1. La importancia de la formación del
profesorado para un uso innovador de las
TIC: herramientas web 2.0
Gema de Pablo - Jaitek
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2. Formación del profesorado como
clave del proceso
• En el contexto actual, la formación es parte esencial
para propiciar la adaptación.
• El profesorado no ha de ser ajeno a dicha formación,
aunque:
 La formación del profesorado no siempre persigue
el objetivo de aprender (créditos).
 Dificultad para encontrar horarios adecuados (no
así en el resto de profesiones).
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3. Formación del profesorado como
clave del proceso
• La formación por tanto ha de posibilitar un cambio de
paradigma educativo:
 Apoyándose en las ventajas que ofrecen las TIC.
 Proporcionando modelos pedagógicos de
innovación educativa para el nuevo entorno.
 Proporcionando competencias docentes.
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4. Tecnología o metodología
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5. Bases de la formación
• Aprender haciendo:
 Acceder a
información no es
aprender.
 Aprender es ser
capaz de ejecutar
lo aprendido.
 Metodología
instruccional:
encaminada al
logro del dominio
de competencias.
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6. Bases de la formación
• Aprender compartiendo:
 Interdependencia positiva: yo gano si tú ganas.
 Responsabilidad individual.
 Interacción interpersonal cara-cara.
 Aprendizaje entre iguales.
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7. Trabajar colaborando: Web 2.0
• Web 2.0 no es una tecnología, es una nueva
manera de pensar. Una nueva visión de todo lo
relacionado con el software.
• Tecnológicamente, las aplicaciones Web 2.0 son
servicios de Internet, por lo que no es necesario
tener instalado un software cliente en el ordenador.
• Nuestra plataforma de trabajo es la propia página
web, que nos suministra herramientas on-line
siempre disponibles y nos proporciona espacios de
trabajo colaborativo.
• Ejemplos: redes sociales, proyectos colaborativos,
blogs, wikis, moodle...
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8. Redes sociales
• Las redes sociales
describen “todas
aquellas herramientas
diseñadas para la
creación de espacios que
promuevan o faciliten la
conformación de
comunidades e
instancias de
intercambio
social” (Cobo y Romaní,
2007: 13)
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9. Proyectos colaborativos
• Se trabaja colaborativamente cuando cada uno de
los integrantes de un grupo se encarga de efectuar
una tarea específica y por último, se articulan todos
los esfuerzos en un proyecto o presentación final.
• El crecimiento acelerado de Internet ha posibilitado
la creación de ambientes colaborativos y
cooperativos que cruzan fronteras.
• Los alumnos pueden trabajar con compañeros de
diferentes países.
• Ejemplo: Un proyecto sobre monumentos
importantes en las capitales de los países de Europa.
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10. Proyectos colaborativos
• Estos proyectos preparan al estudiante para:
 Participar activamente en la construcción
colectiva.
 Asumir y cumplir compromisos grupales.
 Dar ayuda a los demás y pedirla cuando se
requiera.
 Poner al servicio de los demás sus fortalezas
individuales.
 Aceptar los puntos de vista de otros.
 Comprender las necesidades de los demás.
 Descubrir soluciones que beneficien a todos.
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11. Proyectos colaborativos
• Algunos ejemplos:
 eTwinning: Comunidad de centros escolares de
Europa.
 Educar.org: Comunidades virtuales de aprendizaje
colaborativo.
 Eduteka: sugerencias para trabajos colaborativos
en línea.
 Eje Valnalón Educa
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12. Blogs educativos
• Un blog (o bitácora al principio), es un sitio web que
se suele actualizar frecuentemente y que consiste en
artículos (entradas o posts) fechados
cronológicamente en orden inverso, de tal forma que
los más recientes aparecen en primer lugar.
• Generalmente los blogs son espacios personales de
estilo informal.
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13. ¿Qué son los blogs?
• Los blogs son una herramienta de gran utilidad
para su uso en educación puesto que suponen un
sistema fácil y sin apenas coste para la publicación
periódica en Internet.
Edublog  Hace referencia a los blogs educativos
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14. ¿Qué se puede hacer con un blog?
• Crear una identidad personal
• Añadir, corregir, modificar y crear contenidos
• Promover democracia y respeto
• Insertar fotos, vídeos y sonidos
• Debatir y comentar el contenido
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15. ¿Por qué utilizar un blog?
• Pedagogía constructivista:
– Se basa en el “aprender a aprender” y en el
aprendizaje significativo. El alumno construye su
conocimiento con el maestro como mediador,
facilitador y guía.
• Generación Red:
– Dada la naturaleza de las nuevas generaciones se
necesitan nuevos enfoques educativos
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16. Nuevos tiempos...
“...Necesitamos utilizar la tecnología
como ellos, porque eso va a ser su
gramática: su forma de comunicarse y
construir significados”
Will Richardson (profesor y blogger)
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17. ¿Cómo iniciar un blog?
Es importante hacerse algunas preguntas previas
que nos ayudarán a elegir la mejor opción:
• ¿Cuál es el tema del blog?
• ¿Quién escribe el contenido?
• ¿Quién puede comentar dicho contenido?
• ¿Qué duración debe tener el blog?
• ¿Quién decide qué debe ser publicado?
• ¿Qué tiene que incluir? vídeos, fotos, sonido...
Es importante buscar blogs ya existentes y
aprender y fijarse en ellos. De estas experiencias
se pueden extraer nuevas ideas y utilidades.
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18. Algunos blogs
www.blogger.com
www.wordpress.com
Buddypress
www.schoolrack.com
blog.educastur.es
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19. Wikis
• Un wiki (del hawaiano wiki,
«rápido») es una forma de sitio
web en donde se acepta que
usuarios creen, editen, borren o
modifiquen el contenido de una
página web, de una forma
interactiva, fácil y rápida.
• Dichas facilidades hacen de un
wiki una herramienta efectiva
para la escritura colaborativa.
• Wikispaces
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20. Herramientas imagen: SlideShare
• SlideShare permite subir y compartir
presentaciones en red de formatos pdf, ppt
(powerpoint) y odp (Open Office)
Las presentaciones almacenadas son fácilmente
incrustables en blogs, wikis y páginas web.
•Las presentaciones que subimos a Slideshare
pueden ser: privadas, visibles solo para nuestros
contactos, públicas.
•Las presentaciones alojadas en SlideShare se
pueden descargar en nuestro ordenador, siempre
que su creador lo permita.
• http://www.slideshare.net
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21. Herramientas imagen: Flickr
• Nos registramos y subimos nuestras fotos
creando álbumes.
• Manda directamente el álbum al blog que le
digamos, pero solo deja algunos sitios de blog.
• http://www.flickr.com
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22. Herramientas vídeo
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23. Plataforma educativa: Moodle
• Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment
(Entorno de Aprendizaje
Dinámico Orientado a Objetos y
Modular)
• Es una plataforma de aprendizaje
a distancia.
• Se trata de software libre .
• Es un sistema de gestión de la
enseñanza, es decir, una
aplicación diseñada para ayudar
a los educadores a crear cursos
de calidad en línea.
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24. Plataforma educativa: Moodle
• Características principales:
 Interfaz sencilla e intuitiva.
 Gran potencia y sencillez para crear cursos y
manejar gran número de usuarios.
 Alta de usuarios ilimitados.
 Registro y seguimiento completo de los accesos del
alumno.
 Los formadores pueden subir archivos al servidor
mediante interfaz web.
 Los alumnos pueden subir sus tareas al servidor.
• Página oficial: http://moodle.org/
• Curso moodle en español:http://moodle.org/course/
view.php?id=11
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