Ponencia sobre las habilidades de la lengua: Leer y escribir, dos procesos fascinantes.

1. Dr. José Alejandro Núñez García
LEER Y ESCRIBIR
Dos Procesos Fascinantes

2. Habilidades Lingüísticas
• HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
• Escuchar
• Leer
• HABILIDADES DE PRODUCCIÓN
• Hablar
• Escribir

3. ¿Qué es leer?

4. LEER
Es una habilidad lingüística
que implica un proceso
mental y visual que consiste
en pasar la vista por los
signos de una palabra o
texto escrito para
interpretarlos mentalmente
o traducirlos en sonidos.

5. NIVELES DE LECTURA
Nivel de lectura descriptiva o literal
Reproduce la información que el texto nos suministra de manera explícita y directa;
es decir, identificar frases y palabras que operan como claves de entendimiento
general de un texto.
Nivel de lectura interpretativa o inferencial
Activa los conocimientos previos del lector y se formulan hipótesis a partir del
contenido del texto; es decir, se deduce o induce información que el texto nos lleva
a pensar, enmarcados siempre en el contenido planteado y no descontextualizando
la información para otros fines.
Nivel de lectura crítica o valorativa
Exige un grado de comprensión máxima. En este sentido, tras una buena lectura no
solo podemos sostener cuál es la posición del autor respecto a un tema y,
eventualmente, su intención, sino que esto demanda de nosotros sostener un eje
argumentativo a partir del cual podemos demostrar su posición y la nuestra al
respecto.

6. ETAPAS EN LA LECTURA
Pre-lectura
Lectura
Post-lectura

7. • Hacer predicciones. Esta consiste en dejarse llevar
por la imagen de la portada, el título, el primer
párrafo, o algún aspecto de la obra y elaborar
predicciones; preguntarse acerca de qué tratará y
luego, durante la lectura, establecer los aciertos y
desaciertos.
• SKIM Y SCAN. En sí el skim es “echarle un vistazo” al
texto para hacerse una idea general. En cambio, el
scan se trata de una lectura exploratoria que se
vuelve detenida una vez que hayamos encontrado la
información importante.
• Cohesión. Finalmente, está la cohesión, que consiste
en localizar los elementos textuales que tienen la
función de ordenar, dar unidad y coherencia a un
texto. Estos son marcadores textuales, signos de
puntuación, conectores lógicos. No obstante, no
debemos olvidar que la cohesión de un texto
depende en primer lugar de la estructura del mismo.
De allí la importancia de identificar las partes
grandes de cualquier texto: introducción, desarrollo
y conclusión, las mismas que, por lo general, no
vienen señaladas a través de subtítulos.

8. LECTURA DE TEXTOS ACADÉMICOS
Actualizar el conocimiento previo acerca del tema del texto
Realizar una lectura flotante
Ubicar el texto específico en un contexto más amplio
Indagar sobre el autor del trabajo que leemos
Identificar la postura del autor del texto
Ponderar la postura del autor según las razones que brinda para sostenerla
Reconocer las posturas y argumentos de los otros autores citados
Poner en relación el conjunto de perspectivas mencionadas con otros textos leídos
previamente
Inferir implicaciones sobre lo leído, primero en el contexto, y luego, si es pertinente,
en otros contextos
Tomar nota de lo leído

10. ¿Qué es escribir?

11. ESCRIBIR
Es un procedimiento en donde se
aplican habilidades motrices y
mentales para representar ideas,
palabras, números, etc. mediante
letras u otros signos gráficos.

13. ETAPAS EN LA ESCRITURA
Pre-escritura
Escritura
Post-escritura

14. CONSEJOS PARA LA ESCRITURA
Ordenar tus ideas
Usa frases cortas
No abuses de los adjetivos
Revisa y revisa
No escribas como hablas
Usa los signos de puntuación
Evitar palabras rebuscadas
Lee bastante