El Diseño Instruccional en la planificación Educativa

1. Laboratorio de Diseño de Objeto de Aprendizaje
El Diseño Instruccional en la Planeación Educativa
CENTRO INTERNACIONAL DE POSGRADO A.C
MAESTRIA EN EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
PROFR. CARLOS ALBERTO GARCÍA MAGAÑA
PRESENTA:
Tila del Carmen Gallegos López
Leydi Diana Carrillo Sastré
Joel Méndez Hernández
Adriana García Muñoz
Fco. Javier García Alejandro
.

2. Laboratorio de Diseño de Objeto de Aprendizaje
El Diseño Instruccional en la Planeación Educativa
Planear sobre una
actividad realizar para
obtener mejores
resultados con el
mínimo de tiempo y de
recursos
Determinación de lo
que va hacerse, incluye
decisiones de
importancia, como el
establecimiento de
políticas, objetivos y
redacción de programas
Es la aplicación racional
de la mente humana en la
toma de decisiones
anticipatorias, con base
con el conocimiento
previo a la realidad
Determinación de lo
que va hacerse
Una disciplina
prescriptiva que trata de
identificar acciones a
través de una secuencia
sistemática de toma
decisiones , para generar
efectos esperados
Es proyectar un futuro
deseado
Programa
Es la ordenación en el tiempo
y el espacio de los
acontecimientos
Plan
Constituye el marco general y
reformable de acción , deberá
definir prácticas a seguir y en el
marco que se desarrollarán

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Determinista
Es un modelo a
considerar
susceptibles de
control
Probabilística
Se obtiene probables
escenarios futuros
Coyuntural
Se aplica cuando se
presentan momentos
favorables para
ejecutar una acción
Correctiva
Se utiliza para
resolver problemas
actuales o para
corregir aspectos
desfavorables

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OBJETO
Todos los planes y programas de la escuela deben basarse en datos
objetivos y precisos para tener una mayor probabilidad de éxito.
Deben de resolver problemas de aprendizaje.
Debe buscar soluciones efectivas.

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CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

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El Diseño Instruccional en la Planeación Educativa
DIMENSIÓN SOCIAL: La educación no puede realizar al margen de la
sociedad, dado que su desarrollo y resultados repercuten directamente en
las condiciones sociales.
DIMENSIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Supone la aplicación de
conocimientos científicos y técnicos en función del proceso de cambio. Están
fundadas actualmente en la innovación tecnológica, en los resultados de la
investigación aplicada.
 DIMENSIÓN POLÍTICA: La planeación se desarrolla dentro de un marco
jurídico institucional establecido y requiere de la articulación de compromisos
de acción para el futuro.
DIMENSIÓN CULTURAL: Se debe tomar en cuenta la cultura de cada país,
de la región y de la institución específica en la que se llevará a cabo la
planeación
DIMENSIÓN ECONÓMICA: Dependiendo de los recursos con que
cuenten, además, mediante la planeación, se busca dar un uso óptimo a los
recursos disponibles.

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Currículum: Generalidades, niveles

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Niveles de concreción curricular
PROGRAMACION
DEL
AULA
PROYECTO
CURRICUIAR
DE CENTRO
DISEÑO CURRICUIAR PRESCRIPTIVO
DISEÑO CURRICULAR BASE
+
PRESCRIPCIONES DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
COMPETENCIA
DE LA SEP
COMPETENCIA
DEL DOCENTE
COMPETENCIA
DEL CENTRO
EDUCATIVO
COLECTIVO
DOCENTE

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Teorías Psicoeducativas

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Referencias
•Liderazgo Academico, Maria Ileana Ruiz Cantisani, “sistema de planeación
para Instituciones Educativas”
• Proceso de Planeación del libro “Planeación Escolar y Formulación de
Proyectos”.
•Ander Egg, Ezquiel. (1993). La Planificación Educativa. 1ª. Edición, Magisterio
del Río de la Plata.