VISIBILIDAD Y DISEMINACION ABIERTA DEL CONOCIMIENTO

1. VISIBILIDAD Y DISEMINACION ABIERTA DELVISIBILIDAD Y DISEMINACION ABIERTA DEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
ING. JESÚS PALMA RODRÍGUEZING. JESÚS PALMA RODRÍGUEZ
SEPTIEMBRE DE 2016SEPTIEMBRE DE 2016
INNOVACION EDUCATIVA CON RECURSO EDUCATIVOSINNOVACION EDUCATIVA CON RECURSO EDUCATIVOS
ABIERTOSABIERTOS

2. DISEMINACIONDISEMINACION
Los REA son recursos educativos gratuitos disponibles en internet, para uso y reúso
como herramientas de enseñanza, autoaprendizaje e investigación en diversas áreas
del conocimiento y registradas con licenciamiento abierto que da la posibilidad de la
reutilización (Cedillo, Peralta, Reyes, Romero y Toledo, 2010).
El uso de REA puede facilitar la comunicación docente-alumno y la comunicación
entre el personal involucrado en la práctica educativa.
COMO DISEMINAR LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOSCOMO DISEMINAR LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Diseminar es esparcir y difundir algo.
En el caso de la diseminación de REA se refiere a las estrategias para difundir los
recursos educativos abiertos a través de diversos medios de comunicación con el fin
de que sean conocidos por todos los individuos interesados en el tema. Algunos de
los medios utilizados para la difusión de REA son los siguientes:
REPOSITORIOS TEMÁTICOS O INSTITUCIONALES,
PROYECTOS,
REVISTAS,
 CONGRESOS,
 SEMINARIOS,
 TALLERES,
 SISTEMAS DE INDIZACIÓN DE RECURSOS,
 PROGRAMAS,
 CLASES,
 FOROS, PÁGINAS WEB DE ACCESO ABIERTO,
 BLOGS,
 TWEETS, ETC
ESTA DISEMINACIÓN PUEDE SER PROMOVIDA A TRAVÉS DE INICIATIVAS INSTITUCIONALES, NACIONALES O
INTERNACIONALES

3. ADEMÁS SE DEBE CONSIDERAR QUE PARA LA PRODUCCIÓN Y DIFUSIÓN DE REA, NO BASTA
SOLAMENTE CONSIDERAR EL ASPECTO ACADÉMICO, SINO QUE TAMBIÉN SE DEBEN TOMAR EN
CUENTA LAS IMPLICACIONES ADMINISTRATIVAS Y LEGALES. ES POR ESTO QUE RESULTA
FUNDAMENTAL CONSIDERAR CUATRO CARACTERÍSTICAS QUE FACILITAN EL DISEÑO DE
MATERIALES EDUCATIVOS Y SU DISEMINACIÓN ABIERTA Y GRATUITA, Y QUE SON LAS
SIGUIENTES:
A.ACCESIBILIDAD DEL RECURSO
B.LA PERTINENCIA DEL RECURSO
C.LA CALIDAD DEL RECURSO,
D.LA DISPONIBILIDAD DEL RECURSO
INCLUYO UNA LISTA DE MOTORES DE BÚSQUEDA Y DIRECTORIOS DE RECURSOS EDUCATIVOS
ABIERTOSEN DONDE SE PUEDE ENCONTRAR INFORMACION ACERCA DEL TEMA:
Google OCW: http://opencontent.org/googleocw/
OpenContentOnline: http://www.opencontentonline.com/
Iberry OCW Finder: http://iberry.com/cms/OCWfinder.htm
OER Commons: http://www.oercommons.org/
OER Recommender: http://www.oerrecommender.org/?locale=en
OAIster (pronounced “oyster”): http://oaister.umdl.umich.edu/
Directory of Open Access Journals: http://www.doaj.org/
OpenDOAR, the Directory of Open Access Repositories: http://www.opendoar.org/
CiteSeer: http://citeseer.ist.psu.edu/
Multimedia Educational Resource for Online Learning and Teaching (Merlot):http://www.merlot.org/
EduSource Canada: http://www.edusource.ca/
Socolar: http://www.socolar.com/?ver=en
Scientific Commons: http://en.scientificcommons.org/
The iBerry OCW Finder: http://iberry.com/cms/OCWfinder.htm
Recolecta: http://www.recolecta.net:8080/arc3/index.jsp
Opencourseware Finder: http://ocwfinder.com
OpenContentOnline.com: http://www.opencontentonline.com/
Ariadne:http://ariadne.cs.kuleuven.be/silo2006/NewFederatedQuery.do

4. OBJETIVO DEL PORTAFOLIO
EL OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD ES QUE LOS ALUMNOS DE ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR
QUE CURSEN LA MATERIA DE DIBUJO TECNICO ASI COMO EL PERSONAL DOCENTE Y
CUALQUIER PERSONA INTERESEDA EN EL TEMA, CUENTEN CON UNA HERRAMIENTA SOBRE
LAS TECNICAS ADECUADAS PARA EL TRAZADO DE UN DIBUJO EN ISOMETRICO ACCEDIENDO A
MATERIAL EDUCATIVO DIGITAL, UTILIZANDO LOS REA PARA SU CONSTRUCCION,
UTILIZACION, DIFUSION, REMEZCLADO Y SU REDISTRIBUCION DE LOS CONOCIMIENTOS
APRENDIDOS, Y PUBLICARLOS EN ALGUNA DE LAS REDES SOCIALES COMO SON FACEBOOK,
TWITTER, GACETAS INSTITUCIONALES, ETC.

5. OBJETIVO ESPECIFICO DE ESTE PROYECTO
A CONTINUACIÓN SE ENLISTARÁN LAS COMPETENCIAS QUE SE
CONSIDERAN RELEVANTES PARA LA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE ESTOS
RECURSOS (KANWAR ET AL., 2011):
PASIÓN ACERCA DEL CONCEPTO DE APERTURA
• CONOCER EL RÉGIMEN ACTUAL DE DERECHOS DE AUTOR Y PROPIEDAD INTELECTUAL
• DESARROLLAR Y ADAPTAR LAS POLÍTICAS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y DERECHOS DE AUTOR
• ENTENDER LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS DIVERSAS LICENCIAS ABIERTAS
• CLARIDAD EN LOS BENEFICIOS ECONÓMICOS DE LOS REA, TANTO EN TÉRMINOS DE
MERCADOTECNIA COMO DE RENTABILIDAD EN LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES.
• CONOCIMIENTO ACTUALIZADO DE LOS ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA DEL USO DE REA
• IDENTIFICACIÓN EFECTIVA DEL PÚBLICO OBJETIVO
• DEFINICIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE EFECTIVOS Y RELEVANTES
• IDENTIFICACIÓN DE ÁREAS DE CONTENIDO RELEVANTES PARA PROGRAMAS, CURSOS Y MÓDULOS
• DESARROLLO DE MATERIALES EDUCATIVOS EFECTIVOS Y ATRACTIVOS
• TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA CON LOS ESTUDIANTES DURANTE EL DISEÑO DE
MATERIALES
• DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN EFECTIVAS Y APROPIADAS
• HABILIDAD PARA APLICAR LAS TECNOLOGÍAS MÁS APROPIADAS PARA APOYAR LOS RESULTADOS
DE APRENDIZAJE

6. OBJETIVO ESPECIFICO DE ESTE PROYECTO
• CONOCIMIENTO DE LAS FORTALEZAS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PRINCIPALES REPOSITORIOS,
REPOSITORIOS ESPECIALIZADOS, Y MOTORES DE BÚSQUEDA DE REA
• HABILIDAD PARA ASESORAR A LAS INSTITUCIONES ACERCA DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE
ESTABLECER SU PROPIO REPOSITORIO Y ACERCA DE OTRAS FORMAS DE COMPARTIR SUS REA
• CREAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE A DISTANCIA Y REPOSITORIOS DE CONTENIDO ESTABLES Y
OPERACIONALES
• CONOCIMIENTO EN EL MANEJO DE REDES DE PERSONAS E INSTITUCIONES PARA TRABAJAR
COOPERATIVAMENTE EN VARIOS PROYECTOS DE MEJORA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
• HABILIDADES TÉCNICAS PARA DESARROLLAR Y MANTENER PLATAFORMAS WEB PARA PRESENTAR
REA EN LÍNEA, ASÍ COMO COMPARTIR EL CONTENIDO Y METADATOS CON OTRAS PLATAFORMAS
WEB
• HABILIDAD PARA GENERAR METADATOS RELEVANTES Y SIGNIFICATIVOS PARA LOS REA
• CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA UTILIZAR LAS TAXONOMÍAS GLOBALES ESTANDARIZADAS
PARA DESCRIBIR LOS RECURSOS EN DIVERSAS DISCIPLINAS Y DOMINIOS
• DISEÑO DE PÁGINAS WEB Y HABILIDADES ADMINISTRATIVAS PARA CREAR AMBIENTES VIRTUALES
EN LOS CUALES EL CONTENIDO PUEDA SER FÁCILMENTE DESCUBIERTO Y DESCARGADO
• HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA PODER COMPARTIR INFORMACIÓN
ACERCA DE LOS REA, EN LA FORMA DE ACTUALIZACIONES WEB, BOLETINES, FOLLETOS, CASOS,
REPORTES DE INVESTIGACIÓN, ENTRE OTROS.

7. POSIBILIDAD DE DISEMINACION
EN EL CASO DE LA DISEMINACIÓN DE REA SE REFIERE A LAS ESTRATEGIAS PARA DIFUNDIR LOS RECURSOS
EDUCATIVOS ABIERTOS A TRAVÉS DE DIVERSOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON EL FIN DE QUE SEAN
CONOCIDOS POR TODOS LOS INDIVIDUOS INTERESADOS EN EL TEMA. ALGUNOS DE LOS MEDIOS
UTILIZADOS PARA LA DIFUSIÓN DE REA SON LOS REPOSITORIOS TEMÁTICOS O INSTITUCIONALES,
PROYECTOS, REVISTAS, CONGRESOS, SEMINARIOS, TALLERES, SISTEMAS DE INDIZACIÓN DE RECURSOS,
PROGRAMAS, CLASES, FOROS, PÁGINAS WEB DE ACCESO ABIERTO, BLOGS, TWEETS, ENTRE OTROS. ESTA
DISEMINACIÓN PUEDE SER PROMOVIDA A TRAVÉS DE INICIATIVAS INSTITUCIONALES, NACIONALES O
INTERNACIONALES.
PARA FACILITAR LA DISEMINACIÓN DE REA ES NECESARIO DESCRIBIRLOS ADECUADAMENTE, UTILIZANDO
LOS METADATOS, QUE SON PRECISAMENTE LOS DATOS QUE CUMPLEN LA FUNCIÓN DE DESCRIBIR UN
OBJETO DIGITAL.
LOS METADATOS PUEDEN INCLUIR INFORMACIÓN ACERCA DEL CONTEXTO, LA CALIDAD Y LAS
CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DE LOS DATOS, Y PERMITEN “LA REFINACIÓN DE CONSULTAS EN BASES DE
DATOS A TRAVÉS DE BUSCADORES ESPECIALIZADOS” CON EL FIN DE OPTIMIZAR EL PROCESO DE
BÚSQUEDA POR PARTE DEL USUARIO FINAL DEL REA

8. A QUIEN VA DIRIGIDO:A QUIEN VA DIRIGIDO:
DIRECTIVOS DE PLANTELES EDUCATIVOS
DOCENTES DE CUALQUIER NIVEL DE ESTUDIO
ALUMNOS EN GENERAL
Y A TODOS AQUELLOS QUE ESTEN INVOLUCRADOS EN
LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL DIBUJO TECNICO.

9. ¿COMO VALORAR EL EFECTO DE LA DISEMINACION?¿COMO VALORAR EL EFECTO DE LA DISEMINACION?
1.LA PRÁCTICA DE APLICAR EXÁMENES EN FORMA PRESENCIAL. PUEDE UTILIZARSE APLICANDO UNA
EVALUACION EN UN CENTRO DE TRABAJO BAJO LA SUPERVISIÓN DE UNA PERSONA.
2. LA APLICACIÓN DE EXÁMENES EN FORMA VIRTUAL. UTILIZAR PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLES DE
UN BANCO DE REACTIVOS QUE SE ELIJAN EN FORMA AUTOMÁTICA Y AL AZAR. PONIENDO UNA FECHA Y
UN TIEMPO LÍMITE. Y PUEDE SER DE MANERA ASINCRÓNICA.
3. LA PRÁCTICA DE GENERAR ARTICULOS, ESTOS SE PUEDEN REALIZAR INDIVIDUALMENTE O EN
EQUIPO, ENVIÁNDOSE AL TUTOR O PROFESOR PARA SU POSTERIOR REVISIÓN Y RETROALIMENTACIÓN.
4. LA PRÁCTICA DE EVALUAR EL DESEMPEÑO. MEDIANTE EL USO DE FOROS DE DISCUSIÓN PERO
TENIENDO REGLAS BIEN CLARAS DE CÓMO SE DESARROLLARÁ LA ACTIVIDAD
5.EVALUAR EL DESEMPEÑO A TRAVÉS DE MEDIO SINCRÓNICOS DE COMUNICACIÓN. UTILIZANDO
HERRAMIENTAS COMO EL FACEBOOK, TWITTER, SKYPE, ETC , ESTABLECIENDO UN HORARIO.
6. LA PRÁCTICA DE QUE LOS ALUMNOS SE AUTOEVALÚEN. DANDOLES LA CONFIANZA DE HACER UNA
BUENA AUTOCRÍTICA SOBRE SU TRABAJO DESARROLLADO Y AUTOCALIFICANDOSE ACERCA DE SU
RENDIMIENTO.
7. LA PRÁCTICA DE DEJAR QUE LOS ALUMNOS SE COEVALÚEN. DE PREFERENCIA SE HACE DE FORMA
ANÓNIMA SIN QUE SE ENTEREN LOS COMPAÑEROS DE QUIEN LES EVALU SU CALIFICACIÓN, PARA
HACERLO DE FORMA MÁS CORRECTA Y REAL SOBRE EL RENDIMIENTO QUE APRECIÉ DE MIS
COMPAÑEROS
8. ELABORAR UN INSTRUMENTO PARA CONOCER EL IMPACTO DE LA IMPLEMENTACIÓN O
REPRODUCCIÓN DEL MATERIAL ELABORADO.
9. INCLUIR UNA DIRECCIÓN DE CONTACTO PARA INTERCAMBIO DE OPINIONES.

10. CONCLUSIONCONCLUSION
LOS AVANCES TECNOLOGICOS PERMITEN HOY EN DIA AL SER HUMANO CONTEMPLAR Y COMPARTIR EL
ACELERADO DESARROLLO DE LA TEGNOLOGIA GENERADOS EN CUALQUIER PARTE DEL UNIVERSO, NO
QUEDANDO EXENTO EL AMBITO EDUCATIVO EN DONDE SE PUEDE ACCEDER DE MANERA RAPIDA Y
CONTINUA A CUALQUIER TIPO DE INNOVACION EDUCATIVA.
UNO DE LOS CAMBIOS MAS IMPORTANTES EN MATERIA EDUCATIVA FUE EN EL AÑO 2002 CUANDO LA
UNESCO REALIZO UNA REUNION CON ACADEMICOS, INVESTIGADORES, AUTORIDADES EDUCATIVAS Y
DE GOBIERNO PARA PROMOVER EL DESARROLLO, DISEÑO Y DIFUSION DE LOS REA A NIVEL GLOBAL
EL DIBUJO TECNICO EN LA ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR TIENE UN ALTO INDICE DE REPROBACION,
DEBIDO A LOS POCOS RECURSOS DIDACTICOS EXISTENTES, YA QUE ESTOS NO REUNEN LAS 4
CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS REA COMO SON CALIDAD, ACCESIBILIDAD, PERTINENCIA Y
DISPONIBILIDAD DEL RECURSO.
DESDE EL PUNTO DE VISTA PERSONAL CONSIDERO QUE DE ACUERDO AL NIVEL SOCIOECONOMICO DE
LA POBLACION ESCOLAR EN LA ESCUELA EN DONDE LABORO EL USO DE LOS REA PROPORCIONA UN
GRAN RECURSO PARA LA ENSEÑANZA, YA QUE AL ESTAR PUBLICADOS EN LA WEB ES ACCESIBLE A
TODAS LAS PERSONAS.
CON RESPECTO AL PERSONAL DOCENTE NOS PERMITE ESTAR EN CONSTANTE RETROALIMENTACION
CON OTRAS INSTITUCIONES SIN CONSIDERAR FRONTERAS.
SE DEBE DE ESTAR CONCIENTE QUE SE DEBE EVALUAR LA CALIDAD DE LOS RECURSO EN RELACION A LA
CLARIDAD, PRESICION Y ESPECIFICIDAD DE LA INFORMACION CONTENIDA EN EL RECURSO, PARA
GARANTIZAR LA COMPRENSION DEL MENSAJE Y DE LAS ACTIVIDADES A EJECUTAR POR EL ALUMNO,
INTEGRAR AL PROGRAMA DE LA MATERIA LOS RECURSO DIGITALES (QUE SON INDISPENSABLES) ESTO
PERMITIRA EVALUAR LA INFORMACION EN CUANTO A VALIDEZ, CONFIABILIDAD, ACTUALIDAD Y
CORRESPONDENCIA CON EL TEMA.
TAMBIÉN SE IDENTIFICARON ALGUNAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD, COMO EL ENFOQUE ACADÉMICO QUE
LA MAYORÍA DE LOS PARTICIPANTES LE DABAN A SUS ESTRATEGIAS DE DISEMINACIÓN; ES
RECOMENDABLE PROVEER FUTURAS CAPACITACIONES QUE COADYUVEN A TENER UNA PERSPECTIVA
MÁS INTEGRAL DE LA DISEMINACIÓN, QUE CONTEMPLE LOS ÁMBITOS LEGAL Y ADMINISTRATIVO,
COMO SON LA CALIDAD, ACCESIBILIDAD, PERTINENCIA, Y DISPONIBILIDAD DE LOS RECURSOS.