suya
contraponiendo la
bondad o la eficacia
de su iniciativa con
la del otro
Establece estrategias de comunicación para promover una sana convivencia con
todos los miembros de la comunidad escolar dentro y fuera de la escuela.
Establece reglas de convivencia que incluyan la perspectiva de género y la no
discriminación.
Utiliza la comunicación para llegar a acuerdos consensuados con los distintos
miembros de la comunidad escolar.
Establece acciones para la atención y el seguimiento a casos de abuso o maltrato.
Expresar las posiciones propias y
considerar las de los demás, buscando
llegar a acuerdos aceptables en aquellas
situaciones de conflicto interpersonal e
intragrupal en las que se ve implicado.
Afrontar situaciones de conflicto entre
personas y grupos con actitudes positivas
y constructivas, reflexionando sobre las
situaciones, defendiendo con habilidad y
estrategia sus posiciones, y conciliando
puntos de vista discrepantes
Tratar las situaciones de conflicto con
versatilidad, habilidad y sentido ético, y
ejercer funciones de mediación entre
personas, grupos y organizaciones.
Autoevaluación
Elaborar el diagnóstico
del contexto
Evaluación
permanente
Rendición de cuentasFIN
Comunicación
con la
autoridad
Recuperación del liderazgo de equipo y
comunidad. Motivación, compromiso, ética.
Organización escolar democrática,
pertinente a las necesidades y contexto

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BIBLIOGRAFÍA
SEP (2014). Orientaciones para establecer la ruta de mejora escolar. Educación básica.
Ciclo escolar 2014 – 2015 México.
UNIVERSIDAD DE DEUSTO (2007). Aprendizaje basado en competencias una propuesta
para la evaluación de las competencias genéricas. Bilbao, 334 pp.
SERRES, María Amparo (2014). Diseño de un sistema de evaluación del desempeño para
una empresa de desarrollo de software de gestión empresarial. Grado en gestión y
administración pública. Curso académico 2013-2014, Valencia, España. 288 pp.