Este documento presenta un proyecto pedagógico cuyo objetivo es fortalecer los valores y los derechos humanos en estudiantes de primaria mediante actividades prácticas y el uso de las TIC. El proyecto se basa en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y propone desarrollar actividades como un blog, juegos digitales y producción de contenidos para promover el conocimiento y ejercicio responsable de los derechos.

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-
2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
· Ciencias (naturales y educación
ambiental, Sociales, Competencias
Ciudadanas e inclusión.)
CONTENIDO DIGITAL:
· Blog
· Actividades digitales (sopa de letras,
crucigramas. actividades de relación)
· Producción de contenidos digitales
por parte de los estudiantes
(diapositivas y videos).
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Reconozco la utilidad de las organizaciones
político-administrativas y sus cambios a
través del tiempo como resultado de
acuerdos y conflictos
COMPETENCIA:
· Identifico mis derechos y deberes y
los de otras personas en las
comunidades en que pertenezco
· Conozco los derechos de los niños e
identifico algunas instituciones
locales, nacionales e internacionales
que velan por su cumplimiento
(personería estudiantil, comisaria de
familia, Unicef…
· Defiendo mis derechos y los de otras
personas y contribuyo a denunciar
ante las autoridades competentes
(profesor, padres, comisaria de
familia…) casos en los que son
vulnerados
PROCESO:
Comprensión, relación, análisis y síntesis.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
Se desarrollara bajo los parámetros del ABP y se tendrán en cuenta las 3 etapas que
esta propone Ver anexo 1 y cronograma
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Serán tenidos en cuenta dos elementos principales
La actitud del estudiante y los productos realizados
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. Para tener en cuenta la participación del estudiante se llevar un conteo por la
participación en el blog, la entrega oportuna de sus trabajos y el envio de trabajos al
correo electrónico
DOCUMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA:
Ver el referente teórico conceptual
PRODUCTOS:
Blog
Sopa de letras
crucigrama
CUANDO ME RESPETO TE RESPETO
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3. DISEÑO DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL DE DH EN
LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 302,401 Y 402 DEL ITSTA DUITAMA
.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Johanna Andrea Tovar johannitatova@yahoo.com 3115486812
Claudia Teresa Mateus clamateus5@hotmail.com 3114525383
Liliana Marbel Parada lilimar7326@hotmail.com 3118771676
INSTITUTO TÉCNICO SANTO TOMAS DE AQUINO
DUITAMA BOYACA COLOMBIA
RESUMEN
Este trabajo tiene como finalidad
fortalecer los valores la
implementación de los mismos en los
estudiantes de la población objeto,
fomentando en ellas no solo el
conocimiento de los mismos sino la
aplicación en actividades practicas de
su cotidianidad
PALABRAS CLAVES.
Derechos humanos, respeto, valores,
autonomía, conciencia critica
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Teniendo claro que los derechos
humanos son inherentes a todas las
personas, sin distinción alguna de lugar
de residencia, sexo, origen nacional o
étnico, color, religión, lengua, o
cualquier otra condición; sin
discriminación alguna y que estos
derechos son interrelacionados,
interdependientes e indivisibles.
En el Instituto Técnico Santo Tomas de
Aquino en los grados 302, 401 y 402
existe una población establecida por
una población de niñas y niños con
unas edades que oscilan entre 8 y 10
años y centrándonos en los procesos
educativos, y teniendo como eje las
característica de enseñanza aprendizaje
de nuestra institución es evidente que
uno de los mayores tropiezos es la mala
interrelación personal entre
estudiantes y la comunidad educativa,
muchos de estos por el
desconocimiento de sus derechos.
Preocupa por tal razón la inminente
necesidad de coordinar analizar, y
aplicar estrategias de trabajo en donde
se conozcan los derechos humanos y
por medio de estos se dé solución o
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4. guía de comportamiento en las escenas
de falta de respeto, el no saber
escuchar y la rápida intensificación de
disputas sencillas o roces y
enfrentamientos serios en donde se ve
agresión física o verbal ( burla por
diversas razones, el insulto, la
indisciplina, la envidia, el egoísmo, el
quitarle algo a otra persona o en hacer
trampa).
En el deseo de superar conflictos se
deben mejorar las habilidades de la
comprensión de los derechos y la
importancia de solucionarlos mediante
procesos adecuados de comunicación y
el saber cómo resolverlos
Adicionalmente modificar o mejorar
actitudes y valores en el rol que
establece en el núcleo social y familiar
a través de medios didácticos que sean
llamativos para el estudiante y que le
permitan además participar de ellos no
solo en la institución sino fuera de ella.
OBJETIVO GENERAL
Comprender la utilidad y los beneficios
de normas, acuerdos y procedimientos
democráticos para la toma de
decisiones y acciones colectivas, que
fortalezcan el reconocimiento y respeto
de los derechos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Establecer cuales son los derechos
humanos y la importancia de
ejercerlos de manera responsable y
autónoma
Identificar situaciones cotidianas en las
que se ejercen los derechos humanos,
acciones que atentan contra ellos e
instituciones que promueven su
defensa y protección.
Explicar situaciones de la vida cotidiana
que están reguladas por principios
constitucionales.
Promover el diálogo, la cooperación y la
construcción de acuerdos en la solución
de conflictos y en el trabajo colectivo.
JUSTIFICACIÓN
El ayudar a promover la adecuada
convivencia entre los niños el
reconocimiento y el disfrute por el
respeto de los derechos humanos es la
herramienta fundamental para
fortalecer una sociedad que esta tan
deteriorada en nuestro país
Aprender la importancia de las
relaciones sociales y el rol que las
normas sociales tienen en el
funcionamiento del mundo diario.
Analizar los conflictos a través de las
personas, los procesos y los problemas,
también a través de respuestas
psicologías y físicas; los estilos de
conflictos; las posiciones que tome; los
intereses, las necesidades, los valores y
las dinámicas del conflicto.
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5. El uso de las TICs en este proceso
fortalece el acercamiento a la
adquisición de los conceptos básicos en
un ambiente didáctico y creativo que le
llama la atención a los estudiantes
Dentro del marco de nuestro PEI
fortalece nuestra misión y visión
institucional además porque va muy
cercano con nuestro lema que es
FORMAR MEJORES SERES HUMANOS,
ALCANCE
Al finalizar el proyecto pretendemos
alcanzar un grupo de estudiantes más
fortalecidos en el conocimiento
defensa y disfrute de los derechos
humanos, y formando en ellos
promotores de cambio de los demás
miembros e la comunidad escolar.
ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
· Ciencias (naturales y educación
ambiental, Sociales, Competencias
Ciudadanas e inclusión.)
· Humanidades, lengua castellana
Referentes conceptuales
REFERENTE TEÓRICO CONCEPTUAL
REFERENTES PEDAGÓGICOS
El referente pedagógico para este
trabajo se basa en el modelo ABP ya
que para poder desarrollar los
conceptos sobre derechos humanos es
muy importante que los niños se
involucren en situaciones que les
permitan referenciarlos a su
cotidianidad y a su entorno inmediato
y asi mismo puedan plantear posibles
soluciones
Los niños después de la intervención
en una situación dada podrán emitir
sus conceptos y no repetir aquellos
que no conocen
REFERENTE LEGAL
Derechos humanos expresamente
reconocidos
por la Constitución Política de
Colombia 23
Constitución Política de Colombia.
Preámbulo,
Título I, De los principios
fundamentales. Título II,
De los derechos, las garantías y los
deberes.
Ley 375 de 1997 (julio 4) por la cual se
crea la ley de la juventud y se dictan
otras disposiciones.
Declaración Universal de Los Derechos
Humanos 24 octubre 1945
FUENTES DE INFORMACIÓN
Consejería
presidencial para
los derechos
humanos
http://www.derech
oshumanos.gov.co/
Programa/Paginas/
LegislacionColombi
anaDHyDIH.aspx#d
efensores%20de
%20derechos
%20humanos
Derechos
Humanos
http://www.ohchr.
org/SP/Issues/Page
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6. Naciones Unidas s/WhatareHumanRi
ghts.aspx
Unidos por los
Derechos
Humanos
http://www.human
rights.com/es_ES/w
hat-are-human-rights/
universal-declaration-
of-human-
rights.html
ANTECENTES
El Programa Mundial para la educación
en derechos humanos (en curso desde
2005)
http://www.ohchr.org/documents/publ
ications/pactioneducationsp.pdf
Plan de Acción mundial de educación
en derechos humanos y en democracia,
adoptado el 11 de marzo de 1993
METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN
El trabajo realizado se desarrollara con
la metodología del ABP, por esta razón
cada una de las actividades planteadas
en el anexo A son cada uno de los
pasos de estea metodología : (Ver
Anexo 1).
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA
Elaboración y
planteamiento del
proyecto
4a semana de
octubre
1º semana de
noviembre
Ejecución del
proyecto
2 semana de
noviembre ver
anexo 1
Evaluación del
proyecto
3ª semana de
noviembre
RESULTADOS ESPERADOS
· En el desarrollo del proceso se
espera que los estudiantes
generen una conciencia que les
permita identificar situaciones
de riesgo de vulneración de los
Derechos Humanos propios y de
sus compañeros
· El estudiante tomara una
actitud de respeto por sus
compañeros y por si mismo
evitando al máximo situaciones
que lo pongan o pongan a otros
en estado vulnerable
· Mejorara sus relaciones
interpersonales
CONCLUSIONES DE APRENDIZAJES
· El desarrollo del proyecto
permitió un cambio significativo
en las actuaciones de los
estudiantes del grado 402
· Se observo una participación
activa en el desarrollo de
actividades que beneficien las
relaciones interpersonales
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7. · Las actividades realizadas por
medio de las TICs no solo
cumplieron con el objetivo
propuesto sino que además
acercaron a los padres de
familia al entorno académico
de sus hijos
BIBLIOGRÁFIA
Video tomado de
https://www.youtube.com/watch?
feature=player_embedded&v=6lXtFbBy
I50octubre del 2014
Los derechos humanos una aventura
fascinante
http://www.aventurafascinante.org/
octubre 2014
Teoría
http://iedsanbenito.edu.co/es/para-ninos-
y-ninas/para-ninos-y-ninas-nuestros-
derechos-y-deberes Octubre
2014
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8. ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

9. Etapa 1
Elaboración y
planteamiento del
proyecto
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
ESTUDIANTES
TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS RECURSOS
Leer y analizar el
escenario del problema
20 minutos Docente Lectura Fotocopias
Lluvia de ideas Comparo mis aportes con
los de mis compañeros y
compañeras e incorporo
en mis conocimientos y
juicios elementos valiosos
aportados por otros
20 minutos
Docente
Estudiantes
Hojas
Listado – preconceptos Establezco relaciones
entre la información
obtenida en diferentes
fuentes y propongo
respuestas a mis
preguntas.
20 minutos
Docente
Estudiantes
Plantilla Blog – plantilla
Lo que quiero conocer
Doy crédito a las
diferentes fuentes de la
información obtenida
(cuento a quién
entrevisté, qué libros
miré, qué fotos
comparé…).
20 minutos
Docente
Estudiantes
Hojas
Definir el problema
Comparo mis aportes con
los de mis compañeros y
compañeras e incorporo
en mis conocimientos y
juicios elementos valiosos
aportados por otros
20 minutos
Docentes
Estudiantes
Hojas
Doy crédito a las
diferentes fuentes de la
información obtenida
Docentes

10. Etapa 2
Ejecución del
proyecto
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
ESTUDIANTES
TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS RECURSOS
Solucionar la plantilla Organizo la información,
utilizando cuadros,
gráficas…
1 hora
Docentes
Estudiantes
Plantilla Blog
Aplicación de juegos Soluciono actividades que
me permiten la fijación de
conceptos
1 hora
Docentes
Estudiantes
Sopa de letras
Crucigrama
Caricatura
Blog
Lectura de la teoría Organizo la información,
utilizando cuadros,
gráficas…
1 hora
Docentes
Estudiantes
Clase en power
point
OVA

11. Etapa 3
Evaluación del
proyecto
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
ESTUDIANTES
TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS RECURSOS
Solución de juegos
Soluciono actividades que
me permiten reforzar
conceptos vistos
1 hora
Docentes
Estudiantes
Sopa de letras
Crucigrama
Caricatura
Blog
Presentación de la teoría
Uso diversas fuentes para
obtener la información
que necesito (entrevistas
a mis familiares y
profesores, fotografías,
textos escolares y otros).
1 hora
Docentes
Estudiantes
Trabajos
escritos de los
estudiantes
Elaboración de
diapositivas
Utilizo diversas formas de
expresión (oral, escrita,
gráfica) para comunicar
los resultados de mi
investigación.
1 hora
Docentes
Estudiantes
Diapositivas
de los niños