1. MÉTODO
GRAMÁTICA - TRADUCCIÓN
Zully Morales

2.  Este método basa la enseñanza de una
segunda lengua en el análisis detallado
de las reglas gramaticales y sus
excepciones para luego aplicar los
conocimientos adquiridos a la
traducción de oraciones y textos que se
efectúa de la lengua meta a la propia y a
la inversa.

3.  Surgeen Prusia en el siglo XVIII, es
heredero desde el siglo XIX de la práctica
académica alemana.
 Principales
representantes son Johann
Seidenstücker, H. S. Ollendorf, Karl Plötz
y Johann Meidinger.

4.  Esta metodología de la gramática-
traducción alcanzó su máximo
desenvolvimiento en la enseñanza de
lenguas extranjeras desde 1840 a 1940
aproximadamente.

5. TEORÍA DE LA LENGUA
 El
modelo de lengua es el que está en los
textos literarios.
 Lalengua es concebida como un sistema
de reglas que tiene que ser aprendido en
relación a la lengua materna.

6. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
 Se enseña la gramática de manera
deductiva, esto es, a través del estudio
directo de las reglas gramaticales.
 Análisis y memorización de los
contenidos.

7. CARACTERÍSTICAS
Memorización de reglas y vocabulario con
el fin de entender y manipular su
morfología y su sintaxis.

8.  Comprensión y producción escritas;
apenas se incide en la comprensión y
producción oral.
 El léxico se enseña a través de la
memorización de listas de vocabulario
bilingües.

9.  La oración es la unidad básica que se
utiliza para traducir textos a y desde la
lengua objeto.
 Elalto grado de corrección es el
elemento más importante en la
enseñanza.

10.  OBJETIVOS: Adquirir las destrezas de
leer y escribir en la lengua aprendida.
Aprender cultura. Desarrollar la mente.
 ACTIVIDADES: Ejercicios de traducción
directa e inversa; ejercicios de formación
de frases; lectura y traducción de textos.

12. PAPEL ALUMNO - PROFESOR
 El alumno: se vuelve completamente
‘pasivo’.
Sólo es un receptor de los
conocimientos transmitidos por el
profesor.
Realiza las actividades de manera
individual.

13. Profesor: Es la autoridad superior de la
clase.
Organiza y dirige a los alumnos.
Corrige los errores.

14. “To know everything about
something rather than the thing
itself”