la historia del cuidado

1. Mtra. Dolores García Cerón
8 de Febrero 2014
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
FACULTAD DE ENFERMERIA
XALAPA VER.

2. ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?
La filosofía vienr del griego philos (amor) y sophia (pensamiento,
sabiduría, conocimiento.
Filosofía es amor al conocimiento.
Filosofía en enfermería es el conjunto de creencias, valores y lo
que las enfermeras asumen como verdadero, respecto al
fenómeno del cuidado.

3. LA FILOSOFÍA SE DIVIDE EN:
1. FILOSOFÍA
DEL SER
Teología
Ontología
Cosmología
Metafísica
Lo abstracto
Propiedades
o cualidades
La mente y
lo mental

4. LA FILOSOFÍA SE DIVIDE EN:
2. FILOSOFÍA DEL
CONOCIMIENTO
Lógica
Epistemología
3. FILOSOFÍA DEL OBRAR Ética

5. NIVEL DE ESTRUCTURA DEL
CONOCIMIENTO EN ENFERMERÍA ES:
1. Filosofía de enfermería
2. Modelos Conceptuales o Grandes teorías
3. Teorías de nivel medio

6. +
+
LA FILOSOFÍA DE ENFERMERÍA
Contribuye al conocimiento y a la generación de
nuevas teorías.
+
+
Refleja valores, metas u opiniones. No se
pueden someter a un análisis empírico.
Establece el significado de los fenómenos de la
enfermería mediante el análisis, el razonamiento
y la argumentación
+
Incluye estudios anteriores a la época teórica y los
trabajos filosóficos posteriores.
Proporciona una explicación general y se utilizan
para ampliar la disciplina y aplicarla a la profesión.

7. MODELOS CONCEPTUALES
 Son estructuras abstractas integradas por
conceptos, definiciones y proposiciones que
explican el fenómeno de la disciplina y la relación
que guardan entre si.
 Proponen distintas maneras de pensar de la
enfermería y de tratar los amplios conceptos del
metaparadigma que son fundamentales para su
significado.

8. TEORIAS DE NIVEL MEDIO
Conjunto de conceptos que describen, explican
y predicen los efectos de un fenómeno sobre
otro. Se utilizan para controlar una dimensión
limitada de la realidad de enfermería.

9. FILOSOFÍAS
NIGHTINGALE
WIEDENBACH
HENDERSON
ABDELLAH
HALL
WATSON
BENNER
Enfermería es
humanística, arte y
ciencia.
MODELOS
CONCEPTUALES
OREM
LEVINE
ROGERS
JOHNSON
ROY
NEUMAN
KING
Ayudan a analizar,
comprender e interpretar
la acción de la enfermera
en la asistencia, docencia,
en la gestión y en la
investigación
TEORÍAS DE
NIVEL MEDIO
PEPLAU
ORLANDO
LEININGER
PENDER
Se orientan a resolver la
problemática de la
enfermería

10. ORIGEN DEL CUIDADO
1979 con la Dra. Jean Watson en su libro «Enfermería: la
filosofía y la ciencia del cuidado.»
1981 Marlyn Ray, «Estudio del cuidado en la compleja
cultura organizativa del hospital.»
1985, Watson publica la obra «Las ciencias humanas y
el cuidado humano.».
1993, La Dra. Anne Boykin «El cuidado de enfermería
un modelo para la transformación de la práctica.»
1994 , Boykin «Vivir un programa basado en el cuidado.
Boykin creó y dirige la página web y el fórum de discusión
de la teoría como cuidado.
http://www.nursingascaring.com
Leininger desde 1978 ha escrito acerca de la teoría de los
cuidados culturales.

11. CONCEPTO DE CUIDADO
Mayerof (1971), “El cuidado es la ayuda a otra persona
permite el desarrollo y la actualización del yo; es un
proceso de interrelación que implica desarrollo”.
“Cuidado es un proceso interactivo por el que la enfermera
y el cliente se ayuden mutuamente para desarrollarse,
actualizarse y transformarse hacia mayores niveles de
bienestar.”, Planner (1981).
Ann Boykin (1994): Los fundamentos para la Teoría de
Enfermería como Cuidado es que la enfermera llegue a
conocer su ser como persona cuidadora en la dimensión
más profunda y amplia.

12. El cuidado es un proceso con una dimensión interpersonal y
transpersonal (enfermera-paciente). (Jean Watson)
El cuidado es un dialogo vivo, donde la enfermera (o) y la
persona comparten sentimientos y emociones provocadas por
alguno de los momentos más intensos y dramáticos de la vida.
Desde el punto de vista disciplinar, el cuidado es objeto de
conocimiento de enfermería y criterio fundamental para
distinguirla de otras disciplinas del campo de la salud.

13. • Formación de un sistema
de valores humanístico y
altruista.
• Fomentar la fe y la
esperanza.
• Cultivar la sensibilidad
hacía uno mismo y los
demás
• Desarrollar una relación
de cuidados humanos de
ayuda y de confianza
• Promocionar y aceptar la
expresión de
sentimientos positivos y
negativos.
• Usar procesos creativos
para resolver problemas.
• Promocionar la enseñanza
y el aprendizaje
transpersonal.
• Crear un entorno de apoyo
o corrección mental,
física, sociocultural y
espiritual.
• Ayudar a la satisfacción
de las necesidades
humanas.
• Aceptación de fuerzas
existenciales
fenomenológicas.
ELEMENTOS QUE CONSTITUYEN
LA ACCIÓN DE CUIDAR EN WATSON.

14. EL SUJETO DE
CUIDADO
EN WATSON ES:
Un ser humano, activo y
trascendente
Total en todo momento
Pertenece a un contexto con el cual
interactúa
Tiene una historia
Es un cuidador
Vive y crece en el cuidado

15. PATRONES DE CONOCIMIENTO DE
ENFERMERÍA
Son las formas manifiestas y constantes de
presentarse los fenómenos del núcleo de
la disciplina de la enfermería. (Carper)

16. -EMPÍRICO (CIENCIA DE LA ENFERMERÍA)
- ESTÉTICO (ARTE DE LA ENFERMERÍA)
- ÉTICO (COMPORTAMIENTO MORAL DE LA
ENFERMERÍA)
- CONOCIMIENTO PERSONAL (CALIDAD DE LAS
RELACIONES INTERPERSONALES,
TERAPÉUTICAS Y DEL CUIDADO INDIVIDUALIZADO).
(CARPER, 1978)
-SOCIO-POLÍTICO (AMBIENTE-INTERACCIÓN DE
LA PERSONA) WHITE (1995)–HEIDDEGER
PATRONES DE
CONOCIMIENTO

17. APLICACIÓN
DE LOS
MODELOS Y
TEORÍAS
ADMINISTRACIÓN
EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA
CLÍNICA

18. VENTAJAS DEL CUIDADO
• Fomenta un lenguaje y conocimientos propios
de la profesión
• Fortalece la identidad profesional.
• Incrementa la autonomía profesional.
• Retroalimentación a la profesión.
• Favorecen la cultura y el desarrollo del cuidado

19. “Ningún sistema puede perdurar si no marcha.
¿Estamos caminando hacia el futuro y nos quedamos
en el pasado?
¿Estamos progresando y nos estamos
estereotipando?
Reconocemos que escasamente hemos pasado al
comienzo de un periodo no civilizado hacia la
civilización de enfermería: todavía hay mucho por
hacer.
No permitamos estereotipar la mediocridad”
F. Nightingale
CONCLUSIÓN

20. María Mercedes
Durán de
Villalobos
Laura Moran