metodologias árticpativas OIT

1. Ing. Dante Supo Rojas
Master Trainer IMESUN/OIT

2. CONCEPTUALIZACION
La metodología participativa es una forma de concebir y
abordar los procesos de aprendizaje y construcción del
conocimiento.
Concibe a los participantes de los procesos como agentes
activos en la construcción y reconstrucción del
conocimiento y no como agentes pasivos, es decir no
como simples receptores

3. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Lúdica : a través de juego se impulsa el aprendizaje
Interactiva : se promueve el diálogo y la discusión de los
participantes con el objetivo de que se confrontar ideas,
en un ambiente de respeto y tolerancia.
Creativa y Flexible : No responde a modelos rígidos y
autoritarios

4. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Fomenta la conciencia grupal : fortalece la cohesión
grupal fomentando en los miembros del grupo un fuerte
sentimiento de pertenencia
Establece el flujo práctica - teoría - práctica : posibilita la
reflexión individual y colectiva de la realidad cotidiana
para volver a ella con una practica enriquecida por la
Teoría y la reflexión.

5. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
Formativa : Posibilita la transmisión de
información pero prioriza la formación de
las personas, promoviendo el
pensamiento crítico, la escucha tolerante,
la conciencia interna y de su entorno y el
diálogo y el debate respetuoso.
Procesal : se brindan contenidos, pero se
prioriza el proceso.
Comprometida y comprometedora :
Promueve el compromiso de los
participantes con el proceso y lo que se
derive él

6. UTILIDAD DE LA METODOLOGIA
La metodología participativa otorga :
Crecimiento y seguridad en las personas, por
que son valoradas al momento de escuchar sus
opiniones y construir de forma conjunta los
conocimientos.
Adaptación a los cambios, la cual se da de
acuerdo a los diferentes entornos e
interacciones.
Identificación de los mejores canales
comunicación generando una comunicación
asertiva.

7. El Modelo Constructivista está centrado en la persona,
en sus experiencias previas de las que realiza nuevas
construcciones mentales.
Cuando es
significativo para
el Sujeto
(Ausubel)
Cuando el sujeto
interactúa con el objeto
de conocimiento
(Piaget)
Cuando esto lo realiza
en interacción con otros
(Vigotsky)
PARADIGMA EDUCATIVO
CONSTRUCTIVISTA

8. Experimentar
Actividad significativa
Transferir
Aplicación de
Los aprendizajes
Generalizar
Ideas y principios
globales
Procesar
Analizar y
reflexionar
Comunicar
Compartir vivencias
ACCESO FLEXIBLE AL CONTENIDO
MOTIVACIÓN POR APRENDER
REFLEXIÓN Y ASIMILACIÓN RETROALIMENTACIÓN
CICLO DEL APRENDIZAJE
APRENDER HACIENDO

9. CICLO DE APRENDIZAJE
VIVENCIAR
(EXPERIENCIA)
COMPARTIR
(SENTIR)
PROCESAR
(ANALIZAR)
GENERALIZAR
(CONCLUIR)
APLICAR
(UTILIDAD)
¿Cómo?
¿Por qué?
¿Qué?
¿Para qué?
¿Cómo se
siente?

10. VIVENCIA/EXPERIENCIA
• Es la primera fase, es donde se genera
la información, se generan los insumos
para el aprendizaje.
• Se motiva a los participantes a aprender
• Es la fase más simpática del proceso
• Se propone una actividad: ejercicio
estructurado, caso, video, vista de
campo, sociodrama, etc.

11. COMUNICAR/COMPARTIR
• Se busca restablecer el equilibrio
emocional del participante que
pueda haber sido afectado por la
vivencia.
• En una sola palabra el participante
debe decir ¿Cómo se siente?

12. PROCESAR
• Entender el por qué de los
resultados de la vivencia
• El participante debe relacionar el
tema propuesto con sus
experiencias, con sus valores
• Esto le permite al participante
comprender el significado del tema
a tratar
• Despierta curiosidad y genera
deseo de comprender mejor el tema
• Facilitador: formula a los
participantes preguntas que puedan
ser respondidas basándose en sus
experiencias y conocimientos
previos
• Moderar, ordenar, sistematizar y
registrar los resultados

13. GENERALIZAR
• Sistematizar y amplificar los
resultados obtenidos en el
procesamiento
• Reunir, ordenar y sistematizar
conclusiones y aportar a ellas
• Trasladar los conocimientos
generados o confirmados en el
procesamiento hacia afuera del
salón haciendo analogias con la vida
real.
• Esta fase le corresponde al facilitador
quien presenta su ponencia ayudado
del power point, papelotes, tarjetas,
etc.

14. APLICACIÓN
• Poner en práctica lo aprendido
• Interactuar con los conceptos
aprendidos
• Realizar ejercicios utilizando los
conceptos
• Luego adaptarlos y aplicarlos a
la vida diaria

15. “Considerad al hombre como una
mina, rica en gemas de valor
inestimable. Solamente la
educación puede hacerle revelar
sus tesoros y permitir a la
humanidad beneficiarse de éstos.”

16. Facilitador
Amable,
Sensible a
necesidades
Cree en el potencial de
los participantes
Apertura y
Humildad
Ejemplifica lo
que enseña
Dominio de temática y método
de capacitación

17. Dominio de la Temática y de Metodología Participativa:
Conoce bien la temática y también los métodos de
aprendizaje participativo. Toma tiempo para preparar
bien las clases.
Convicción de la Nobleza Esencial de los Participantes:
Cree en su capacidad de aprender y aportar algo
significativo a la sociedad.
Coherencia: Si recalca ciertos valores, también se esfuerza
por ejemplificar su práctica.
Apertura y Humildad: No finge ser perfecto, sino reconoce
sus errores y que está esforzándose por mejorar. Este
modelo es más inspirador que una “perfección”
inalcanzable.
Amigabilidad: Entabla conversaciones personales con los
alumnos. Preocuparse por ellos como individuos. Está
disponible.

18. construcción
del conocimiento
en conjunto
formación elaborada
según las
necesidades
y el contexto
centrado en
la persona
basado en el
aprendizaje
por acción
y por experiencia
guiado por el
principio de la
facilitación
Princípios Metodológicos

19. Gracias....