El plan lector del IES Turgalium, seleccionado como ejemplo de buenas prácticas por el CPR de Trujillo. Ponencia realizada el 6 de junio de 2017.

1. I.E.S. TURGALIUM
PLAN LECTOR PARA LA MEJORA DE LA
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

2. El diseño de este proyecto se ha realizado partiendo de las necesidades
detectadas mediante la elaboración del Plan de mejora de centro, actividad
incluida en el itinerario A3 del Plan de formación en Competencias Clave
durante el curso 2015-2016.
La iniciativa ha partido del Departamento de Lengua Castellana y Literatura,
que se propone implicar al mayor número posible de departamentos en el
desarrollo de las actividades planificadas en el mismo.

3. Pero…
¿Qué es un Plan lector?
El conjunto de estrategias encaminadas a desarrollar la
competencia lectora del alumnado y el gusto por la
lectura.

4. Planificar actuaciones encaminadas a
mejorar la competencia lingüística del
alumnado del IES Turgalium, entendida
como un elemento básico fundamental
para la adquisición de nuevos aprendizajes
y para su desarrollo personal.

5. ¿Por qué es necesario un plan lector en
el IES Turgalium?
Para mejorar
la capacidad
de desarrollar
por escrito
una idea:
argumentar
un tema,
comentar un
texto,
opinar…
Para
practicar la
expresión
oral:
vocabulario,
organización
discursiva…
Para
desarrollar el
hábito lector
Para superar
las
dificultades
de
comprensión
de textos
escritos: idea
principal,
resumen del
contenido…

6. Entre todas las áreas, diseñaremos un plan
lector que estimule y desarrolle la
comprensión y expresión verbal en todos
sus ámbitos, el oral y el escrito.

7. Desarrollar la competencia lingüística del alumnado como
proceso asociado al aprendizaje, a la comunicación oral y escrita
y al desarrollo personal y social.
 Fomentar la lectura y la escritura como actividades integradas
en los hábitos de vida del alumno.
Poner en práctica metodologías innovadoras que conlleven el
desarrollo de todas las competencias clave.
Dominar la producción de textos en las distintas áreas
curriculares.

8. Formar lectores competentes capaces de adoptar actitudes reflexivas y
críticas ante los medios de transmisión y difusión de la cultura escrita.
Potenciar la capacidad expresiva, oral y escrita, de los estudiantes tanto en el
ámbito escolar como en el personal.
 Abordar el trabajo de investigación y la consulta de fuentes con rigor.
Orientar al profesorado para que fomente el desarrollo de las habilidades
lecto-escritoras y de investigación en todas y cada una de las áreas y participe
de forma activa en los distintos contenidos del Plan.
Incluir en los documentos institucionales del centro las actuaciones previstas
para mejorar en el alumnado la adquisición de una adecuada competencia
lectora y para fomentar el hábito lector.

9. El Plan lector del I.E.S. Turgalium se organiza en tres
ámbitos de trabajo:
Equipo de biblioteca
•Encargado de la
organización de la
biblioteca como recurso
(catalogación, adquisición
y mantenimiento de
fondos, servicio de
préstamos…)
Dinamización de la
biblioteca y animación a
la lectura
•Basado en el diseño de
actividades de fomento de la
lectura, implicando en la
medida de lo posible a los
distintos miembros de la
comunidad educativa. El
trabajo se centrará en las
distintas celebraciones
pedagógicas o en el desarrollo
de actividades relacionadas
con los distintos proyectos del
centro, buscando la
coordinación de las materias
implicadas dentro de un
enfoque interdepartamental:
Día internacional de la
biblioteca, celebración de
Halloween, Día de los
derechos humanos, Día de la
mujer, Semana del libro…
Equipo del plan
interdisciplinar de
trabajo en el aula
•Tiene como objetivo
introducir en las
programaciones de aula
actividades específicas
centradas en el trabajo y
desarrollo de la
competencia lingüística o
bien, de hacer participar
a los alumnos de forma
activa en la gestión de la
biblioteca: formación de
usuarios, desarrollo de
talleres y actividades
complementarias ( puesta
a punto del espacio de la
biblioteca, organización
de libros, diseño de
carteles , labores de
archivo…)

10. Hasta el momento,
hemos recorrido un
camino lleno de
experiencias, retos
y objetivos
cumplidos…

11. Equipo de biblioteca
-Promover el funcionamiento
de la biblioteca escolar como
centro de recursos para el
aprendizaje de toda la
comunidad educativa.
- Configurar la comunidad
educativa como comunidad
de lectores, creando un
clima lector.
-Fomentar el uso de la
biblioteca como un espacio
interdisciplinar.

12. Catalogación, informatización
de fondos (Abies Web),
expurgo, detección de
carencias en materias,
adquisición y mantenimiento
del catálogo, señalización en
estanterías, adaptación de la
CDU, servicio de préstamos...
ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA

13. EXPOSICIONES DE NOVEDADES Y LIBROS RELACIONADOS
CON LAS CELEBRACIONES PEDAGÓGICAS

14. BUZÓN DE
SUGERENCIAS
DEMANDA DE DEPARTAMENTOS

15. Nuestra biblioteca se ha convertido en un recurso muy importante
para toda la comunidad educativa, ya que ha conseguido erigirse en
lugar de encuentro en el que compartir experiencias y
conocimientos por parte de todos los departamentos del Instituto.
Hemos trabajado para conseguir los objetivos básicos propuestos en
el Plan de biblioteca promoviendo el funcionamiento de la
biblioteca escolar como centro de recursos para el
aprendizaje de toda la comunidad educativa, fomentando el uso
de la biblioteca como un espacio interdisciplinar.

16. DINAMIZACIÓN Y ANIMACIÓN A LA
LECTURA
Proyectos documentales y actividades
de fomento de la lectura, la escritura,
la expresión oral y la búsqueda de
información, implicando en la medida
de lo posible a los distintos miembros
de la comunidad educativa.
Halloween/Todos los Santos:
Cuentos de terror en la biblioteca
Día Internacional de la Biblioteca:
Muro de Exprés-Arte

17. Día de los Derechos Humanos:
Exposición de collages
Navidad: Lectura de
cuentos y concurso de
creación literaria
Día de
la Paz:
Nubes de
palabras

18. Encuentro con
María
Menéndez-
Ponte
Conmemorando el Día de la mujer

19. Proyectos documentales:
Mujeres matemáticas y
Escritoras de habla
inglesa
Expresión oral para
manifestar la desigualdad:
Vídeo micromachismos

20. Feria del Libro de Trujillo
Cuentacuentos con
Kamishibai
Actividad
coordinada con
la Biblioteca
Municipal de
Trujillo y el
CEIP Las
Américas

21. Semana cultural y Día del Libro
Exposición sobre
la historia del
cuento
Proyecto documental:
“Te presento mi obra”

22. “Cantando versos”:
Música y poesía se funden
haciéndonos vibrar
Recital
folclórico en
la Residencia
Santa Isabel

23. “Adivina la obra y
el personaje”
Dramatización de
fragmentos de obras
clásicas

24. Desarrollo de la competencia lingüística en lenguas
extranjeras: intercambios escolares, trabajos de
investigación…
Guía turística enológica: Dordogne y Périgord
Investigación sobre el
agua y su importancia
en el medioambiente.
Actividades con Galisteo

25. Expresión lingüística de las emociones para desarrollar el aprendizaje de las
habilidades básicas de control emocional, uso del diálogo como forma de
expresión democrática para resolver conflictos, puesta en práctica de las
técnicas de mediación relacionadas con la lengua como herramienta de
comunicación…
Red de Inteligencia Emocional
Servicio de Mediación Escolar

26. Sección Bilingüe y La Algazara
Animando a la lectura y la escritura en el entorno digital
a través de nuestros blogs y revistas, espacios que
fomentan la expresión escrita y la opinión.

27. Las distintas actividades realizadas han tomado como punto de
partida la búsqueda de información, el fomento de la lectura
y la escritura en distintos soportes y espacios, consideradas
como acciones educativas clave dentro del plan de mejora
de la competencia lingüística.
Todas estas actividades están siendo difundidas a través del blog
de la biblioteca y de Facebook.

28. EQUIPO DEL PLAN DE
TRABAJO EN EL AULA
Introducir en el aula
actividades específicas
centradas en el trabajo y
desarrollo de la
competencia lingüística
dentro de cada
materia.
Formar a los alumnos para
hacerles participar de forma
activa en la gestión de la
biblioteca: Taller de formación
de usuarios, colaboración en
tareas de catalogación y puesta a
punto del espacio de la
biblioteca, organización de
libros…

29. Lengua castellana, Portugués, Inglés y
Francés: Bibliotecas de aula, grabación de
vídeos recitando poemas, dramatizaciones,
documentación sobre obras y autores…
Ciclo de Administración: Redacción de
documentos y cartas, simulaciones de
entrevistas de trabajo (expresión oral),
actividad “El uso de la biblioteca
Escolar como gestión documental”
(¿Cómo se gestiona la biblioteca?)
Economía: Lectura y análisis de textos
periodísticos de contenido económico
Actividades por materias

30. Taller de formación de usuarios
“Conocemos nuestra biblioteca”

31. Contenidos
1. ¿Qué es una biblioteca?
(Etimología, materiales
que alberga…)
2. ¿Cómo son las
bibliotecas? (Origen,
funciones, espacios…)
3. ¿Cómo son los libros?
(Definición, etimología
de la palabra, partes…)
4. ¿Cómo se organizan los
libros en la biblioteca?
(La CDU)
5. ¿Qué es el tejuelo?
(Localización de libros,
elaboración de
tejuelos…)
6. ¿Cómo funciona la
Biblioteca Escolar?
(Normas de uso,
gestión con AbiesWeb:
consulta del catálogo,
préstamos realizados,
valoración de lecturas,
realización de
reservas…)
7. ¿Cómo utilizar las obras
de consulta?
(Diccionarios,
enciclopedias,
anuarios, atlas,
directorios, guías)

32. Actividades
Redacción de textos
Búsqueda de información:
internet y medios
tradicionales
Lectura
comprensiva
Actividades lúdicas en grupo
Diseño del plano de la Biblioteca
Análisis y síntesis
de información
Clasificación de
conceptos
Rellenado de
huecos

33. Actividades de formación complementarias
Gymkana cultural
interdepartamental:
“Acércate a los clásicos”

34. Talleres en el recreo:
alumnos ayudantes de
bibliotecario
Préstamos,
organización
de
estanterías,
elaboración
de tejuelos…

35. Gracias al desarrollo de este plan, el trabajo con la comprensión y
expresión oral y escrita ya no se entiende en nuestro centro
como una tarea exclusiva de las asignaturas lingüísticas:
Lengua Castellana, Francés, Portugués e Inglés.
La lectura comprensiva de textos desde las distintas materias
ocupa un lugar central en los procesos de enseñanza-aprendizaje de
todas las materias implicadas en este plan lector.
Los departamentos están incluyendo en sus programaciones
criterios de evaluación que apuntan al uso correcto del
lenguaje, tanto en su dimensión oral como escrita y, en consonancia
con este enfoque, están dando cabida al diseño de actividades de
fomento de la lectoescritura, la expresión oral, la comprensión lectora y
la búsqueda de información.

36. Proyecto de innovación educativa
Buenas prácticas
Entrada en la Red de Bibliotecas
Escolares de Extremadura

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Coordina: Isabel Martín Ávila,
Dpto. de Lengua Castellana y Literatura
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