Este documento describe una estrategia para motivar a los estudiantes a crear cuentos de manera intrínseca mediante la participación activa. La estrategia implica que los maestros hagan preguntas para rescatar conocimientos previos sobre cuentos y sus partes, y que los estudiantes creen un cuento improvisado y creativo utilizando ilustraciones. La participación activa entre maestros y estudiantes, y entre los propios estudiantes, es fundamental para la estrategia. El objetivo final es que los estudiantes puedan identificar est

1. LA PARTICIPACIÓN ACTIVA COMO ESTRATEGIA 2014
PARA PROMOVER LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
EN LA ELABORACIÓN DE CUENTOS
Español 1°
Bloque 1 ¿quiénes somos?
Secuencia 2 “los cuentos que nos contaron”
Sesión 1>>>para empezar<<<
Propósito: los alumnos elaboran un cuento de manera creativa, a partir de
ilustraciones utilizando las partes que lo componen.
La estrategia está situada en el momento de explicación dentro de la secuencia de
aprendizaje.
El propósito de la estrategia es que a través de que los alumnos identifican la
finalidad del concepto a trabajar en el desarrollo de la secuencia y por ende de la
sesión, estén motivados con la elaboración del proyecto, para ello los maestros
utilizan preguntas exploratorias, de indagación y material didáctico para rescatar
conocimientos previos del alumnado involucrando a la par la participación activa
en clase.
Algunas preguntas utilizadas:
Qué es un cuento
Qué tipos de cuentos conocen
Cuáles son las partes que componen un cuento
A través de ilustraciones (cartel), elaboran un cuento de manera
improvisada y creativa utilizando los conceptos (planteamiento, nudo,
desenlace) que ellos conciben como componentes del cuento.
Participación activa interrelacionada (maestro-alumno, alumno-alumno)
La finalidad de la estrategia planteada en la reactivación es que los alumnos
puedan crear a partir de un cuento clásico una parodia, con el objetivo de
identificar estereotipos y prejuicios que perciben en su contexto. La motivación es
la parte esencial de la estrategia y está inmersa dentro de lo anteriormente
mencionado.
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Observación y práctica docente IV
Telesecundaria III “B”
BACA ALMANZA IRAIS, MARÍN GONZÁLEZ NAYELI, REYES ELIZARRARAS JOSÉ ANTONIO