Este documento describe los beneficios y retos del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Explica que el aprendizaje colaborativo genera interdependencia positiva, debates y comprensión compartida entre los estudiantes. Señala que los elementos clave del aprendizaje colaborativo son la situación de aprendizaje, las características del grupo y la tecnología utilizada. También destaca la importancia de diseñar actividades colaborativas que consideren aspectos como la conformación de grupos, la planificación del tiempo y los pro

1. Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Cros Salvat
Evolución y retos de la educación Virtual
Construyendo el e-learning del silo XXI
Barcelona 2011

2. El estudiante no esta solo
¿Por qué aprender en colaboración?
¿Cómo aprender en colaboración?
El diseño de actividades colaborativas
Evolución y retos

3. EL ESTUDIANTE NO ESTA SOLO
 Las actividades de aprendizaje en un
entorno virtual pueden ser las mismas
 La evolución de los entornos
virtuales ha sido importante
 Es preciso cambiar el sistema de formación
modificando el tipo de actividades

4. ¿POR QUÉ APRENDER EN COLABORACIÓN?
 Crea interdependencia
positiva.
 Genera debates en la
búsqueda de estrategias.
 Facilita el intercambio de
información.
Propicia una comprensión
compartida
Genera un compromiso
mutuo que cohesiona.
Se dispone de un repertorio
compartido de recursos.
El trabajo colaborativo de los
estudiantes ofrece ventajas
Al crear comunidades de
aprendizaje

5. ¿CÓMO APRENDER EN COLABORACIÓN?
TRES ELEMENTOS O FACTORES
BÁSICOS EN LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
La situación de aprendizaje
Las características del grupo
La tecnología que se utiliza
para apoyar la colaboración

6. Escenarios para el control del aprendizaje según Stephenson

7. EL DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS

8. Para el diseño del proceso de aprendizaje
es preciso considerar diversos aspectos
 La conformación de los grupos de trabajo
 La planificación y la gestión del tiempo
 Los procesos de comunicación e interacción
 Los procesos de negociación y gestión del conflicto
 La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación.

9. Para el diseño de un plan de acción
formativo utilizando tecnologías se deben
proponer actividades colaborativas como:
 Presentación de la actividad y participantes
 Identificar fases acciones implicadas
 Sistematizar las fases y acciones
 Formular las estrategias para desarrollar la formación

10. EVOLUCIÓN Y RETOS
Crear comunidades de
aprendizaje con un buen
diseño de actividades
Realizar un buen
diseño para un
proceso colaborativo
Entrenamiento para el
diseño de actividades
colaborativas

11. Coherencia entre
estrategia de colaboración
y herramienta tecnológica.
Seleccionar medios que
faciliten la gestión de la
información y el debate.
Considere la evaluación,
autoevaluación y coevaluación

12. Culiacán, Sinaloa 26 de Octubre 2014