Presentación relacionada sobre las primeras investigaciones sobre la inteligencia emocional, primeros referentes, conceptos, comparaciones con la inteligencia intelectual, y características propias de una persona emocionalmente inteligente.

1. Inteligencia Emocional
Universidad Latina de Costa Rica
Jaime Aguilar García

2. Emociones
• Determinada categoría de experiencias, para
las que utilizamos las más dispares expresiones
lingüísticas.
• Las emociones son impulsos que nos llevan a
actuar, programas de reacción automática.
• Consta de un sistema de tres componentes:
Perceptivo, Motivacional, Conductual.

3. Inteligencia Emocional: Orígenes y
Conceptos
• El término Inteligencia Emocional se
refiere a la “capacidad humana de
sentir, entender, controlar y modificar
estados emocionales en uno mismo y
en los demás. ”

4. Inteligencia Emocional: Orígenes y
Conceptos
• 1920: Edward Thorndike utiliza por primera vez
el término “Inteligencia Social”:
“La habilidad para comprender y dirigir a los
hombres y mujeres, muchachos y muchachas, y
actuar sabiamente en las relaciones humanas".
• 1990: Los psicólogos Peter Salovey y John Mayer
utilizaron el término "inteligencia emocional".

5. Inteligencia Intelectual vs. Inteligencia
Emocional
• Inteligencia Intelectual: Capacidad de razonar
para resolver problemas, medible a través de
pruebas psicológicas, genéticamente heredada
• Inteligencia Emocional: Habilidad y capacidad
de controlar los sentimientos y emociones
propios. No es medible pero sí observable, no se
hereda genéticamente, puede desarrollarse.

6. Habilidades propias de la Inteligencia
Emocional
1) Autoconciencia de las Emociones:
• Capacidad de reconocer una emoción o
sentimiento en el mismo momento en que
aparece. Estar atento a los estados internos.
• Implica ciertas competencias emocionales:
Conciencia Emocional, Correcta Autovaloración,
Autoconfianza.

7. 2) Autorregulación:
• Es la capacidad de tranquilizarse a uno mismo.
Es controlar la intensidad y duración de una
emoción.
• Competencias inherentes: Autocontrol,
confiabilidad, conciencia, adaptabilidad,
innovación.

8. 3) Motivación:
• Utilizada para la consecución de metas relevantes
y tareas complejas. Se relaciona con un amplio
elenco de conceptos psicológicos usados
habitualmente.
• Competencias emocionales inherentes: impulso
de logro, compromiso, iniciativa, optimismo.

9. 4) Empatía:
• capacidad de captar los estados emocionales de
los demás y reaccionar de forma apropiada
socialmente. Se trata de percibir los elementos no
verbales asociados a las emociones.
• Competencias inherentes: Comprensión de los
otros, desarrollar a los otros, servicio de
orientación, diversidad, conciencia política.

10. 5) Destrezas sociales:
• Consiste en la manipulación de las emociones de
los demás, e inducir respuestas deseadas en otros.
• Competencias emocionales relacionadas:
Influencia, comunicación, manejo de conflictos,
liderazgo, catalizador de cambio, constructor de
lazos, colaboración, cooperación, capacidad de
equipo.

11. Inteligencia Emocional en Contextos
Educativos
• La Inteligencia emocional implica el uso de la
autodisciplina, la compasión o el altruismo, que
resultan indispensables para una buena y creativa
adaptación social.
• El rendimiento escolar del estudiante depende
del más fundamental de todos los conocimientos,
aprender a aprender.

12. • Los objetivos a reeducar como clave
fundamental son los siguientes:
– Confianza
– Curiosidad
– Intencionalidad
– Autocontrol
– Relación
– Capacidad de comunicar
– Cooperación

13. Coeficiente Emocional (CE) vs. Coeficiente
Intelectual (CI)
• La mayoría de los profesionales convienen en que
el CI puede medirse mediante test de inteligencia
estandarizada.
• Variables que se pueden medir del CI: Memoria,
vocabulario, comprensión, percepción,
procesamiento de la información, capacidades
visuales y motoras.

14. • Unos se oponen al uso del término CE como
sinónimo de inteligencia emocional.
• Aunque no se puede medir con facilidad gran parte
de los rasgos sociales y de la personalidad, se puede
reconocerlos.
• A partir de la segunda mitad del siglo XX, los padres
brindan más enriquecimiento para hacer a sus hijos
más inteligentes.

15. • Mejor desempeño en las pruebas en los últimos años.
Aumento del CI al menos 20 puntos.
• Paradójicamente, sus capacidades emocionales y
sociales disminuyen vertiginosamente.
• Estadísticas sociológicas y de Salud Mental
demuestran un peor CE que en generaciones
anteriores.

16. MUCHAS GRACIAS POR LA ATENCIÓN