Este documento presenta estrategias para que los profesores fomenten el pensamiento crítico en los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe seis proyectos que los profesores pueden implementar, como el análisis de textos y noticias, las redes sociales, y el impacto de las TIC en la sociedad. Explica que la pregunta es fundamental para estimular el pensamiento crítico y que los profesores deben ser conscientes de su papel como formadores para comunicarse efect

1. Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Programa de formación:
Asesoría para el uso de las TIC en la
formación
GUÍA DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD N. 2
Taller
María Liliana Sánchez A.

2. EL PROFESOR CRITICO
ES AQUEL CAPAZ DE LLEVAR EL CONOCIMIENTO A SUS ESTUDIANTES A TRAVES
DEL PENSAR, PARA QUE ESTOS A SU VEZ ASUMAN QUE EL APRENDIZAJE ES
PROPIO Y AUTONOMO SEGÚN SUS PROPIAS EXPERIENCIAS:
HACER PREGUNTAS
POR Q?
CUANDO?
DONDE?
COMO?
DE QUE …?
QUE..?
SEGÚN EL (A)…?
DEBATES
INVESTIGAR
EXPERIMENTAR
CREACION DEL CONOCIMIENTO CRITICO
CONCLUSIONES
SOLUCIONES
IDEAS Y CONCEPTOS

3. CARACTERISTICAS DEL PROFESOR CRITICO
CON EL USO DE LAS TICS
•
• EXAMEN CRITICO:
CUESTIONA AL
ESTUDIANTE SOBRE
LA SEGURIDAD QUE
DEBE TENER FRENTE
AL USO DE LAS
HERRAMIENTAS DE LA
COMUNICACIÓN E
INFORMACION TICS.
HABILIDAD
COSMOPOLITA
ESTA HABILIDAD NOS
AFIRMA QUE TODOS
SOMOS UN MUNDO EN
EL QUE LA DIFERENCIA
ES NUESTRA PRINCIPAL
CARACTERISTICA, QUE
EL DIALOGO NOS
ACERCA AL
CONOCIMIENTO.
•
IMAGINACION
NARRATIVA ES LA
HABILIDAD DE PODER
REPRESENTAR AL
OTRO, DE LEER SU
MUNDO, DE
PREGUNTARNOS QUE
SIENTE, DE QUE
MANERA Y COMO LO
ASUME, ASI ENTENDER
SUS EMOCIONES Y
DESEOS.

4. PROYECTOS PARA FOMENTAR EL
PENSAMIENTO CRITICO
1. ANALISIS DE TEXTOS Y
NOTICIAS
•
•
POR MEDIO DE ESTA PODEMOS
CUESTIONAR AL ESTUDIANTE SOBRE
LA VERACIDAD DE LA INFORMACION,
SI EL VALIDA O NO, PARA QUIEN ES
VALIDA, QUIENES LA VALIDAN Y
COMO LAS VALIDAN, COMO SE
PUEDE TRANSFORMAR LA NOTICIA, A
QUE SECTOR LE INTERESA LA
NOTICIA.
EL ESTUDIANTE TENDRA QUE
INVESTIGAR, CUESTIONARSE, SACAR
SUS CONCLUSIONES Y EXPLICAR SUS
IDEAS A SUS COMPAÑEROS Y
DEBATIR SOBRE EL TEMA
2. LAS REDES SOCIALES
EN ESTA ACTIVIDAD EL ESTUDIANTE EL
ESTUDIANTE DEBERA INVESTIGAR
SOBRE ESTE TEMA, EL PROFESOR
HARA PREGUNTAS SOBRE LAS REDES
SOCIALES Y SUS IMPACTOS. POR SU
PARTE EL ESTUDIANTE DEBERA SACAR
SUS CONCLUSIONES Y LAS
SUSTENTARA EN GRUPOS DE DEBATE
PARA BUSCAR SOLUCIONES A LAS
DIFERENTES PROBLEMATICAS QUE SE
PRESENTAN SOBRE EL USO DE LAS
REDES SOCIALES.

5. 3. USO DE LAS TIC EN EL
DESARROLLO DE LA REALIDAD
EN ESTA ACTIVIDAD EL
ESTUDIANTE TENDRA QUE
DETERMINAR DE QUE MANERA
INFLUYEN LAS REDES VIRTUALES
EN LOS SECTORES DE LA
SOCIEDAD .
QUE IMPACTOS, LOS VALORES,
PRINCIPIOS, COMO SUS HABITOS
SON AFECTADOS EN LAS
PERSONAS EN EL USO DE ESTAS Y
QUE ESPACIOS REALES TIENEN
LAS PERSONAS FRENTE AL USO
DE LAS TIC EN SU VIDA,
4. EXPRESION A PARTIR DE IMÁGENES
Y SIMBOLOS
CON ESTA ACTIVIDAD SE BUSCA
LA ESTIMULACION HACIA LA
LECTURA CRITICA Y LA
EXPRESION DE
IDEAS, CONCEPTOS Y
SENTIMIENTOS A PARTIR DE LA
COMINUCACION VISUAL.
GENERAR SENSIBILIDAD AL
LENGUAJE SIMBOLICO Y NO
VERBAL.
REFLEXIONAR SOBRE IMÁGENES
FOTOS O SIMBOLOS, EXPRESAR
LAS IDEAS O SENTIMIENTOS QUE
LES HACEN SENTIR PARA AL FINAL
CREAR UN SIMBOLO O DIBUJO
SOBRE EL TEMA.

6. 5. GRUPOS SOCIALES
EN ESTA ACTIVIDAD SE LE
CUESTIONARA AL ESTUDIANTE A
CERCA DE LOS DIFERENTES
GRUPOS SOCIALES Y QUE
FUNCION E IMPORTANCIA
TIENEN EL NUESTRA
COMUNIDAD O SOCIEDAD.
DESARROLLO DE UNA
INVESTIGACION , ANALISIS, Y
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
COMO PREGUNTAS DEL TEMA,
EXPOSICIONES Y FOROS.
6. PROCESOS DE APRENDIZAJE
BASADO EN EL DIALOGO
GENERAR PROCESOS DE ESCUCHA
ACTIVA Y CONSTRUCCIÓN GRUPAL
DEL CONOCIMIENTO, MEDIANTE
LA PARTICIPACIÓN Y EL DIÁLOGO
EN TORNO A UN TEMA
DETERMINADO Y SIGUIENDO LA
METODOLOGÍA DE PREGUNTAS
SECUENCIALES LIDERADAS POR EL
DOCENTE.
LA PREGUNTA EN TORNO A LA
CUAL GIRARÁ LA DISCUSIÓN. HA
DE SER UNA PREGUNTA
MOTIVADORA, QUE GENERE EL
INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES.

7. Propiciar el desarrollo de un
pensamiento crítico es labor
esencial de todo docente en
cualquier área o nivel académico
en que se
desempeñe.
Estas y un sin numero de
actividades se pueden lograr
cuando el docente es consiente
de su papel como formador.
La comunicación y la reflexión van
de la mano, ya que lo que se
expresa se profundiza, y lo que se
profundiza se aprovecha.
Son muchas las estrategias que
pueden utilizarse para modelar el
espíritu crítico, despertando y
alimentando esas actitudes de
análisis
y juicio que posibilitan la autonomía
y madurez de los estudiantes
mediante la expresión y
participación en el aula de clase.
La PREGUNTA es la base
fundamental
del pensamiento critico, hace que
el mismo estudiante quiera saber
y conocer mas acerca de cualquier
tema.