Presentación del Mtro. Jorge Alberto Hidalgo Toledo que describe brevemente en qué consiste la Educación en medios e hipermedios.

1. Educación En medios e hipermedios Ultra-alfabetización mediática Jorge A. Hidalgo Toledo Escuela de Comunicación, Universidad Anáhuac, México Norte Febrero, 2006 L i d e r a z g o A n á h u a c L i d e r a z g o d e A c c i ó n P o s i t i v a

2. CONTENIDOS Los Medios hoy día son los principales portadores de sentido en la vida de niños y jóvenes 1 Los medios como agentes de socialización 2 Nuevos medios, nuevas audiencias 3 El fin de la infancia 4 La adolescencia 5 My Media Generation 6 La Educación en Medios 7 La propuesta del CICA

3. LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Las industrias del entretenimiento son los nuevos misioneros en la conquista por las identidades de niños y jóvenes En 2004 facturó $1.3 trillones de dólares y se espera que para el 2009 alcance la extraordinaria cifra de $1.8 trillones, presentando un incremento promedio anual de 7.3%.

4. LOS MEDIOS COMO AGENTES DE SOCIALIZACIÓN Los segmentos de la industria del entretenimiento Libros Parques Deportes Exteriores Teatro Moda Arte Marcas Casinos Libros Periódicos Revistas Info. Corp. Video juegos Internet Conex. Radio Discos Distrib. TV TV Cine Publicidad

5. NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Macrotendencias de la industria del entretenimiento Teléfonos celulares PDA iPod Internet CD interactivos multimedia Convergencia digital e Integración multivía Tv de paga Ventas de DVD Triple play Crecimiento de servicios digitales Comercio electrónico Internet Emisoras digitales Atención a mercados emergentes Videojuegos: Internet y portátiles Películas por Internet Música digital legal Música a teléfonos celulares Video bajo demanda Radio satelital Libros electrónicos DVR Aumento de la banda ancha y wireless Medios Tendencia

6. NUEVOS MEDIOS, NUEVAS AUDIENCIAS Nuevas identidades mediáticas Están en el centro de la experiencia y permiten encontrar un sentido al mundo Proporcionan recursos simbólicos para distinguir, interpretar relaciones y definir identidades Impregnan texturas y rutinas de la vida cotidiana Omnipresentes e inevitables Sustituyeron a: familia, iglesia y escuela Principal recurso de expresión y comunicación cultural Constituyen el pasatiempo más significativo de su tiempo libre Niños pasan más tiempo consumiendo medios que en la escuela Identidad

9. LA ADOLESCENCIA Fenómenos que transforman la experiencia de los jóvenes Erosión: sistema de creencias, estilos de vida, jerarquías Sociedades heterogéneas y multiculturales Identidad es cuestión de elección individual no un derecho de nacimiento Niños apetecibles para industria de los medios porque acceden a medios adultos Poseen su propia esfera mediática Participación activa Sociedad consumista postindustrial: Empleo, residencia, vida social Tela de juicio instituciones establecidas: Reglas de conducta de la sociedad civil y Concepciones tradicionales Interactividad Fragmentación de audiencias masivas e individualización Globalización de mercados mediáticos Proliferación teen mediática Tendencia

11. MY MEDIA GENERATION Su principal motivación es la interconexión Fuente: Truly, madly, deeply engaged. Global Youth, Media and Technology, 2005 M úsica Internet Dispositivos móviles Comunidad ( pertenencia) Personalizaci ón (identidad) Autoexpresi ón ( Grafitear el mundo con su voz) Familia 62% Amigos 76% Pel ículas 79% M úsica 84% Pasatiempo y diversi ón Jóvenes mexicanos

12. LA EDUCACIÓN EN MEDIOS Evolución de Educación en medios 1933 1970-80 1980-90 1990-2007 1950-60 Influencia corruptora Vehículo de placer superficial Armar contra la manipulación Proteccionismo Discriminación Diferencias entre cultura popular y pop Construir a partir de experiencias culturales cotidianas Dif. Cultura viviente y procesada Imperialismo cultural Estudios culturales Uso semiótica, estructuralismo, psicoanálisis Poner al descubierto ideologías ocultas Liberar de influencias Resistencia moral Screen education Y desmitificación Democratización de cultura extraescolar Establecer conexión entre cultura de la escuela y hogar Actitud defensiva que inmunice o proteja Resistencia política Democratización y actitud defensiva Capacitar, Analizar y Construir para fortalecer, rechazar o desengañar falsas creencias e ideologías Desplazar y superar Educación en medios Formar consumidores racionales, críticos y responsables Insistencia en daños vs Beneficios y placeres de los medios e hipermedios Educación medial e hipermedial