Este documento presenta un taller de psicología que incluye un cuadro comparativo de diferentes escuelas psicológicas, sus representantes, objetos de estudio y características. También incluye instrucciones para hacer un gráfico sobre las etapas del desarrollo según Freud, Piaget y Erikson, dibujar un genograma familiar y explicar cuatro trastornos mentales como el trastorno obsesivo compulsivo, los trastornos asociados a la alimentación, la depresión y la esquizofrenia.

1. CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
VICERRECTORIA REGIONAL BOGOTÁ SUR
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
TALLER PSICOLOGIA
NURY JEANNETH MARTINEZ LOPEZ
ID 321623
TRABAJO SOCIAL III SEMESTRE
UNIMINUTO
SANJUAN DE DIOS
BOGOTA
25 DE NOVIEMBRE DE 2015

2. TALLER DE PSICOLOGIA
1. Realice un cuadro comparativo entre las secuelas psicológicas
(psicoanálisis, conductismo, Gestalt, sistémico, humanista, psicología
crítica)
ESCUELA
PSICOLO
GICA
REPRE
SENTA
NTE
OBJETO DE ESTUDIO CARACTERISTICAS
CRITICAS
AL
ENFOQUE
PSICOAN
ALISIS
Escuela
rusa
S.
FREUD
El Objeto de
estudio consiste en
descubrir el significado
inconsciente de las
palabras,
acciones, imágenes ment
ales como los sueños, las
fantasías, los delirios; de
un individuo.
Se centra en las leyes que rigen
los procesos inconscientes y su
relación con el conciente.
Considera que los datos
conscientes no explican el
comportamiento humano.
Considera que el conciente
puede ser entendido por los
sueños, las fantasías, etc.
Trata de hallar el origen del
problema y la posible solución
en este tipo de terapia de ayuda
para el paciente.
Está integrada por tres
instancias psíquicas conflictivas
entre si y que determinan toda
la vida psicológica del individuo.
Son el Ello, el Yo y el Superyó.
El psicoanálisis es
considerado una
pseudoconciencia
por la psicología
cognitiva,
evolucionista, la
biología molecular, la
neurobiología y la
psiquiatría actual. Es
criticado por sus
construcciones meta
psicoanalíticas: el
complejo de Edipo,
el complejo de
castración, etc. No
posee ninguna base
científica o empírica.
CONDUCT
ISMO
Escuela
francesa
Watson
Pavlov
skinner
Conducta observable
El tema central es el
aprendizaje a través de la
experiencia.
Estudia el comportamiento
sujeto a diferentes estímulos.
Realiza experimentos en los
cuales se modifica el
comportamiento.
Se estudian procesos
ambientales (estimulo) y su
respuesta (conducta).
Este comportamiento
está determinado
por las mismas
clases de evento
que controlan el
comportamiento de
otras clases de
animales; por eso,
no podemos
argumentar por la
unicidad humana en
la base de la
discontinuidad de los
procesos

3. comportamentales.
La ciencia nos
despoja de ilusión,
pero ella no toma la
vida mecánica y
repetida.
GESTALT
Escuela
alemana
Welthei
ner
Kurt
Koffka
Kholen
En la Gestalt trabajamos
fundamentalmente en la
recuperación de los
sentidos, ver, oír, gustar,
tocar y oler.
Percepción
La sensación es un fenómeno
psíquico determinado por la
modificación de un órgano
sensorial.
Penetrabilidad cognitiva
Etapa extracción del objeto
Interpretación reconstrucción
consiente
Pensamiento
Memoria
ley de la Prägnanz
Normalmente la
Gestalt trabajaba
sobre experimentos
del movimiento o con
dibujos estas teorías
no servían para
aplicarlas a la vida
real es lo que se
crítica a la Gestalt,
sirven los
experimentos solo
para justificar la
teoría.
SISTEMIC
O Talcon
Parsons
Walter
Cannon
Sistema: conjunto de
elementos en interacción
dinámica, en el cual el
estado de cada uno de
los elementos está
determinado por el
estado de cada uno de
los otros (Miller, 1978).
Su unidad de análisis es el
sistema, no solo el individuo
Modifica en ángulo de
observación de la realidad
Pasa de la óptica lineal al
modelo circular
Pasa del mecanicismo a lo
holístico.
Es un método: que nos permite
unir y organizar los
conocimientos con la intención
de una mayor eficacia de
acción.
Debilidad por las
propuestas
pragmáticas
asociado con
escasez de
resultados concretos.
Inclinación por
formulas abstractas,
diagramas y
fórmulas que no
aplican a la
sociedad. Asume un
determinismo en
ciencia que los
científicos rechazan.
HUMANIS
TA Karl
Rogers
Abraha
m
Maslow
El objeto de estudio del
enfoque humanista es
que el individuo se auto
realice, aceptándose tal y
como es, siguiendo una
jerarquía de valores y
motivos que hagan
posible su desarrollo
personal, ya que la
El estudio debe estar más
centrado en los problemas
y menos concentrado en los
medios y métodos.
Los problemas humanos no
pueden ser tratados ade-
cuadamente manejando
simples abstracciones,
palabras y conceptos.
El ser humano es una unidad
irreductible; cada una de sus
El enfoque
humanista, con su
énfasis en la
responsabilidad
personal y social, y
la tolerancia social,
hace que sea una
base útil para el
cambio personal y la
teoría humanista no
es un tratamiento
adecuado para las
personas con

4. Escuela
estadounid
ense
búsqueda del sentido de
la existencia y los valores
humanos son aspectos
fundamentales para el
ser humano.
"partes" está relacionada con
todas las demás.
enfermedades
mentales orgánico,
como la
esquizofrenia o
trastorno bipolar,
evitando que sea
considerado como
un todo-que abarca
la escuela de
pensamiento social
positivo.
PSICOLO
GÍA
CRITICA
Klaus
holzkam
p
Ian
Parquer
La Psicología crítica es
una aproximación teórica
reflexiva a la psicología
en la que se adopta una
perspectiva crítica. El
propósito principal de la
psicología crítica es el
cuestionamiento
sistemático de la
psicología dominante, así
como la elaboración y
aplicación de formas
alternativas de teoría y
práctica psicológica.
Se dedica la exploración de las
diferentes terapias realizadas
por cada corriente de estudio
psicológico , para verificar su
efectividad y así poder brindar a
los seres humanos una
psicología depurada, que le
brinde al ser humano la certeza
de poder ser tratado y llevado a
un resultado óptimo para su
vida sin tener alteraciones
psicológicas.
Se dedica a la
introspección de la
psicología.
Trabaja sobre bases
científicas, no
empíricas.

5. 2. Haga un gráfico en donde se relacionen las etapas de la psicología del
desarrollo según Freud, Piaget y Erickson.
3.

6. 4. Dibuje el genograma de su familia
5. Mencione y explique cuatro trastornos mentales
TRASTORNO OBSESIVO – COMPULSIVO: es una enfermedad que se
caracteriza por la repetición de comportamientos, entre los cuales se
encuentra la repetición por más de tres veces de una actividad, repetir
un movimiento, miedo a contaminarse y lavarse las manos
constantemente, acumular objetos que no se necesitan pero no poder
desprenderse de ellos.
Esta clase de trastorno es incapacitante pues la persona se agota, no
puede frenar su trastorno.
TRASTORNOS ASOCIADOS A LA ALIMENTACION: hoy en día muy
comunes por el estilo de vida y prototipo de belleza que se propaga por
los medios de comunicación, que hasta se han creado redes sociales
para aprender a manejarlas, ANA Y MIA frente a la sociedad.
La anorexia se caracteriza por la voluntad de no ingerir alimentos, la
persona controla su cuerpo y así va dejando poco a poco de nutrirse
para entrar en un estado de inanición y desnutrición progresiva, se
caracteriza por la no ingesta de alimentos, perdida del cabello, de la
dentadura, amenorrea, caquexia y en estados avanzados infecciones y
paros cardiacos, puede llegar a producir la muerte.
La bulimia es la ingesta desaforada de alimentos y por sentirse culpable
la persona que sufre de este trastorno, se provoca vomito o ingiere
laxantes para evacuarlos.
En los dos casos el paciente tiene poco autoestima, por lo cual no se ve
como realmente es y desea ser deseada.
DEPRESION: enfermedad caracterizada por una tristeza profunda,
decaimiento anímico, perdida de toda motivación y de sentir placer.
.

7. Suele ser asociada a estrés post traumático, la pérdida de un ser
querido o por el abuso en el consumo de sustancias.
Su tratamiento es terapéutico pero si la persona ha intentado hacerse
daño o suicidarse debe ser internada.
ESQUIZOFRENIA: enfermedad mental que se caracteriza por la
alucinación de voces, en ocasiones imágenes y delirios, la persona
afectada escucha sonidos que nadie más puede percibir y son
originados en su mente.
Por eso se aíslan y no pueden compartir en grupos sociales.
Su tratamiento es farmacológico y no tiene cura.