Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Estructura SEN.pptx
1. E S T R U C T U R A D E L S I S T E M A
E D U C AT I V O M E X I C A N O
2. • Todos tienen derecho a la educación, debe de ser
laica y gratuita
Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos.
Art 3.
• Julio de 1993 menciona la responsabilidad del
estado en eliminar carencias educativas
Ley general de educación
• Obligación de los padres por enviar a sus hijos a
que cursen niveles de educación obligatorios.
Ley orgánica de la Administración Publica
Federal
Art. 38
• Establece las atribuciones de la SEP
Art 31.
INSTRUMENTOS LEGALES QUE REGULAN EL
SISTEMA EDUCATIVO
9. INICIAL O
DIAGNOSTICO
INTERMEDIA Y
FINAL
PERMANENTE
OBSERVACION ATENTA
PARA RECONOCER
CARACTERISTICAS,
CAPACIDADES Y
NECESIDADES.
AL FINAL DEL CICLO,
CONTRASTAR CON LA
INICIAL.
EVALUACION
CONSTANTE, ATENCIÓN
AL PROCESO DE
DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE DEL NIÑO.
CARÁCTER
CUALITATIVO
IDENTIFICAR
AVANCES Y
DIFICULTADES
EVALUACIÓN
13. PROPOSITOS DE LAS ASIGNATURAS
ACTUAR CON EFICACIA E
INICIATIVA
DESARROLLO DE HABILIDADES
INTELECTUALES
HABITOS DE APRENDIZAJE
PERMANENTE Y CON
INDEPENDENCIA
SABER ACTUAR EN LAS
CUESTIONES PRACTICAS DE LA
VIDA
DESARROLLO DE LECTURA
PRACTICA DE VALORES EN SU
VIDA
COMPRENSION DE FENOMENOS
NATURALES
FORMACION ETICA,
CONOCIMIENTO DE SUS
DERECHOS Y DEBERES
APLICACIÓN DE LAS
MATEMATICAS A LA REALIDAD
DESARROLLAR LA LECTURA,
ESCRITURA, EXPRESION ORAL,
BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE
INFORMACION.
14. Asegurar
dominio de la
lectura y
escritura
Calendario
anual 200 días
Formación
matemática
elemental
Destreza en
selección y uso
de la
información
EDUCACION PRIMARIA.
-ESPAÑOL
-MATEMATICAS
-CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
-EDUCACION ARTICA
.EDUCACION FISICA
-ESPAÑOL
-MATEMATICAS
-CIENCIAS NATURALES
HISTORIA
-GEOGRAFIA
-EDUCACION CIVICA
-EDUCACION ARTISTICA
-EDUCACION FISICA
MATERIAS
1°
Y
2°
MATERIAS
3°
A
6°
MATERIAS
LIBROS DE TEXTO GRATUITOS!!
15. PROMOVIDO
-CALIFICACION FINAL
NO PROMOVIDO
SI REPRUEBA ESPAÑOL O
APROBAT ORIA EN MATEMATICAS
ESPAÑOL Y MATEMATICAS
-PROMEDIO GENERAL
-PROMEDIO GENERAL MENOR A 6
MAYOR A 6
CRITERIOS DE PROMOCIÓN
-PARTE DE UN CICLO
-MUCHOS NO APRENDER
LEER Y ESCRIBIR EN
PRIMERO
-SER PROMOVIDOS A
SEGUNDO AÑO (ANALIZAR
EXCEPCIONES)
PRIMER
GRADO
SEGUNDO A SEXTO GRADO
16.
17. SERVICIOS EN LOS QUE SE IMPARTE
• GENERAL
• PARA TRABAJADORES
• TELESECUNDARIA
• TECNICA
• PARA ADULTOS
• TRES AÑOS
DURACIÓN
• 12 A 16 AÑOS APROXIMADAMENTE
POBLACIÓN DE
MAYORES DE 16 AÑOS
• OPCION MODALIDAD PARA ADULTOS
OBLIGATORIO
• HABER CURSADO LA PRIMARIA
18. PROPÓSITO
ESENCIAL
CONTRIBUIR A ELEVAR LA
CALIDAD DE LA FORMACIÓN
INTEGRR CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y VALORES
PARA FAVORECER
APRENDIZAJE
FOMENTAR GRADO DE
INDEPENDENCIA DENTRO Y
FUERA DE LA ESCUELA
INCORPORACION
PRODUCTIVA Y FLEXIBLE AL
MUNDO DEL TRABAJO ESCALA OFICIAL DE
CALIFICACIONES DEL 5 AL 10
19. PRIORIDADES
COMPETENCIA EN EL USO
DEL ESPAÑOL ORAL Y
ESCRITO
MEJORAR CAPACIDAD DE
EXPRESAR IDEAS Y
OPINIONES
ENTENDIMIENTO
LECTORAL
PROFUNDIZAR Y
SISTEMATIZAR
FORMACION EN HISTORIA
GEOGRAFIA Y CIVISMO
FORTALECER LA
FORMACION CIENTIFICA
CONSOLIDAR
HABILIDADES
MATEMATICAS
DESARROLLO DE UNA
VISION GENERAL DEL
MUNDO
CONTEMPORANEO
INDUCIR PARTIIPACION EN
RELACIONES SOCIALES
REGIDAS POR VALORES APRENDIZAJE DE LENGUA
EXTRANJERA
EDUCACION
TECNOLOGICA
20. ESPACIOS DESTINADOS
PARA LA FORMACION
INTEGRAL DEL ESTUDIANTE
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICA
EDUCACIÓN
FISICA
EDUCACIÓN
TECNOLOGICA
• TRABAJO EN GRUPO: FAVORECE LA
INTEGRACION
• EN PEQUEÑOS GRUPOS: ORGANIZADOS EN
EQUIPOS
• INDIVIDUAL: EVALUA POSIBILIDADES REAL DE
LOS ALUMNOS PARA CONOCER ESTILOS Y
FORMAS DE TRABAJO
TRABAJO
EN EL
AULA
21. PAPEL DEL DOCENTE Y TRABAJO EN EL
AULA
FACILITADOR DE TRABAJO
REFLEXIVO Y DE ANALISIS
MOSTRAR AL ALUMNO
ESTRATEGIAS CON EL FIN DE
OFRECERLES POSIBLES DECISIONES
Y OPCIONES
FOMENTAR Y APROVECHAR LA
DIVERSIDAD DE OPINIONES QUE
OFRECE EL TRABAJO COLECTIVO Y
EQUILIBRARLO CON EL INDIVIDUAL.
GARANTIZAR LA CREACION DE
OPORTUNIDADES PARA LA
EXPRESION DE IDEAS
FOMENTO PARA EXPOSICION DE
IDEAS Y PROCEDIMIENTOS
AYUDAR A ESCUCHARSE ENTRE
ELLOS (RESPETAR OPINIONES)
AYUDARLOS A RESOLVER
PROBLEMAS, ESTABLECR
ACUERDOS, NEGOCIACION
DISEÑAR, PLANEAR Y ENSAYAR
ACTIVIDADES EX PROFESO.
22. MODALIDADES
SECUNDARIA GENERAL
MATUTINOS, VESPERTINOS,
TIEMPO COMPLETO,
IMPLEMENTACION DE OTRA
LENGUA
SECUNDARIA TECNICA
PLUS CON EDUCACION
TECCNOLOGICA
TELESECUNDARIA
APOYO EN EL SERVICIO CON EL
USO DE MEDIOS ELECTRONICOS
Y DE COMUNICACION
PARA TRABAJADORES
MENORS DE 15 (MATUTINO Y
VESPERTINO) Y MAYORES DE 15
(NOCTURNO)
25. INDISPENSABLE
• CONTAR CON CERTIFIADO DE SECUNDARIA
• PRESNTAR EXAMEN DE ADMISION (MAYORIA DE CASOS)
DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
• MAYORMENTE 3 AÑOS, EXCEPCIONES DE 1 A 2 AÑOS
PRINCIPAL OBJETIVO
• PRAPARA AL ESTUDIANTE PARA CONTINUAR CON ESTUDIOS
DE NIVEL SUPERIOR
OFERTA EDUCATIVA
• DE CARACER FORMATIVO E INTEGRAL, PREPARACION
BASICA GENERAL (CONOCIMIENTO CIENTIFICO, TEORICO Y
HUMANISTICO, METODOLOGIA DE INVESTIGACION Y
DOMINIO DE LENGUAJE)
26. ASIMILAR Y PARTICIPAR EN
CAMBIOS DEL ENTORNO
CAPACIDAD DE MANEJOAR
HERRAMIENTAS PARA EL
ANALISIS Y RESOLUCION DE
PROBLEMAS
FORMACION
CORRESPONDIENTE A LAS
NECESIDADES DE SU EDAD
PROMOCIÓN
PARA :
5 AL 10
10. EXCELENTE
9. MUY BIEN
8. BIEN
7. REGULAR
6. SUFICIENTE
5. NO SUFICEINTE
ESCALA
DE
CALIFICACION
NUMERICA
INTERPRETACION
MODALIDAD: ESCOLARIZADA,
DE TIPO PRESENCIAL
MODELO EDUCATIVO: EN EL
CONTEXTO DE LA RIEMS ES DE
PARADIGMA CONSTUCTIVISTA
30. TÉCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO O
PROFESIONAL ASOCIADO
TAMBIEN COMPRENDE LOS
NIVELES DE:
LICENCIATURA
POSTERIOR A
BACHILLERATO, PREVIO A
LICENCIATURA
POSTERIOR AL
BACHILLERATO
POSGRADO
POSTERIOR A LA
LICENCIATURA
ESPECIALIDAD
MAESTRIA
DOCTORADO
32. DURACIÓ
N
AREAS
EN
LAS
QUE
SE
AGRUPAN
CIENCIAS NATURALES
Y EXACTAS
EDUACION Y
HUMANIDADES
CIENCIAS
AGROPECUARIAS
CIENCIAS DE LA
SALUD
INGENIERIA Y
TECNOLOGIA
CIENCIAS SOCIALES Y
ADMINISTRATICAS
VARIA ENTRE LAS
ESCUELAS Y LAS
INSTITUCIONES
EN GENERAL DE 3 A 5
AÑOS
DURACION DE CICLO:
ENTRE 3 A 6 MESES
EL TIPO DE CARRERA INFLUYE
EN LA FORMA DE
EVALUACION EMPLEADA.
35. • NO PRESENCIAL
• DISTANCIA DEL PROFESOR
• PRESENCIA DEL DOCENTE DILUIDA
• FUNCIÓN BÁSICA DEL DOCENTE COMO
ORIENTADOR EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
• RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO
¿QUÉ ES Y
COMO
FUNCIONA?
FAVORECER LA
PERMANENCIA DEL
ESTUDIANTE EN
LUGAR DE ORIGEN Y
SU SUBSECUENTE
INTEGRACION AL
TRABAJO.
PRÓPOSITO
PROGRAMA DE ESTUDIO
ESTRUCTURARO POR LA
INSTITUCION DE ESTUDIO,
ORGANISMOS AUTONOMOS.
36. OBETIVOS
RESPONDER A LA DEMANDA
EDUCATIVA POR IMPOSIBILIDAD
DE CLASE PRESENCIAL
LLEGAR A CUALQUIER ALUMNO
INTERESADO
FACILITA ESTRATEGIAS DE
EDUCACION PERMAMENTE PARA
LA POBLACION ADULTA
PROPORCIONAR IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES PARA EL
INGRESO A LA EDUCACION
BRINDAR OPORTUNIDADES A
ALAS PERSONAS DE PROYECTAR
SU DESARROLLO SIN DEJAR
LUGAR DE RESIDENCIA
ACERCAR PROCESOS
EDUCATIVOS A LOS PROCESOS
REALES DE LA VIDA
UTILIZACION DE ESTRATEGIAS
QUE FACILITEN LA INNOVACION
DE METODOS DE ENSEÑANZA
FORMAR ALUMNOS
AUTODIDACTAS.
37. CARACTERISTICAS
AMPLIA RESPUESTA A LA
NECESIDAD Y DERECHO
DE LA EDUCACION
PERMANENTE
SUPERA BARRERAS DE ESPACIO
Y TIEPO ESCOLAR
REMUEVE RESTRICCIONES,
EXCLUSION Y PROVILEGIOS
FRECUENTES EN AL
EDUCACION PRESENCIAL
MANEJO FLEXIBLE DEL TIEMPO
DE APRENDIZAJE Y DURACION
RESPUESTA A LA EXIGENCIA SOCIAL
DE SUPERAR LAS BARRERAS ENTRE
ESCUELA Y VIDA
PERMITE ACCESO A UN MAYOR
NUEMRO DE PERSONAS
EL ALUMNO RESPONDE DE SU
EDUACCION
PERMITE MAYOR COMBINACION
INTERDISCIPLINARIA
TRAVES DE MEDIOS QUE
EXICOMUNICACIÓN CON EL DOCENTE DE
A GEN AL ALUMNO UN ESTUDIO
INDIVIDUAL Y RESPONSABLE
COSTOS DE MATERIAL DISMINUYE
EXIGENTE POR LAS CARACTEISTICAS QUE
EL ALUMNO ES RESPONSABLE DE LA
ADQUISICION DE SU APRENDIZAJE
39. FUENTE BIBLIOGRÁFICAS
• La estructura del sistema educativo mexicano
• Romero, D, (2019),Antología de psicopedagogía y docencia en educación media superior y
superior. Zitacuaro, Michoacan.
• Programa de estudio 2011 para la educadora Educación Básica Preescolar.
• Programa de estudio 2011 guía para el maestro, Educación Básica Primaria
• Subsecretaria de educación media superior, dirección general del bachillerato “Documento
base del bachillerato general”
• Arnobio, M. (1993). La educación a distancia y la función tutorial. San Jose Costa Rica.
• Cooperberg. A. (2002). Historia de la educación a distancia, als herramientas que facilitan la
comunicación y el proceso de enseñanza aprendizaje en los entornos de educación a
distancia.
