LA DANZA EN LA ESCUELA

1. ACTIVIDADES
INDICADORES EVALUACIONTIEMPO DEEJECUCION
1era clase Inicio
Se comenzaracon una rutinade acondicionamiento musculardescendente empezandoporel
cuelloculminandoen lospies,al ritmode unamúsicadinámica.
Desarrollo:
se continuarácon una charla o reseñahistóricadel baile enestudio explicandoel contexto
históricosocial del mismo.Luego de terminarlacharlase le colocarlamúsicade gaitay se pasara a
mostrarlospasosbásicos del baile paraque el alumnopormediodelaobservación imítelospasosy
lospractique.
Cierre
: Luegode culminarde dar los
•
Puede acatar las instrucciones
•
Discriminaciónde lossonidosde losdiferentes instrumentos musicales
•
Se desplazacon armonía por el espacio
•
Tiene noción del espacio utilizado
•
Puede imitarconfacilidadlosmovimientosEsunevaluacióndetipoformativayla Técnicaa utilizar
eslade observación1eraclase:5mininicio30mindesarrollo5mincierre
pasosbásicosse lespediráalosalumnosque relajensuscuerposal ritmo deunamúsicasuavepara
finalizarlaclase
2da ClaseInicio

2. : se comenzaraconunarutinadeacondicionamientomusculardescendenteempezandoporelcuello
culminandoenlospies,al ritmodeunamúsicadinámica.
Desarrollo:
se haráun repasode lospasosbásicosyaaprendidosademásdereforzarlos.Secomenzaraadar
laestructuracoreográficadel bailedesplazandoalosalumnosenfigurasgeométricascomocírculos,
diagonales,entre otras.
•
Puede acatarinstrucciones
•
Se desplazaconarmoníaporel espacio
•
Tiene nocióndel espacioutilizado
•
Puede imitarconfacilidadlosmovimientos
•
RecuerdaconfacilidadlaestructuracoreográficaEsunevaluacióndetipoformativayla Técnicaa
utilizareslade observación2daclase:5mininicio30mindesarrollo5mincierre
:

5. V
Cierre
: luegodeculminarse lespediráalosalumnosque relajensuscuerposal ritmodeunamúsica
suaveparafinalizarlaclase
3era ClaseInicio
: se comenzaraconunarutinadeacondicionamientomusculardescendenteempezandoporelcuello
culminandoenlospies, al ritmodeunamúsicadinámica.
Desarrollo:
Secontinuaraconelmontaje de laestructuracoreográficadelbaile.Se ensayaravariasvecesla
•
Puede acatarinstrucciones
•

6. Se desplazaconarmoníaporel espacio
•
Tiene nocióndel espacioutilizado
•
Puede imitarcon facilidadlosmovimientos
•
RecuerdaconfacilidadlaestructuracoreográficaEsunevaluacióndetipoformativayla Técnicaa
utilizareslade observación3eraclase:5mininicio30mindesarrollo5mincierre

7. Plan De Clase Artes Danza
1020 palabras 5 páginas
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROFESOR (A):
ASIGNATURA -. ARTES - DANZA
BLOQUE I1.- LA EXPRESION DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO
CULTURAL
PRIMER SEGUNDO GRUPOS: A PERIODO DE PLANEACIÓN DEL
16 DE OCTUBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• RECONOCE DE MANERA GENERAL LAS CARACTERISTICAS
SOCIOCULTURALES DE LOS BAILES MESTIZOS DE MEXICO.
• INTERPRETACION LIBRE DE UNA DANZA DE LOS BAILES
MESTIZOS MEXICANOS.
SABERES INTEGRANTES DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS

8. HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUD
*PASOS Y MOVIMIENTOS DE LOS …ver más…
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPOS.
COEVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS.
*APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
EN LLUVIA DE IDEAS CONCEPTUALIZAR EL CONTEXTO
CULTURAL, CULTURA, ARTE, MANIFESTACIONES DEL ARTE.
INDIVIDUAL.- REALIZAR UN AUTORETRATO QUE MUESTRE
EL CONTEXTO PROPIO DE VIDA, FAMILIAR Y CULTURAL.
EN EQUIPO:
- ELIGEN UN ASPECTO CULTURAL DE SU REGION E
INVESTIGAN TODO LO RELACIONADO CON ELLO, PARA
POSTERIORMENTE REALIZAR UNA MAQUETA
REPRESENTATIVA.
EN EQUIPOS DESAROLLAN Y PRACTICAN LOS BAILES
PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y EN CONJUNTO GRUPAL
DISEÑAR UN BAILE PARA REPRESENTAR.

9. EN EQUIPOS INVESTIGAN LAS REGIONES FOLKLORICAS DE
MEXICO:
*REGION NORTE
*REGION PENINSULA
*REGION GOLFO
*REGION CENTRO
*COSTA
*OCCIDENTE
POSTERIORMENTE PRESENTAN SE INFORMACION MEDIANTE
UNA PPT
PRESENTAN LOS TRABAJOS AL INTERIOR DEL GRUPO Y SE
REALIZA LA CRITICA Y ANALISIS.
APRECIACION.
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACION
CONTEXTUALIZACION
• DIVERSOS MATERIALES DE REHUSO
.
* GRABADORA

10. *CAÑON
*LAPTO
• LAPIZ Y PAPEL
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROFESOR (A):
ASIGNATURA -. ARTES - DANZA
BLOQUE I1.- LA EXPRESION DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO
CULTURAL
PRIMER SEGUNDO GRUPOS: A PERIODO DE PLANEACIÓN DEL
16 DE OCTUBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• RECONOCE DE MANERA GENERAL LAS CARACTERISTICAS
SOCIOCULTURALES DE LOS BAILES MESTIZOS DE MEXICO.
• INTERPRETACION LIBRE DE UNA DANZA DE LOS BAILES

11. MESTIZOS MEXICANOS.
SABERES INTEGRANTES DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUD
*PASOS Y MOVIMIENTOS DE LOS …ver más…
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPOS.
COEVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS.
*APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
EN LLUVIA DE IDEAS CONCEPTUALIZAR EL CONTEXTO
CULTURAL, CULTURA, ARTE, MANIFESTACIONES DEL ARTE.
INDIVIDUAL.- REALIZAR UN AUTORETRATO QUE MUESTRE
EL CONTEXTO PROPIO DE VIDA, FAMILIAR Y CULTURAL.
EN EQUIPO:
- ELIGEN UN ASPECTO CULTURAL DE SU REGION E
INVESTIGAN TODO LO RELACIONADO CON ELLO, PARA
POSTERIORMENTE REALIZAR UNA MAQUETA
REPRESENTATIVA.

12. EN EQUIPOS DESAROLLAN Y PRACTICAN LOS BAILES
PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y EN CONJUNTO GRUPAL
DISEÑAR UN BAILE PARA REPRESENTAR.
EN EQUIPOS INVESTIGAN LAS REGIONES FOLKLORICAS DE
MEXICO:
*REGION NORTE
*REGION PENINSULA
*REGION GOLFO
*REGION CENTRO
*COSTA
*OCCIDENTE
POSTERIORMENTE PRESENTAN SE INFORMACION MEDIANTE
UNA PPT
PRESENTAN LOS TRABAJOS AL INTERIOR DEL GRUPO Y SE
REALIZA LA CRITICA Y ANALISIS.
APRECIACION.
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACION
CONTEXTUALIZACION
• DIVERSOS MATERIALES DE REHUSO

13. .
* GRABADORA
*CAÑON
*LAPTO
• LAPIZ Y PAPEL
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PROFESOR (A):
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BLOQUE I1.- LA EXPRESION DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO
CULTURAL
PRIMER SEGUNDO GRUPOS: A PERIODO DE PLANEACIÓN DEL
16 DE OCTUBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:

14. • RECONOCE DE MANERA GENERAL LAS CARACTERISTICAS
SOCIOCULTURALES DE LOS BAILES MESTIZOS DE MEXICO.
• INTERPRETACION LIBRE DE UNA DANZA DE LOS BAILES
MESTIZOS MEXICANOS.
SABERES INTEGRANTES DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUD
*PASOS Y MOVIMIENTOS DE LOS …ver más…
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPOS.
COEVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS.
*APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
EN LLUVIA DE IDEAS CONCEPTUALIZAR EL CONTEXTO
CULTURAL, CULTURA, ARTE, MANIFESTACIONES DEL ARTE.
INDIVIDUAL.- REALIZAR UN AUTORETRATO QUE MUESTRE
EL CONTEXTO PROPIO DE VIDA, FAMILIAR Y CULTURAL.
EN EQUIPO:

15. - ELIGEN UN ASPECTO CULTURAL DE SU REGION E
INVESTIGAN TODO LO RELACIONADO CON ELLO, PARA
POSTERIORMENTE REALIZAR UNA MAQUETA
REPRESENTATIVA.
EN EQUIPOS DESAROLLAN Y PRACTICAN LOS BAILES
PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y EN CONJUNTO GRUPAL
DISEÑAR UN BAILE PARA REPRESENTAR.
EN EQUIPOS INVESTIGAN LAS REGIONES FOLKLORICAS DE
MEXICO:
*REGION NORTE
*REGION PENINSULA
*REGION GOLFO
*REGION CENTRO
*COSTA
*OCCIDENTE
POSTERIORMENTE PRESENTAN SE INFORMACION MEDIANTE
UNA PPT
PRESENTAN LOS TRABAJOS AL INTERIOR DEL GRUPO Y SE
REALIZA LA CRITICA Y ANALISIS.
APRECIACION.
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACION

16. CONTEXTUALIZACION
• DIVERSOS MATERIALES DE REHUSO
.
* GRABADORA
*CAÑON
*LAPTO
• LAPIZ Y PAPEL
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PROFESOR (A):
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CULTURAL
PRIMER SEGUNDO GRUPOS: A PERIODO DE PLANEACIÓN DEL
16 DE OCTUBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012

17. COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• RECONOCE DE MANERA GENERAL LAS CARACTERISTICAS
SOCIOCULTURALES DE LOS BAILES MESTIZOS DE MEXICO.
• INTERPRETACION LIBRE DE UNA DANZA DE LOS BAILES
MESTIZOS MEXICANOS.
SABERES INTEGRANTES DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUD
*PASOS Y MOVIMIENTOS DE LOS …ver más…
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPOS.
COEVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS.
*APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
EN LLUVIA DE IDEAS CONCEPTUALIZAR EL CONTEXTO
CULTURAL, CULTURA, ARTE, MANIFESTACIONES DEL ARTE.

18. INDIVIDUAL.- REALIZAR UN AUTORETRATO QUE MUESTRE
EL CONTEXTO PROPIO DE VIDA, FAMILIAR Y CULTURAL.
EN EQUIPO:
- ELIGEN UN ASPECTO CULTURAL DE SU REGION E
INVESTIGAN TODO LO RELACIONADO CON ELLO, PARA
POSTERIORMENTE REALIZAR UNA MAQUETA
REPRESENTATIVA.
EN EQUIPOS DESAROLLAN Y PRACTICAN LOS BAILES
PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y EN CONJUNTO GRUPAL
DISEÑAR UN BAILE PARA REPRESENTAR.
EN EQUIPOS INVESTIGAN LAS REGIONES FOLKLORICAS DE
MEXICO:
*REGION NORTE
*REGION PENINSULA
*REGION GOLFO
*REGION CENTRO
*COSTA
*OCCIDENTE
POSTERIORMENTE PRESENTAN SE INFORMACION MEDIANTE
UNA PPT
PRESENTAN LOS TRABAJOS AL INTERIOR DEL GRUPO Y SE
REALIZA LA CRITICA Y ANALISIS.
APRECIACION.

19. EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACION
CONTEXTUALIZACION
• DIVERSOS MATERIALES DE REHUSO
.
* GRABADORA
*CAÑON
*LAPTO
• LAPIZ Y PAPEL
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PROFESOR (A):
ASIGNATURA -. ARTES - DANZA
BLOQUE I1.- LA EXPRESION DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO

20. CULTURAL
PRIMER SEGUNDO GRUPOS: A PERIODO DE PLANEACIÓN DEL
16 DE OCTUBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• RECONOCE DE MANERA GENERAL LAS CARACTERISTICAS
SOCIOCULTURALES DE LOS BAILES MESTIZOS DE MEXICO.
• INTERPRETACION LIBRE DE UNA DANZA DE LOS BAILES
MESTIZOS MEXICANOS.
SABERES INTEGRANTES DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUD
*PASOS Y MOVIMIENTOS DE LOS …ver más…
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPOS.
COEVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS.
*APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.

21. EN LLUVIA DE IDEAS CONCEPTUALIZAR EL CONTEXTO
CULTURAL, CULTURA, ARTE, MANIFESTACIONES DEL ARTE.
INDIVIDUAL.- REALIZAR UN AUTORETRATO QUE MUESTRE
EL CONTEXTO PROPIO DE VIDA, FAMILIAR Y CULTURAL.
EN EQUIPO:
- ELIGEN UN ASPECTO CULTURAL DE SU REGION E
INVESTIGAN TODO LO RELACIONADO CON ELLO, PARA
POSTERIORMENTE REALIZAR UNA MAQUETA
REPRESENTATIVA.
EN EQUIPOS DESAROLLAN Y PRACTICAN LOS BAILES
PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y EN CONJUNTO GRUPAL
DISEÑAR UN BAILE PARA REPRESENTAR.
EN EQUIPOS INVESTIGAN LAS REGIONES FOLKLORICAS DE
MEXICO:
*REGION NORTE
*REGION PENINSULA
*REGION GOLFO
*REGION CENTRO
*COSTA
*OCCIDENTE
POSTERIORMENTE PRESENTAN SE INFORMACION MEDIANTE
UNA PPT
PRESENTAN LOS TRABAJOS AL INTERIOR DEL GRUPO Y SE

22. REALIZA LA CRITICA Y ANALISIS.
APRECIACION.
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACION
CONTEXTUALIZACION
• DIVERSOS MATERIALES DE REHUSO
.
* GRABADORA
*CAÑON
*LAPTO
• LAPIZ Y PAPEL
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PROFESOR (A):

23. ASIGNATURA -. ARTES - DANZA
BLOQUE I1.- LA EXPRESION DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO
CULTURAL
PRIMER SEGUNDO GRUPOS: A PERIODO DE PLANEACIÓN DEL
16 DE OCTUBRE AL 14 DE DICIEMBRE DEL 2012
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• RECONOCE DE MANERA GENERAL LAS CARACTERISTICAS
SOCIOCULTURALES DE LOS BAILES MESTIZOS DE MEXICO.
• INTERPRETACION LIBRE DE UNA DANZA DE LOS BAILES
MESTIZOS MEXICANOS.
SABERES INTEGRANTES DE LA COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES Y DESTREZAS VALORES Y ACTITUD
*PASOS Y MOVIMIENTOS DE LOS …ver más…
PARTICIPACION INDIVIDUAL Y EN EQUIPOS.
COEVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS.
*APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO.

24. APRENDIZAJE COLABORATIVO.
APRENDIZAJE COLABORATIVO.
EN LLUVIA DE IDEAS CONCEPTUALIZAR EL CONTEXTO
CULTURAL, CULTURA, ARTE, MANIFESTACIONES DEL ARTE.
INDIVIDUAL.- REALIZAR UN AUTORETRATO QUE MUESTRE
EL CONTEXTO PROPIO DE VIDA, FAMILIAR Y CULTURAL.
EN EQUIPO:
- ELIGEN UN ASPECTO CULTURAL DE SU REGION E
INVESTIGAN TODO LO RELACIONADO CON ELLO, PARA
POSTERIORMENTE REALIZAR UNA MAQUETA
REPRESENTATIVA.
EN EQUIPOS DESAROLLAN Y PRACTICAN LOS BAILES
PROPUESTOS POR EL PROFESOR Y EN CONJUNTO GRUPAL
DISEÑAR UN BAILE PARA REPRESENTAR.
EN EQUIPOS INVESTIGAN LAS REGIONES FOLKLORICAS DE
MEXICO:
*REGION NORTE
*REGION PENINSULA
*REGION GOLFO
*REGION CENTRO
*COSTA
*OCCIDENTE

25. POSTERIORMENTE PRESENTAN SE INFORMACION MEDIANTE
UNA PPT
PRESENTAN LOS TRABAJOS AL INTERIOR DEL GRUPO Y SE
REALIZA LA CRITICA Y ANALISIS.
APRECIACION.
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACION
CONTEXTUALIZACION
• DIVERSOS MATERIALES DE REHUSO
.
* GRABADORA
*CAÑON
*LAPTO
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