1. Integrantes: Jefferson Gómez Henry Campoverde Marco Alvarado WEB EDUCATIVA 2.0I-Summit Loxa 2010

2. INTRODUCCIÓN

3. INTRODUCCIÓN Los nuevos avances tecnológicos han permitido que surjan nuevas aplicaciones enfocadas al usuario final, dando origen así a la web 2.0 y también a la sociedad del conocimiento. La web 2.0 ha repercutido en todos los ámbitos de la vida socio-humanista de la persona, una de las áreas más afectadas positivamente ha sido el área educativa.

4. DESARROLLO La infraestructura de la Web 2.0 está relacionado con nuevas tecnologías que han hecho que sea más fácil publicar información y compartirla con otros sitios Web. Por un lado se han actualizado los sistemas de gestores de contenido haciendo que cualquier persona que no sepa nada sobre programación Web pueda, por ejemplo, gestionar su propio blog.

5. DESARROLLO Por otro lado la tecnología de la Web 2.0 ha evolucionado hasta crear micro formatos estandarizados para compartir automáticamente la información de otros sitios Web. Entre las implicaciones educativas, que ésta nueva tecnología comienza a despertar en nosotros, tenemos: Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y uni-direccionalidad tradicional de los entornos formativos.

6. DESARROLLO Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes. Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.

7. DESARROLLO Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores. Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.

8. DESARROLLO Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes. Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.

9. DESARROLLO En cuanto a la incidencia de dicha plataforma web en nuestro perfil profesional o como futuros Ingenieros en Informática, cabe destacar, que ésta herramienta constituye una potencial ayuda en la publicación de aplicaciones basadas en entornos virtuales

10. HERRAMIENTAS Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muy fácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet.

11. HERRAMIENTAS Blogs de asignaturas: en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc. • Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide la escritura de entradas periódicas a las que se les realiza un apoyo y seguimiento no solo en los aspectos relacionados con la temática o contenidos tratados, sino también sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.

12. HERRAMIENTAS • Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos y procedimientos establecidos.

13. HERRAMIENTAS Acceder a los contenidos: Ya sabemos que Internet es la mayor fuente de información y conocimiento que nunca ha pasado por nuestras manos. Luego dos son las variables a poner en juego: el acceso lo más universal posible.

14. HERRAMIENTAS Crear contenidos: Hasta ahora, esta creación de contenidos por parte del profesorado ha seguido caminos, en muchos casos, erróneos pues se ha incidido en la creación de multimedias, redundantes en ocasiones y sin ninguna interactividad casi siempre.

15. HERRAMIENTAS Recopilar contenidos: Independientemente de que los profesores adquiramos destrezas en la búsqueda de contenidos educativos en Internet, ha llegado la hora de que las administraciones e instituciones aúnen esfuerzos en la recopilación, clasificación y estandarización de los recursos digitales existentes.

16. HERRAMIENTAS Conectar contenidos: El aprendizaje es un acto o proceso social, y muy poco de lo que aprendemos es estático o absoluto. Por ello tendremos que encontrar caminos que conecten lo que sabemos con la gran base de datos que es la Web y aprender a partir de esas conexiones.

17. CONCLUSIONES En el ámbito educativo la nuevas tecnologías han logrado que los procesos clásicos de educación se vayan modificando poco a poco. La mayoría de las universidades se han valido de los nuevos logros de la web 2.0 para llegar a las personas que quieren superarse Dentro de las herramientas de la web 2.0 se encuentran herramientas donde los usuarios puede intercambiar conocimientos e interactuar entre ellos. La web 2.0 es una tecnología donde se puede compartir y adquirir información que a muchos puede beneficiar y a otros no Existe algunos inconvenientes para adaptar el sistema educativo ecuatoriano a los nuevos avances de la tics

18. RECOMENDACIONES Es necesario nuestra sociedad aporte para que nuestro sistema se adapte a las nuevas tecnologías educativas El gobierno nacional debe tener en cuenta todos estos aspectos ya que esto repercute a todos y beneficia a todos Los docentes debe actualizar los métodos de educación porque cada año estos van cambiando Los primeros en adaptarse a las nuevas tecnologías educativas debe ser los profesores y luego tratar de adaptar a nuestra sociedad

19. APORTE PERSONAL Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información, ya sea de forma asincrónica o sincrónica, para la interacción entre los agentes (estudiantes y tutores) en la Educación.Las redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día, en el desarrollo o transformación de la educación.

20. REFERENCIAS [http://www.adelat.org/wiki] [Gobierno colombiano; Estrategias de la web 2.0; Febrero 2010; url http://vive.gobiernoenlinea.gov.co/wordpress/?] [Garaizar Pablo; Web 2.0 y Redes Sociales; Febrero 2011; url http://www.slideshare.net/txipi/web-20-y-redes-sociales-virtuales-etiquetas-y-recomendaciones] [Moral Jose; Web 2.0; febrero 2011; url http://blogs.alianzo.com/redessociales/2006/02/27/recomendaciones-para-la-web-2-0/]