1. ORGANIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
TEMA IV
ELABORÓ: LIC. MIRNA JEHIELI MORENO QUEJ

2. ÍNDICE
 DIAPOSITIVA
 Introducción ………………………. 3
 Organización Lógica………………. 4
 Marco Conceptual de Referencia…. 7
 Algoritmos de Identificación……….11
 Organización Psicológica ………… 22
 Bibliografía ……………………….... 24
 Datos de la Asignatura …………..... 25
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ORGANIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

3. Introducción
En este trabajo se abarca la
organización de las experiencias de
aprendizaje de manera lógica y
psicológica, relacionando de manera
conjunta la lógica con los algoritmos
de identificación. Se observará cómo
el marco de referencia permite
comprender cada punto que se lleva a
cabo en la escuelas.
ORGANIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 3

4. Organización Lógica
 Se refiere a la explicación y conclusión
derivada de algoritmos de
identificación que son llevadas a cabo
en las clases con temas cotidianos ya
que sigue un orden determinado por la
estructura de los contenidos de una
asignatura
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ORGANIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

5. Función
organizadora
Experiencias de
Aprendizaje
Estructuras
cognoscitivas
iniciales y existentes
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6. Bases de la Organización
Lógica
Orden Principios Reglas
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7. MARCO CONCEPTUAL DE
REFERENCIA
PROPÓSITOS
DE LA
ENSEÑANZA
Propósito es el
resultado que se
prevé o desea
alcanzar en un plazo
determinado
Fines son los
enunciados de
propósitos que se
refieren a la
realización de
valores.
Objetivos son los
enunciado de
propósitos,
conocimientos,
habilidades y
destrezas.
Metas son
PROCEDIMIENT
OS
•Métodos
•Técnicas
•Estrategias
•Algoritmos
Procedimiento: forma de
ejecutar alguna cosa
Proceso: conjunto de
fases sucesivas de un
fenómeno
LEYES,
CONCEPTOS,
PRINCIPIOS Y
GENERALIZACION
ES
CLASES DE
APRENDIZAJ
E
•Significativ
o
•Mecánico
Ley: hipótesis
científica
confirmada
Concepto:
descripción,
clasificación y pre-
visión.
Principio: punto de
partida y el
fundamento de
todo proceso.
Generalización:
significado lógico
y psicológico.
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8. PROCEDIMIENTOS
MÉTODOS
Fines
Conjunto de
orientaciones
Investigación
Organización
enseñanza
Deductivo
Inductivo
Analógico
Analítico
Sintético
Dialéctico
TÉCNICAS Transforman
Ejecución
Simbólicas
Comportamiento
Producción
Exposición
Demostración
Participación
ALGORITMOS Identificación
Transformación
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9. ALGORITMOS DE
IDENTIFICACIÓN
ALGORITMOS DE
TRANSFORMACION
De conceptos De procedimientos
No transforman el objeto o
situación
Transforman el objeto o situación
Se generaliza y discrimina (separa
y contrasta)
Se cambia al objeto para obtener
el resultado deseado
Responden a la pregunta ¿qué
es?
Responden a las preguntas ¿cómo
hacer? ¿qué hacer?
Su propósito es determinar si algo
pertenece o no a una clase
particular
Su propósito es determinar los
modos de comportamiento
Las características indicativas del
objeto o situación permiten su
identificación.
Las características indicativas del
objeto o situación posibilitan el
cambio buscado.
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10. SIGNIFICATIVO POR
DESCUBRIMIENTO
(FORMATIVO)
La persona elabora la
información (de
acuerdo con el
proceso de
conceptualización) y
la integra a su propia
estructura
cognoscitiva
POR RECEPCIÓN
(ASIMILATIVO)
El profesor presenta
el contenido en su
forma final y el
estudiante lo integra
a su estructura
cognoscitiva previa.
MECÁNICO El estudiante elabora
el material (mediante
procedimientos de
ensayo y error) y lo
memoriza sin
relacionarlo con sus
estructuras
cognoscitivas
previas.
El profesor presenta
el contenido en su
forma final y el
estudiante lo
memoriza son
integrarlo a sus
estructuras
cognoscitivas
TIPOS DE APRENDIZAJE
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ORGANIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

11. Algoritmos de Identificación
 Procedimiento que dicta la forma de
realizar un sistema de operaciones
elementales, para resolver problemas
de la misma clase en una secuencia
definida y de modo casi automático.
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12. Algoritmos
Identificación
Transformación
Derivadas de
•Conceptos
conjuntivos
•Conceptos
disyuntivos
•Conceptos de
relación
Parten de Conjunto de
características
indicativas
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13. FORMAS DE IDENTIFICAR EL
ALGORITMO DE IDENTIFICACIÓN
Algoritmos de
identificación
Lógica de
predicados
Diagramas
Diagrama de
bloques
Lógica de
proposiciones
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14. Algoritmos de
identificación
La ausencia de una
sola característica
permite concluir que no
es lo que se desea
identificar
Es necesario que se
presenten todas las
características para
concluir qué es lo que
se desea identificar
Cada característica es
necesaria pero no
suficiente para concluir
que se trata de lo que
se desea identificar
Concepto conjuntivo
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15. Ejemplo:
 El triangulo es una figura geométrica
plana, cerrada, que tiene tres ángulos
y tres lado. Podemos identificar el
algoritmo de identificación del
triángulo así:
Triángulo
1. Figura geométrica y
2. Plana y
3. Cerrada y
4. Con tres ángulos y
5. Con tres lados
Si posee todas las
características entonces
a esa figura se llama:
triángulo
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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

16. Algoritmos de identificación
La ausencia de una ola
característica no permite
concluir que no es lo que se
desea identificar
Basta la presencia de una
característica para concluir
que es lo que se desea
identificar
No todas las características
son necesarias, pues la
presencia de una de ellas es
suficiente para concluir que
es lo que se desea identificar
Conceptos disyuntivos
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ORGANIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

17. Ejemplo:
Algoritmo de identificación del
mexicano:
Mexicano:
 Quien nace en el extranjero siendo hijo de padres
mexicanos o
 Quien nace en el territorio del país de México
o
 Quien se nacionaliza mexicano.
Cualquiera de las tres características da por
hecho que eres mexicano. 17
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18. Algoritmos de identificación
La presencia de una
característica determinará la
presencia de la otra
El procedimiento de
comprobación, de
verificación de las existencia
de las variables, depende de
la existencia de las primeras
características
Numerosos conceptos
cuyas características
indicativas están vinculada
por las conectivas lógicas:
si... entonces. .. (=)
Conceptos de relación
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ORGANIZACIÓN DE LAS
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19. Ejemplo:
 Algoritmo de identificación para
identificar un bicho:
Tiene esqueleto externo dividido en
secciones; por tanto, es un artrópodo. Si
es un artrópodo, entonces puede tener
diferentes numero de patas.
 cuenta las patas y resultan seis:
 Es un insecto. Luego, si es un insecto,
puede entonces tener o no alas.
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20. Cuadro Comparativo
Lenguajes formalizados de la
lógica
Algoritmos de Identificación
Para designar variables y
constantes emplea en sus
expresiones un lenguaje simbólico
base
Requiere que se expresen las
características indicativas y los
conectivos lógicos que las
relacionan
Las expresiones lógicas se rigen
por reglas de formación
Las relaciones entre las
características indicativas
determinan la estructura del
concepto
Las expresiones lógicas llegan a
conclusiones a través de la
aplicación de reglas de inferencia
La identificación es una inferencia
obtenida al constatarse las
características indicativas con su
forma de relación
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ORGANIZACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

21. Dominios
Lógico
Psicológico Pedagógico
Conectivas lógicas
Y, o, si… entonces
Derivadas de:
Características
indicativas
Algoritmos
Conceptos conjuntivo,
disyuntivos y de
relación
Transformación
Identificación
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22. ORGANIZACIÓN
PSICOLÓGICA
 Implica un conocimiento previo de las
capacidades y experiencias del sujeto,
así como de sus motivaciones.
 Presenta la materia de modo
accesible a la comprensión, la que
tiene mas significado.
 Se apoya en el modo como aprende
el alumno.
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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

23. ORGANIZACIÓN
PSICOLÓGICA
Comprensión
Conocimientos
previos y
experiencias
¿Cómo
aprende el
alumno?
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24. Bibliografía
 Ibarra, José Huerta. Organización
Lógica de las Experiencias de
Aprendizaje. México, D.F: Trillas,
1977.
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25. DATOS DE LA ASIGNATURA
TEORÍA DE DESARROLLO
EDUCATIVO
Dra. María De Los Ángeles Barahona
Madero
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