Este documento describe estrategias de comportamiento aplicado para tratar el trastorno del espectro autista (TEA), incluyendo el uso de horarios visuales, la manipulación del ambiente y la motivación, y el refuerzo de comportamientos alternativos. Se enfoca principalmente en el uso de ayudas visuales como horarios para enseñar flexibilidad y rutinas diarias para prevenir comportamientos problemáticos.

1. Natalia Perez LMHC BCBA LPC

2.  Analisis de Comportamiento Aplicado.
 Todo comportamiento cumple una funcion.
 Modelo A----B----C
 Estrategias crean cambios a largo plazo.
 Mayormente utilizado para pacientes con TEA.

3.  Comportamientos similares a TEA.
 Estrategias incluyen la manipulacion de variables
de motivacion, manipulacion del ambiente,
enseñanza de abilidades en su totalidad, uso de
ayudas visuales.
 Edad temprana- Comportamientos son minimos.

4.  Terquedad.
 2-4 años, los comportamientos son mas
evidentes.
 Deficiencia en procesamiento es mas evidente
(promedio de 3 a 5 segundos en procesar
informacion)

5.  Dificultad para adaptarse al cambio.
 Utilizan objetos de una misma manera.
 Rutinas/Rituales

6.  Uso de ayudas
VISUALES (horarios).
 Dividir las rutinas.
 Crear horarios para
diferentes ocasiones.
 Se debe hacer todos los
dias.

8.  Debe ser facil para los padres. (Aplicaciones en el
iPad-Tableta)
 Principio Premack-Organice de acuerdo a las
preferencias.
 Los horarios se usan para enseñar flexibilidad con
los cambios.

9.  Uso de ayudas
VISUALES.
 Primero _ Despues __.
 Reflexion/Repeticion.
 Uso de tiempos
estrategicos.
 Redireccion al horario
visual.

10.  Asociado con los desafios y deficit cognitivos.
 Reflejado en pataletas (tantrums), agresividad y
comportamiento auto-agresivo.

11.  No busque razonar.
 Enseñe tecnicas de respiracion.
 Uso de estrategias de prevencion (Ayudas
VISUALES)--- Tip para terapistas- Crear horario
dentro de las sesiones.
 Lista de reglas.
 Cumplir lo que se dice o se promete.

12.  Alta correlacion con la obesidad.
 Si no se controla, la obesidad sucede en el 95%
de los casos.
 Importante la prevencion temprana.
 Uso de ayudas VISUALES.
 La intervencion es mas hacia el ambiente que el
individuo.

13.  Importante la comunicacion en el colegio.
 No se les debe dar dinero.
 Importante- Pendiente de los aromas.
 Utilizar platos que presentan de manera visual la
porcion a ingerir.
 Beber agua.
 Crear rutina de ejercicios- Incluirlo dentro del
HORARIO.

14.  Para tener en cuenta- Umbral de dolor alto.
 Importante evaluar la funcion del comportamiento.
 Redireccion- Refuerzo de comportamiento
alternativo/no compatible (DRA/DRI)
 Cubrir areas del cuerpo afectadas.

15.  Conectado a la rigidez y la perseverancia.
 Bajo contacto visual.
 Modulacion del tono de voz.
 Dificultad para mantener conversaciones.

16.  Toma de turnos desde muy temprana edad.
 Enseñar comunicacion que sea funcional.
 “Play dates”- Mantener el tiempo minimo.
 Haga un HORARIO.
 Problema de lenguaje impacta interaccion social.

17.  El castigo corporal nunca es el adecuado.
 No ponga las demandas como ultimatums.
Presentelas de una manera suave, en la que el
menor entienda que es lo que el/ella obtiene a
cambio.
 Sea positivo al momento de implementar
estrategias de prevencion.