El documento discute los nuevos retos educativos en la era de la información, donde estamos inmersos en un mundo cada vez más dependiente de la tecnología. Las instituciones educativas no pueden estar al margen de los avances tecnológicos y deben hacer uso de las TIC, como el e-learning y las universidades virtuales. Aunque los sistemas virtuales no pueden sustituir totalmente la educación tradicional, ayudan a resolver problemas como la distancia geográfica y mejorar la atención a una matrícula creciente. El conocimiento es

1. es
«una
pon-
nteli-
odos
ca de
asis-
onar
eDe-
finde
«alls-
cción
po de
dóne-
e ne-
a los
emos
gane
ento.
ores y
tros».
ciona
equi-
amos
fun-
arke-
tiene
ados
a edi-
ectos
us
p»
en
UU
nte
efinitivamentevivimosenlalla-
mada «era de la información».
estamosinmersosenunmundo
cadavezmásdependientedelos
dispositivos electrónicos que procesan in-
formación e incluso dominan y controlan
nuestras vidas. Ya nos hemos acostumbra-
doamanejartérminoscomo:topologíasde
red, protocolos de comunicaciones, mode-
los de referencia de arquitecturas de red...
obviamente,lasinstitucionesdeeducación
Superior no pueden estar al margen de los
progresos tecnológicos de los Sistemas de
comunicaciones y las redes de ordenado-
res; ni tampoco de los progresos y aporta-
cionesdelatecnologíadeinformaciónylas
comunicaciones (tic). Por ello, su uso en
lossistemasdeeducación,ele-learningylas
universidades virtuales han revolucionado
el modelo clásico de aprendizaje de la edu-
cacióntradicional.
ningúnsistemadeeducaciónadistancia
osistemavirtualserácapazdesustituirtodas
lasfuncionesdeunsistemadeeducacióntra-
dicional. Simplemente, tales sistemas sólo
ayudan a resolver el problema de la distan-
cia geográfica, a mejorar la atención de la
cadavezmáscrecientematrículadelasuni-
versidadesyaenfrentarelproblemadelano
asistencia simultánea de estudiantes y pro-
fesoresyaquemuchosalumnosseincorpo-
ran al mercado laboral mucho antes de ter-
minarsuscarrerasprofesionales.enestasúl-
timas décadas, se ha hecho evidente la im-
portanciadelconocimientoparaeldesarro-
llo de las naciones. Hoy como nunca, al co-
nocimiento se le ha redimensionado en el
juegodelasrelacionesculturales,ecológicas,
económicasysociales,hastallegararecono-
cerle como eje primordial del desarrollo en
todoslosámbitosdelquehacerhumano.
el reto fundamental de hoy es repensar
la educación superior, reflexionar colecti-
vamente en torno a los grandes desafíos
que el desarrollo acelerado, pero desigual,
impone,yanoaunasociedad,sinoalaso-
ciedadenuncontextodeaperturaygloba-
lización,comounelementomásdeuntodo
en constante movimiento, transformación
y desarrollo. en españa, la discusión se ha
centrado en la educación abierta y a Dis-
tanciacomomodelonovedoso,alternativo
y/ocomplementario,queadquiereimpor-
tanciasingular,nosóloennuestropaís,sino
a nivel mundial.
el potencial para satisfacer las necesida-
deseducativasdelSigloXXiesimpresionan-
te.Sinembargo,conlatransformacióndelos
métodos de enseñanza actuales, la infraes-
tructuraglobaldelaprendizajetambiénreta
al sistema educativo en su totalidad. el ma-
nejo de esta transición requerirá de lideraz-
go y políticas públicas educativas que en-
cuentren nuevos caminos para aprovechar
lasfuerzasdelmercadoyponerlasdeacuer-
do en aspectos sociales, tecnológicos y fi-
nancieros emergentes. las instituciones de
educaciónSuperioryotrosparticipantesdel
medio deben evaluar con rigor sus roles y
ventajas de nicho, y conformar nuevas so-
ciedadesparacontribuirycompetir.
Círculo Virtuoso
NUEVOSRETOS
EDUCATIVOS
JoséMaríaGuijarro
DOCTOR EN ECONOMÍA FLORIDA UNIVERSITARIA
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Levante EMV - Suplemento El Mercantil Valenciano EMV
Fecha: domingo, 21 de junio de 2015
Página: 11
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