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Educación En medios e hipermedios Ultra-alfabetización mediática Jorge A. Hidalgo Toledo Escuela de Comunicación, Universidad Anáhuac, México Norte Febrero, 2006 L i d e r a z g o  A n á h u a c L i d e r a z g o  d e  A c c i ó n  P o s i t i v a
CONTENIDOS Los  Medios  hoy día son los principales portadores de sentido en la vida de niños y jóvenes 1   Los medios como agentes de socialización 2   Nuevos medios, nuevas audiencias 3  El fin de la infancia   4  La adolescencia 5   My Media Generation 6   La Educación en Medios 7   La propuesta del CICA
LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Las industrias del entretenimiento son los  nuevos misioneros  en la conquista por las identidades de niños y jóvenes En 2004 facturó $1.3 trillones de dólares y se espera que para el 2009 alcance la extraordinaria cifra de $1.8 trillones, presentando un incremento promedio anual de 7.3%.
LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Los  segmentos  de la industria del entretenimiento Libros Parques Deportes Exteriores Teatro Moda Arte Marcas Casinos Libros Periódicos Revistas Info. Corp. Video juegos Internet Conex. Radio Discos Distrib. TV TV Cine Publicidad
NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Macrotendencias  de la industria del entretenimiento Teléfonos celulares  PDA iPod Internet CD interactivos multimedia Convergencia digital e Integración multivía Tv de paga Ventas de DVD Triple play Crecimiento de servicios digitales Comercio electrónico Internet Emisoras digitales Atención a mercados emergentes Videojuegos: Internet y portátiles Películas por Internet Música digital legal Música a teléfonos celulares Video bajo demanda Radio satelital Libros electrónicos DVR Aumento de la banda ancha y  wireless Medios Tendencia
NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Nuevas  identidades  mediáticas Están en el centro de la experiencia y permiten encontrar un sentido al mundo Proporcionan recursos simbólicos para distinguir, interpretar relaciones y definir identidades Impregnan texturas y rutinas de la vida cotidiana Omnipresentes e inevitables Sustituyeron a: familia, iglesia y escuela Principal recurso de expresión y comunicación cultural Constituyen el pasatiempo más significativo de su tiempo libre Niños pasan más tiempo consumiendo medios que en la escuela Identidad
NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Los nuevos  públicos MTV Generation Click Generation Net Generation Media Generation My Media Generation ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Generaci ón mediatizada, en línea y medianamente tolerante a los contenidos publicitarios
EL FIN DE LA INFANCIA Los medios y la tecnología  gozan del poder de producir cambios  sociales ,  psicológicos ,  culturales  y  morales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Infancias que cambian ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Paso de la  Generación de la televisión  a la  Generación de la red  y a  My Media Generation ,[object Object],[object Object],Las fronteras entre infancia y edad adulta se han vuelto borrosas ,[object Object],Los medios son la fuerza de “liberación” para los niños Indicadores Tendencia
LA ADOLESCENCIA Fenómenos  que transforman la  experiencia  de los jóvenes Erosión: sistema de creencias, estilos de vida, jerarquías Sociedades heterogéneas y multiculturales Identidad es cuestión de elección individual no un derecho de nacimiento Niños apetecibles para industria de los medios porque acceden a medios adultos Poseen su propia esfera mediática Participación activa Sociedad consumista postindustrial: Empleo, residencia, vida social Tela de juicio instituciones establecidas: Reglas de conducta de la sociedad civil y Concepciones tradicionales Interactividad Fragmentación de audiencias masivas e individualización Globalización de mercados mediáticos Proliferación  teen  mediática Tendencia
MY MEDIA GENERATION Nace  My Media Generation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 23% PDA’s con internet 2% 60% Mp3  28% 58% Videojuegos 61% 91% Celular  72% 59% PC  86% M éxico EUA
MY MEDIA GENERATION Su principal motivación es la  interconexión Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 M úsica Internet Dispositivos móviles Comunidad ( pertenencia) Personalizaci ón (identidad) Autoexpresi ón ( Grafitear  el mundo  con su voz) Familia  62% Amigos  76% Pel ículas   79% M úsica   84% Pasatiempo y diversi ón Jóvenes mexicanos
LA EDUCACIÓN EN MEDIOS Evolución  de Educación en medios 1933 1970-80 1980-90 1990-2007 1950-60 Influencia corruptora Vehículo de placer superficial Armar contra la manipulación Proteccionismo Discriminación Diferencias entre cultura popular y pop Construir a partir de experiencias culturales cotidianas Dif. Cultura viviente y procesada Imperialismo cultural Estudios culturales Uso semiótica, estructuralismo, psicoanálisis Poner al descubierto ideologías ocultas Liberar de influencias Resistencia moral Screen education Y desmitificación Democratización de cultura extraescolar Establecer conexión entre cultura de la escuela y hogar Actitud defensiva que inmunice o proteja Resistencia política Democratización y actitud defensiva Capacitar,  Analizar y Construir para fortalecer, rechazar o desengañar falsas creencias e ideologías Desplazar y superar Educación en medios Formar consumidores racionales, críticos y responsables Insistencia en daños vs Beneficios y placeres de los medios e hipermedios Educación medial e hipermedial
LA EDUCACIÓN EN MEDIOS Economía Educación medial e hipermedial ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Formar Cultura Social Ideas Imágenes Creencias
LA PROPUESTA DEL CICA ,[object Object],[object Object],Nuestra apuesta se centra en la  educación medial e hipermedial  que permite: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LA PROPUESTA DEL CICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Algunos de nuestros proyectos

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  • 1. Educación En medios e hipermedios Ultra-alfabetización mediática Jorge A. Hidalgo Toledo Escuela de Comunicación, Universidad Anáhuac, México Norte Febrero, 2006 L i d e r a z g o A n á h u a c L i d e r a z g o d e A c c i ó n P o s i t i v a
  • 2. CONTENIDOS Los Medios hoy día son los principales portadores de sentido en la vida de niños y jóvenes 1 Los medios como agentes de socialización 2 Nuevos medios, nuevas audiencias 3 El fin de la infancia 4 La adolescencia 5 My Media Generation 6 La Educación en Medios 7 La propuesta del CICA
  • 3. LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Las industrias del entretenimiento son los nuevos misioneros en la conquista por las identidades de niños y jóvenes En 2004 facturó $1.3 trillones de dólares y se espera que para el 2009 alcance la extraordinaria cifra de $1.8 trillones, presentando un incremento promedio anual de 7.3%.
  • 4. LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Los segmentos de la industria del entretenimiento Libros Parques Deportes Exteriores Teatro Moda Arte Marcas Casinos Libros Periódicos Revistas Info. Corp. Video juegos Internet Conex. Radio Discos Distrib. TV TV Cine Publicidad
  • 5. NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Macrotendencias de la industria del entretenimiento Teléfonos celulares PDA iPod Internet CD interactivos multimedia Convergencia digital e Integración multivía Tv de paga Ventas de DVD Triple play Crecimiento de servicios digitales Comercio electrónico Internet Emisoras digitales Atención a mercados emergentes Videojuegos: Internet y portátiles Películas por Internet Música digital legal Música a teléfonos celulares Video bajo demanda Radio satelital Libros electrónicos DVR Aumento de la banda ancha y wireless Medios Tendencia
  • 6. NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Nuevas identidades mediáticas Están en el centro de la experiencia y permiten encontrar un sentido al mundo Proporcionan recursos simbólicos para distinguir, interpretar relaciones y definir identidades Impregnan texturas y rutinas de la vida cotidiana Omnipresentes e inevitables Sustituyeron a: familia, iglesia y escuela Principal recurso de expresión y comunicación cultural Constituyen el pasatiempo más significativo de su tiempo libre Niños pasan más tiempo consumiendo medios que en la escuela Identidad
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  • 9. LA ADOLESCENCIA Fenómenos que transforman la experiencia de los jóvenes Erosión: sistema de creencias, estilos de vida, jerarquías Sociedades heterogéneas y multiculturales Identidad es cuestión de elección individual no un derecho de nacimiento Niños apetecibles para industria de los medios porque acceden a medios adultos Poseen su propia esfera mediática Participación activa Sociedad consumista postindustrial: Empleo, residencia, vida social Tela de juicio instituciones establecidas: Reglas de conducta de la sociedad civil y Concepciones tradicionales Interactividad Fragmentación de audiencias masivas e individualización Globalización de mercados mediáticos Proliferación teen mediática Tendencia
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  • 11. MY MEDIA GENERATION Su principal motivación es la interconexión Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 M úsica Internet Dispositivos móviles Comunidad ( pertenencia) Personalizaci ón (identidad) Autoexpresi ón ( Grafitear el mundo con su voz) Familia 62% Amigos 76% Pel ículas 79% M úsica 84% Pasatiempo y diversi ón Jóvenes mexicanos
  • 12. LA EDUCACIÓN EN MEDIOS Evolución de Educación en medios 1933 1970-80 1980-90 1990-2007 1950-60 Influencia corruptora Vehículo de placer superficial Armar contra la manipulación Proteccionismo Discriminación Diferencias entre cultura popular y pop Construir a partir de experiencias culturales cotidianas Dif. Cultura viviente y procesada Imperialismo cultural Estudios culturales Uso semiótica, estructuralismo, psicoanálisis Poner al descubierto ideologías ocultas Liberar de influencias Resistencia moral Screen education Y desmitificación Democratización de cultura extraescolar Establecer conexión entre cultura de la escuela y hogar Actitud defensiva que inmunice o proteja Resistencia política Democratización y actitud defensiva Capacitar, Analizar y Construir para fortalecer, rechazar o desengañar falsas creencias e ideologías Desplazar y superar Educación en medios Formar consumidores racionales, críticos y responsables Insistencia en daños vs Beneficios y placeres de los medios e hipermedios Educación medial e hipermedial
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