Este es el diseño de una experiencia educativa, la cual busca fomentar la ciudadanía digital, mediante el uso de la fotografía; teniendo como población objetivo, los estudiantes de bachillerato

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
EJERCICIO DE CIUDADANIA DIGITAL
“MEMORIA Y FOTOGRAFIA”
EJERCICIO DE CIUDADANIA DIGITAL
“MEMORIA Y FOTOGRAFIA”
by Jaiber Leonardo Flor Navia is licensed under a
Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
CIUDADANÍA DIGITAL, ACTIVISMO DOCENTE Y FORMACIÓN DE FUTURAS
MAESTRAS DE EDUCACIÓN INFANTIL.
Escrito por: José M. Correa, Estibaliz AberasturiApraiz y Aingeru
GutierrezCabello
Publicado en: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 2016
En este artículo, se recopila un ejercicio académico, inspirado en la obra
Confessions de la artista británica Gillian Wearing. Dicho ejercicio, consiste en
plantear una visión crítica sobre la alfabetización digital y la importancia que esta
tiene en la escuela.
Para ellas, la ciudadanía digital, es un tema bastante complejo, porque gracias a la
huella digital, esta se puede convertir en un medio de control; por eso es de vital
importancia saber que se publica, como se hace y como se busca dejar una huella
que no sea asociable y que no atente contra la privacidad.
También manifiestan que, con internet como aliado, todos tenemos un perfil de
activista y eso nos permite hacer denuncias en redes sociales, blogs y múltiples
plataformas de formatos audiovisual, en favor de alguna causa social. Pero también
es necesario entender los peligros de internet.
El experimento social que ellas hacen es grabar un audio en donde cuentan una
experiencia que han tenido en relación con la educación, le distorsionan la voz, lo
publican en una plataforma, la foto que utilizan, para el perfil, también está
manipulada. Esto lo hacen con el animo de que los algoritmos de reconocimiento
facial no puedan establecer un patrón sobre los cambios faciales que han tenido
durante su vida.
De esta experiencia tomo un elemento fundamental y es el de hacer activismo
social, mediante el buen uso del internet, creo que el hecho que los estudiantes
hablen de la evolución de sus barrios, sin exponer sus rostros, es fundamental para
el fortalecimiento de la memoria colectiva y la buena “propaganda” de los barrios.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
USING SOCIAL MEDIA AS A TOOL FOR LEARNING: A MULTI-DISCIPLINARY
STUDY
Escrito Por: Julie A Delello, Rochell R Mcwhorter y Kerri M Camp
Publicado en: International Journal on E-Learning, 2015
En este artículo, se hace un breve recorrido, sobre algunos aspectos básicos de la
ciudadanía digital. Pero se concentra el uso de la web 2.0 y en el fenómeno que ha
generado las redes sociales.
Aunando a lo anterior, tres casos de estudio, en los cuales los estudiantes hacen
uso de las redes sociales y de otros elementos del internet. El primer caso se centra
en la educación, el segundo en los recursos humanos y el tercero en el marketing.
Para efectos de este ejercicio, nos concentraremos en el primer caso de estudio.
Ellos utilizaron la red social Pinterest, para que los estudiantes pudiesen montar
imágenes y crear tableros, con sus intereses de aprendizaje. Aquí se asocio a un
foro, para poder ampliar mas las respuestas y para que los administradores del sitio
tuviesen información mas amplia. Cuando se creo la comunidad con los intereses
generales, estos debían seleccionar, de manera independiente lo que querían
indagar, mas a fondo.
De esta experiencia he decidido adoptar la idea de trabajar con imágenes, para
reconocer intereses colectivos; en mi caso, buscaré que con las fotografías, que los
estudiantes puedan encontrar espacios geográficos comunes. De igual forma,
también me será de utilidad, la idea de tener un foro, pues este será el espacio
adecuado para recolectar apreciaciones, sugerencias y de servirá como una
herramienta para una futura sistematización.

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Grado:
Duración:
Descripción de la experiencia:
como protagonista, la fotografía. Lo que buscaremos es poder hacer de este
medio, una herramienta para poder entender la evolución de los barrios y sus
prácticas sociales; para este ejercicio es de vital importancia hacer uso de los
álbumes fotográficos familiares, el Archivo Fotográfico de Cali, El Archivo del
Patrimonio Fotográfico y Fílmico del Valle del Cauca y del proyecto Comparte tu
Rollo; estos tres últimos están totalmente digitalizados y online. Junto a esto, se
utilizará como herramientas adicionales, un celular con cámara fotográfica y
Google Maps. Por último, necesitaremos de un computador con acceso a internet
y de la creación de grupos de trabajo.
Lo que se busca, es que los estudiantes indaguen sobre el pasado del lugar en el
que habitan o por donde circulan. A su vez deberán hacer la comparación de cómo
ha cambiado ese espacio, pensando en lo arquitectónico y lo social.
Por último, tendrán que ser muy cuidadosos con el manejo de la información; para
ello, se hará especial énfasis en la citación de las fuentes y en tipo de material e
información que publiquen.
Indicadores de Ciudadanía Digital, en los Que se Enfocará la Propuesta.
• demuestran una comprensión y respeto de los derechos y obligaciones de
usar y compartir la propiedad intelectual.
• se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético al usar
la tecnología, incluyendo interacciones sociales en línea o cuando usan
dispositivos conectados en red.
Se realizará en cuatro (4) sesiones; cada encuentro durará dos horas.
Decimo
Memoria y Fotografía

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Objetivos de aprendizaje:
Actividades de aprendizaje:
Encuentro Cero
Lo primero que haremos es crear un espacio en dónde hablemos sobre el uso
de la fotografía y la forma en como esta ha evolucionado. Pero nos
concentraremos en ver como esta cuenta múltiples historias; para ello,
utilizaremos una foto icónica de Steve McCurry, La Niña Afgana; leeremos un
breve artículo fotográfico dónde nos muestra la evolución de una persona en la
guerra. De igual forma, veremos otra icónica foto, Tank Man y la
complementaremos con una infografía, para poder encontrar el contexto
histórico.
Para entender mucho mejor el papel de la fotografía, como una herramienta para
construir historia, proyectaremos el documental Testigo, de Jesús Abad
Colorado. En este se les pedirá a los estudiantes intentar ver el antes y después
de los sitios, ver la transformación de los personajes e indagar sobre los lugares
que no logren referenciar.
Finalmente, se creará un espacio para debatir sobre los hechos y las fotografías
mas importantes o impactantes.
Primera Entrega
Con el fin de poder lograr que los estudiantes se les planteará a los estudiantes
hacer una revisión y selección de fotografías que muestren construcciones,
celebraciones y lugares icónicos de sus barrios o comunas; una de las
condiciones, es que las fotografías tienen que ser de antes del año 2000.
En este proceso el estudiante debe de apuntar la fecha en que fue tomada la
fotografía y la descripción de lo que estaba sucediendo en ese momento. Si la
fotografía es del álbum familiar deberá hacer la indagación de dichos datos con
un familiar; en el caso de las fotos que están online, ese dato siempre va a estar
ahí; en total deberán seleccionar diez (10) fotos.
• El estudiante estará en capacidad de seleccionar y describir una
fotografía, de acuerdo con los estándares básicos, de los
archivos fotográficos.
• El estudiante, logrará hacer uso de herramientas digitales, con el fin de
poder comunicarse con otros.
• El estudiante, logrará identificar los archivos fotográficos como fuentes
de información.
• De acuerdo a las normas rigen los derechos de autor, el estudiante estará
en capacidad de compartir información sin incurrir en algún delito de tipo
intelectual.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
(Ximena González Valencia, 2011, pág. 15)
Segunda Entrega
Una vez se tengan las fotografías seleccionadas, la deberán organizar en una
línea de tiempo y escanearlas, con una aplicación de celular u otra herramienta.
A la par, uno de los integrantes del grupo deberá crear un blog; para ello, se les
dará como opción utilizar Wordpress, Wix, Joomla u otra plataforma que
dominen los estudiantes.
Buscando que los estudiantes Se les pedirá que publiquen en el blog dos
fotografías, pero sin ponerle ningún dato.
Amiga o amigo lector, hagamos un alto; te invito a que mires la siguiente
fotografía, sin leer la descripción que tiene y te respondas lo siguiente ¿dónde
fue tomada? ¿Cuándo fue tomada? y ¿qué está pasando?
En los múltiples grupos a lo que le he mostrado esta fotografía una o dos
personas suelen afirmar que fue tomada en África. Pero en realidad es una
fotografía de lo que hoy conocemos como el barrio Alfonso Bonilla Aragón, en la
ciudad de Cali; fue tomada en 1981 y la gente que está ahí se dirigía hacia los
lotes dónde iban a construir sus casas.
Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, una vez las fotografías estén
publicadas en los blogs, los compañeros deberán ingresar a estos sitios y
responder ¿dónde

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
fue tomada? ¿Cuándo fue tomada? y ¿qué está pasando?
Cada grupo deberá montar los datos reales de cada fotografía y publicar tres
fotos adicionales con sus respectivas descripciones y fechas.
Tercera Entrega
Los grupos de trabajo deberán seleccionar dos fotografías, de las publicadas,
ver el lugar dónde fue tomado e ir a fotografiar dicho espacio, ver que ha
cambiado arquitectónica y socialmente. Si por algún motivo, no se pueden
desplazar, utilizaremos Google Maps; en este ejercicio, sería un plus,
mostrarles a los habitantes actuales las fotografías antiguas y ver si ellos logran
reconocer el barrio o si recuerdan algo adicional.
Finalmente, cada grupo de trabajo deberá publicar las fotografías actuales con
sus respectivos datos, en el blog y sus compañeros tendrán la misión de
preguntar por datos que no estén en la descripción.
De manera transversal, a cada entrega, el docente deberá generar las
herramientas y pautas necesarias para que hagan un buen uso de las citas de
cada material, deberá ser el primer filtro antes de cada publicación, con el
animo de no violar los derechos de autor. De igual forma, deberá velar por la
información que se publique en los blogs, esta no deberá ser ofensiva,
discriminatoria ni violenta.
Por último, el docente deberá estar seguro de la veracidad de la información y
de la calidad de cada publicación. Por alguna razón, las fotografías son de un
álbum familiar, este deberá gestionar un documento, ante el dueño del álbum,
dónde conste que las fotos serán publicadas con fines académicos.
Cierre
Este consistirá en un encuentro en dónde podamos ver con mas detenimiento
las publicaciones. Cada grupo de trabajo deberá generar un concepto sobre las
publicaciones de lo otros compañeros, en el que muestren: cosas por mejorar y
puntos destacables.
De igual forma, se abrirá espacio para hablar sobre la responsabilidad de
publicar información datos y la forma en como esta contribuye a la buena o
mala información.
Finalmente, evaluaremos la posibilidad de volver a hacer el ejercicio, de
ajustarlo o de no repetirlo.
Estrategias de evaluación:
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
• Roles y funciones: como se organizaron y que hizo cada integrante.

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
Documental
https://www.netflix.com/title/81130373
Para búsqueda de fotografías.
http://www.labibliotecadigital.com/libros/Libro%20Oriente.pdf
http://www.archivofotograficoymemoriahistorica.org/
https://www.bibliovalle.gov.co/portal/archivo-fotografico-y-filmico
https://www.historypin.org/es/comparte-tu-rollo/geo/4.710989,-
74.072092,4/bounds/-22.133594,-95.391612,30.574451,-52.752572/paging/1
Para Crear el Blog
https://wordpress.com/create-blog/
https://es.wix.com/website/templates?criteria=blog&page=1
https://www.tumblr.com/search/art+blog
App Para Escanear las Fotografías
https://acrobat.adobe.com/us/en/mobile/undefined
Infografías
https://www.pictoline.com/buscar/#fotografia
Artículos
https://www.workshopexperience.com/steve-mccurry-fotografia-mas-famosa-
mundo/
• Cumplimiento con la publicación de los contenidos, teniendo en cuenta las
normas y condiciones.
• El buen uso de plataformas y herramientas.
• Veracidad de la información.
• Propuestas que generen un valor agregado.
• Citan correctamente, en normas APA, el material publicado.
• En el caso de las fotografías de álbum familiar, debe contar con el formato
de autorización de uso de imagen.

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Bibliografía
José M. Correa, E. A. (2016). Ciudadanía digital, activismo docente y formación de futuras.
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 39-54.
JULIE A. DELELLO, R. R. (2015). Using Social Media as a Tool for Learning:.
International Journal on E-Learning, 163-180.
Ximena González Valencia, O. M. (2011). En Oriente Nace el Sol. Cali: Feriva S.A.